1、小学病句专题小学病句专题常考题型常考题型1.修改下面病句2.使用修改符号修改下面句子3.对下列病句提出修改意见常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 成分残缺成分残缺-缺主语缺主语1.看了这个电视剧，受到了深刻的教育。修改：看了这个电视剧，我受到了深刻的教育。2.听了张海迪的报告，受到很大的教育。分析：缺少主语，没有说谁受到了教育。修改：听了张海迪的报告，我（某人）受到很大的教育。成分残缺成分残缺-缺主语缺主语1.经过学习，使我
2、提高了文化水平。修改：经过学习，我提高了文化水平。分析：“使”淹没主语2.当我看见这件衣服时，让我想起了母亲。修改：当我看见这件衣服时，我想起了母亲。成分残缺成分残缺-缺主语缺主语1.在鸟巢的设计和建造上，充分体现了人类的智慧。修改：鸟巢的设计和建造，充分体现了人类的智慧。分析：“在上”淹没主语2.通过你的讲解，给了我很大的启发。修改：你的讲解，给了我很大的启发。成分残缺成分残缺-缺主语缺主语总结：1.句子中没有主语，但是需要主语出现才成为一个句子。2.“使、令、让“这些词去掉。3.介词：介宾短语不能作主语。“在中”、“由于”、”通过“、”经过“、“为了”淹没了主语，需要把这些字去掉。成分残缺
3、成分残缺-缺主语缺主语练习：1.通过这次唱读讲传活动，使我受到了深深的启发。2.由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。3.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。4.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。5.看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。成分残缺成分残缺-缺宾语缺宾语1.农业生产必须走现代化。修改：农业生产必须走现代化之路。分析：应该是“走之路。”2.县政府严肃处理水泥厂擅自提价。修改：处理问题，缺少宾语成分残缺成分残缺-缺宾语缺宾语总结：可以使用缩句法，提取主干，看缺少什么成分。句子成分：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语(全班的)同学认真地做(
4、语法)作业了。“的”、“地”、“得”成分残缺成分残缺-缺主语缺主语1只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。2学校研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。3我们要学习雷锋同志毫不利己专门利人，全心全意为人民服务。4利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。有的精神研究的问题学习的精神养成的习惯成分残缺成分残缺-方法总结方法总结 关于成分残缺要注意以下几种情况：1望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。2望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三
5、期饲养员技术培训班。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 搭配不当搭配不当-主谓主谓1.共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。含义：主谓搭配不当，主要表现为谓语不能陈述主语，谓语成分与主语不协调。搭配不当搭配不当-主谓主谓1.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“品质浮现脑海”。2.他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。病因：属主谓搭配不当，“眼睛”须改成“目
6、光”。搭配不当搭配不当-主谓主谓1.周总理的光辉形象，常在我脑海里浮现、翻腾。2.清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。3.经过科研攻关，香蕉的数量和质量都明显地提高了。搭配不当搭配不当-动宾动宾动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。1.解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。病因：动词和宾语不能搭配。“养活”的只能是人，不能是“生活”搭配不当搭配不当-动宾动宾1.青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹
7、”。2.漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。病因：属动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。搭配不当搭配不当-动宾动宾1.这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。病因：“闪烁”的应该是“光芒”。动宾搭配不当 2.在班主任的教育下、李强很快克服了自己的缺点和错误。病因：动词和宾语不能搭配。克服改正。常见搭配常见搭配提高水平 增加数量 改善生活环境明确目标 发扬精神 端正态度 提高效率 发挥作用 提高质量继承传统 表明态度 举行仪式搭配不当搭配不当-主宾主宾1.李明德同志在担
8、任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。2.这最后一天的劳动是同学们最紧张，最愉快，最有意义的一天。病因：主宾搭配不当，不能说“劳动”是“一天”。病因：主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。主谓宾搭配主谓宾搭配可以运用缩句法，将句子压缩到最简单，判断其搭配是否合理、准确。搭配不当搭配不当-定语中心语定语中心语1.在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。分析：应该是“欢送的人”“人群”应改为“人”2.我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源病因：“优裕”不能修饰“自然资源”，改为“丰富”搭配不当搭配不当-定语中心语定语中心语1.教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。2
