1、猜一猜猜一猜 叫虎不是虎，叫虎不是虎， 生来有四足，生来有四足， 爱在墙角住，爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。 壁虎 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 第一课时 壁壁 虎虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。虫子，对人类有益。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 壁壁 墙墙 蚊蚊 咬咬 断断 您您 拨拨 甩甩 赶赶 房房 傻傻 转转 我会认
2、我会认 bb qingqing w nw n yoyo dundun n nn n bb shuishui gngn fngfng shsh zhunzhun 壁壁 bb 壁虎壁虎 墙壁墙壁 蚊蚊 w nw n 蚊子蚊子 蚊虫蚊虫 墙墙 qingqing 墙角墙角 墙纸墙纸 咬咬 yoyo 咬住咬住 撕咬撕咬 断断 dundun 挣断挣断 断开断开 拨拨 bb 拨水拨水 拨开拨开 您您 n nn n 您好您好 甩甩 shuishui 甩尾巴甩尾巴 甩开甩开 赶赶 gngn 赶蝇子赶蝇子 追赶追赶 傻傻 shsh 傻孩子傻孩子 傻笑傻笑 房房 fngfng 房檐房檐 房屋房屋 偏旁：偏旁： 户字
3、头户字头 户字头的字：房户字头的字：房、扁、扁 扇、扉扇、扉 转转 zhunzhun 转身转身 转移转移 偏旁：偏旁： 车字旁车字旁 车字旁的字：转车字旁的字：转、辆、辆 轻、轮轻、轮 zhngzhng zh ngzh ng 挣挣 小壁虎一小壁虎一挣挣，挣挣断尾巴逃走了。断尾巴逃走了。 多音字多音字 挣挣扎扎 nnnn nnnn 难难 没有尾巴多没有尾巴多难难看啊！看啊！ 灾灾难难 难难民民 砖砖 zhunzhun 转转 bb 壁壁 熟字比较熟字比较 加一加加一加 虫虫+ +文文= =蚊蚊 口口+ +交交= =咬咬 碧碧 yngyng 甩甩 用用 扌扌+ +发发= =拨拨 识字方法识字方法 捉
4、捉 条条 爬爬 姐姐 您您 草草 房房 zhuzhu tiotio pp jiji n nn n coco fng fng 我会写我会写 左右左右 结构结构 捉捉 姐姐 草草 您您 上下结构上下结构 半包围半包围 结构结构 生字归类生字归类 条条 房房 爬爬 动词动词 捉捉 爬爬 部首：爪部首：爪 p 重难点字书写指导重难点字书写指导 “捺捺”要舒展要舒展 “巴”形体小巧，位置“巴”形体小巧，位置 偏上偏上 部首：户字头部首：户字头 fng “户户”字形稍字形稍 扁，撇舒展扁，撇舒展 小壁虎捉蚊子小壁虎捉蚊子 识字游戏识字游戏 墙壁墙壁 挣断挣断 您好您好 咬断咬断 拨水拨水 姐姐姐姐 捉住捉
5、住 爬行爬行 挣断：挣断：使劲将联系的东西分使劲将联系的东西分 开。开。本课指小壁虎为了不被本课指小壁虎为了不被 蛇吃掉，使劲挣断了自己的蛇吃掉，使劲挣断了自己的 尾巴。尾巴。 小红牛把绑住它的绳子小红牛把绑住它的绳子挣断挣断了。了。 词语解释词语解释 掌握：掌握：主持，控制。主持，控制。本课本课 指燕子用尾巴控制方向。指燕子用尾巴控制方向。 我已经我已经掌握掌握了跳绳的技巧。了跳绳的技巧。 整体感知整体感知 课文一共课文一共 个自然段。个自然段。 7 7 数一数，课文共几个自然段？数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。请为每个自然段标上序号。 请你借助图画阅读这篇小故事吧！请你
6、借助图画阅读这篇小故事吧！ 朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。图来猜测字的读音和意思。 在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读 音和意思，再说说你是怎么猜出来的。音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后（课后 第第1 1题）题） 小壁虎的尾巴（小壁虎的尾巴（ ）了，它向）了，它向 （ ）、（）、（ ）和（）和（ ）借尾巴，）借尾巴， 但都没有借到。但都没有借到。 挣断挣断 小鱼小鱼 老牛老牛 燕子燕子 为什么小壁虎没有借到尾巴呢
7、为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小后来小 壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课下节课 我们一起来学习我们一起来学习！ 小鱼（小鱼（ ）来（）来（ ）去）去 壁虎（壁虎（ ）来（）来（ ）去）去 燕子（燕子（ ）来（）来（ ）去）去 小狗（小狗（ ）来（）来（ ）去）去 一、填上合适的词语。一、填上合适的词语。 课堂演练课堂演练 游游 游游 爬爬 爬爬 飞飞 飞飞 跑跑 跑跑 二、二、选字填空选字填空。 吗吗 呢呢 哪哪 啦啦 1.1.向谁去借一条尾巴向谁去借一条尾巴_？ 2.2.把你的橡皮借给我用一下可以把你的橡皮借给我用一下可以_？ 3.3.我长出一条新尾
8、巴我长出一条新尾巴_！ 4.4.没有尾巴多难看没有尾巴多难看_！ 呢呢 吗吗 啦啦 哪哪 字词听写字词听写 为什么别的小动物都不愿意把为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢上又发生了怎样神奇的变化呢？让让 我们继续到课文中去寻找答案吧我们继续到课文中去寻找答案吧！ 第二课时 小壁虎遇到了什么危险？他小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？是怎么逃脱的呢？ 互动课堂互动课堂 小壁虎在墙角捉小壁虎在墙角捉 蚊子，一条蛇咬住了蚊子，一条蛇咬住了 他的尾巴。小壁虎一他的尾巴。小壁虎一 挣，挣断尾巴逃走了。挣，