9、.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？3.汽车奔驰在辽阔的公路上。搭配不当搭配不当-状语中心语状语中心语1.每个人都必须深刻地投身到社会主义现代化建设中去。病因：“深刻”不能修饰人的动作，一般修饰人的精神活动。可把“深刻”改为“积极地”。2.他渐渐地爬起来，吃力地走着。修改：应将状语“渐渐”改为“慢慢”搭配不当搭配不当-状语中心语状语中心语1.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。修改：将“严肃”改为“认真”、“慎重”等2.只要稍微深思一下，就会理解这个问题。修改：“稍微”与“深思”自相矛盾3.在我遇到困难的时候，他伸出了友爱之手，认真地帮助了我。修改：应改为“真诚地帮助
10、了我”。搭配不当搭配不当-两面对一面两面对一面含义：两面对一面也叫照应不周,两面词如“能否、是否、成败、优劣、好坏”,“能不能、好不好、行不行、荣辱、兴衰”等,它常常造成“一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当搭配不当搭配不当-两面对一面两面对一面1.做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。病因：“做好”是一面的，而“能否深入”是两面的，是病句。可以这么修改：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。”搭配不当搭配不当-两面对一面两面对一面1.始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴
11、亡。修改：后一分句陈述的是两面性:兴盛和存亡，而前一分句陈述的是一面性。有两种改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改为:才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。搭配不当搭配不当-两面对一面两面对一面1.公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。3.有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。2.学习成绩的好坏是成为三好学生的重要条件。4.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。搭配不当搭配不当-两面对一面两面对一面1.能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。2.当今世界，自主知识产权
12、所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。3.学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。搭配不当搭配不当-面与面面与面1.面对这突如其来的打击，他的情绪很低落，很痛苦，很沮丧。病因：“情绪”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮丧”。2.他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。病因：“形象”可以“浮现”，但“品质”不能“浮现”。搭配不当搭配不当-面与面面与面1.春天到了，动植物发芽了。病因：“动物”不能“发芽”。2.墨似的乌云和倾盆大雨顿时倾泻下来。病因：“乌云”不能“倾泻”。搭配不当搭配不当-面与
13、面面与面1.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。病因：“消防车”不能“放弃休假”，也不能“坚守在各自执勤的岗位上”。2.这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。病因：“出色工作”不能被采用，主语“出色工作和独特设计”是并列短语，不能共用一个谓语“采用”。搭配不当搭配不当-面与面面与面1.所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。病因：“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中
14、应注意的问题。病因：不能“安排”“注意的问题”。搭配不当搭配不当-面与面面与面1.同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。病因：“报告”不能“注视”。2.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。病因：“事件”不能“批评教育”。搭配不当搭配不当-面与面面与面1.我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。病因：“工业和农业”不能成为“国家”。2.我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。病因：“建立和健全”与“工作”不搭配。搭配不当搭配不当-面与面面与面-做题方法做题方法看两面词 1、看是否为一面对
15、两面的错误。2、虽然都为两面，但面与面交叉不当 3、特征：有“能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 否定不当否定不当一、出现了疑问句、否定句、否定词，可能是肯否不当。修改：疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?否定不当否定不当修改：“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾2近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民
16、歌，积累了大量的资料。否定不当否定不当二、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是否定不当。修改：“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”1为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。否定不当否定不当修改：“忌”或“不可”去其一2睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。否定不当否定不当修改：否定不当，应去掉“不是”的“不”字。1我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。修改：“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”。2他写信告诉我说，近几年来，他几
17、乎无时无刻不忘思念家乡。否定不当否定不当修改：“避免不犯”等于要犯错误，应改为“避免犯错误”。3我们要认识和掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。修改：反问也是一重否定，三重否定又成了否定，应去掉“没”字。4“神舟号”飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?否定不当否定不当修改：三重否定，应去掉“不是”二字。5无数事实告诉我们，不是没有不能克服的困难，所以应当满怀信心，去争取胜利。修改：应去掉“免”字。6在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。否定不当否定不当-方法方法1.看否定词 有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏
18、”、“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。2.看并列词 句中有“和、与、及、以及、和顿号”等表并列的词或并列短语 要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系）。3.注意否定词、反问句。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 语序不当语序不当-词序不当词序不当含义：词语的使用有一定的顺序和规律，如果违反了这个规律，就会出现语病。修改：由主到次1学生、领导和老师参加了开学典礼。语序不当语序不当-对应对应不当不当1.注意前后照应顺序例我的爸爸是老师，妈妈是医生。他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人。语
19、序不当语序不当-逻辑逻辑不当不当1.不依据情感的流程认知的规律、事物的发展变化规律例1他没有方法让人了解他认识他。例2.我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。语序不当语序不当-定语词序定语词序含义：名词前多层次修饰语限制语语序不当她是国家队的（a.表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。修改：“有效的”属性质的定语要靠近中心语1这是有效的治疗高血压的方法。语序不当语序不当-定语词序定语词序修改：充分发挥2课堂上应发挥同学们充分的主体作用。修改：“各式各样”属性质的定语要靠近
20、中心语3里面陈列着各式各样过去使用的东西。语序不当语序不当-状语词序状语词序含义：词语的使用有一定的顺序和规律，如果违反了这个规律，就会出现语病。何时何地何范围何种状态-何对象一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。语序不当语序不当-定语词序定语词序修改：“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”2如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。修改：“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”3李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。语序不当语序不当-定语词序定
21、语词序修改：充分发挥2课堂上应发挥同学们充分的主体作用。修改：“各式各样”属性质的定语要靠近中心语3里面陈列着各式各样过去使用的东西。语序不当语序不当-定语词序定语词序-方法方法当一个名词有多个修饰词、或者一个动词前有多个修饰词的时候，可以从修饰词语序是否准确的角度去考虑。在做语序题目的时候，最常用的是凭借语感做题。凭借语感判断句子是不是通顺。记住句子常见的语序问题。下列各句中，没有语病的一句是（）A走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。B在休息室里许多老师都热情地同他交谈。C今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗
22、位上。D在大量药品广告影响下，一些家长期望通过保健品来提高和增长孩子的智力。BA项定语“新建的”和“师范学校的”位置颠倒；C项“消防车”同“放弃休假”“坚守”不搭配；D项“提高”和“智力”不搭配。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 用词不当用词不当-关联词关联词修改：后者是前者的具体表现，而不是结果。1因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。修改：无论都 2尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。用词不当用词不当-词语词语1我的学习成绩不太好，但我的班主任却一直袒护我，帮助我，鼓励我，催我奋进。2农民的生活水平有了很大的提高
23、，他们早就达到“小康”水平，农闲之时，还集体旅游黄山。3.我要求他无论如何也要借给我一笔钱，不然，今年我的学费就交不上了。4.他非常虚心，经常请教老师，有时为一个问题甚至要跑十几里路，他这种刻苦学习，不耻下问的精神，真值得我们好好学习。用词不当用词不当-成语成语修改：“巧言令色”是贬义词，应改为“绘声绘色”1她的演讲，赢得了大家的阵阵掌声，真是巧言令色。修改：“鼎力相助”是敬词，用于感谢的话中，可改为“全力相助”2你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎力相助用词不当用词不当-成语成语修改：“莘莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”3站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的
24、莘莘学子。修改：“忍俊不禁”与“笑”重复，去掉一个4看了这则笑话，他忍俊不禁地笑了。用词不当用词不当-成语成语修改：“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”5起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。修改：“拍手称快”多是指坏事、仇恨得到消除，可改为“高兴”6他花了几个小时，总算把这道难题解决了，真是叫人拍手称快。用词不当用词不当-成语成语-方法方法1、望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故。2、误用褒贬有的成语本身带有感情色彩3、对象不当有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对
25、象。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 语义重复语义重复修改：“目”有“亲眼”之意。1他亲眼目睹了南京大屠杀。修改：“大约”和“左右”都是表示约数的,重复,任去掉其中一个。2那人大约二十五六左右。语义重复语义重复修改：“格外”和“多了”重复。3雨过天晴,天空格外明静多了。修改：“从来没有的”就是“空前的”,二者重复。4班上出现了从来没有的空前的学习热情。语义重复语义重复修改：“相互”和“对方”重复,任去其一。5他们用相互的身子温暖着对方的身子。修改：“罕”就有“十分”之意。6这是十分罕见的古城遗址。语义重复语义重复修改：“浑身
26、”即“遍体”。7他被打得浑身遍体鳞伤。修改：“贻笑大方”指被大方之家（内行）笑话,与“被”重复。8他犯了个小错误，被人贻笑大方。修改：“方”就是“正”。9爵士乐正方兴未艾。常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 不合逻辑不合逻辑-主客倒置主客倒置修改：主体和客体反了，应改为我对于数学1数学对于我不感兴趣。修改：主客倒置。2奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。不合逻辑不合逻辑-范围错位范围错位修改：牙膏、牙刷、日用品之间不是并列关系，是从属关系。1我上街买了牙膏、牙刷和日用品。修改：用特别一词加以强调的对象应是前
27、面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而中学生与共青团员只能是交叉关系，应将中学生改为中学生团员2全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。不合逻辑不合逻辑-指代不明指代不明修改：“她”不知道指代谁。1小红和小丽一起上街，她边走边哼歌。修改：“他”不知道指代谁。2小明和小王今天一起去钓鱼,结果他一条也没有钓到。不合逻辑不合逻辑-歧义歧义修改：“修车的”这个词有两种以上的理解1天色渐晚，自行车还没有修好，修车的急坏了。修改：可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。2正在开刀的是她父亲。不合逻辑不合逻辑-歧义歧义修改：如何断句的问题3这种药一块五十粒，
28、效果不错。修改：A学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。4学校来了三个医院的医生。不合逻辑不合逻辑-歧义歧义修改：如何断句的问题5张连和黄惠的朋友过来了。修改：A.主要的领导 和 记者；B.主要的 领导和记者6主要的领导和记者都来了。不合逻辑不合逻辑-歧义歧义-方法方法注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系查语句歧义。（1）望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。（2）望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。（3）望见多定、多状、多
29、补，检查是否患歧义症 常见病句类型常见病句类型成分残缺 搭配不当 否定不当 语序不当 用词不当 语义重复 不合逻辑 句式杂糅 句式杂糅句式杂糅含义：两种句式糅合在一起、两种说法表达同一种意思而重复。修改：反问句和陈述句两种句式杂糅。用反问句，应去掉可想而知并在成绩后加呢；用陈述句，改动要大些。试改为：“你不认真学习，那怎么能有好成绩呢？”，或者“你不认真学习，是不会有好成绩的”。1你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。句式杂糅句式杂糅修改：是“人的成长发展，关键在于人生观”和“人的成长发展，人生观起决定作用”两种说法的杂糅。2人的成长发展，关键在于人生观起决定作用。修改：地点是老年活动中
30、心”与“是在老年活动中心举行的”两种句式糅合在一起。3这次老人节茶话会的地点是在老年活动中心举行的。句式杂糅句式杂糅修改：是“的主要成分是”和“主要是由配制成的”两种格式混杂在一起。4感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河东配制成的。修改：“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成。5这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。句式杂糅句式杂糅修改：或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。6这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。修改：或说“这本杂志的对象，主要是”，或说“这本杂志主要是面向”。7这本杂志的对象，主要是面向
31、中学语文教师及其他语文工作者。句式杂糅句式杂糅修改：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。8对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。修改：或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。9这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。常见的句式杂糅常见的句式杂糅常见的杂糅句式1.本着为原则本着原则；以为原则2.围绕以为中心围绕中心；以为中心 3.是为了为目的的以为目的的；是为 了 4.对于问题上对于问题；在问题上 5.由于下由于；在下 6.原因是造成的原因是；是由造成的7.是因为的原因是因为；是原因 病句做题方法病句做题方法题感1、看到长句子，注意运用简化成分
32、法注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当、成分残缺题感2、感觉语句不通，读起来别扭注意去判断句子是否中心词的修饰语不当、修饰语和中心词的搭配不当、结构混乱。病句做题方法病句做题方法 题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句 1见关联词判断句子关联词的语序、强拉因果2见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺、结构混乱3见判断词（是否，有无，能否，等）判断句子是否一面与两面不搭配、不合逻辑病句修改技巧病句修改技巧修改病句五技巧：1、看清要求，依题而改。2、多读句子，理解句意。3、先查主干，再查分枝。4、联想例题，对照病句。5、忠于原意，改处正确病句修改方法病句修改方法修改病句八法：1、成分残缺补充完整 2、搭配不当规范搭配 3、用词不当改换词语 4、词序混乱调顺位置 5、重复罗嗦删去多余 6、前后矛盾严密逻辑 7、两句混杂两句分开 8、不符事实符合事实
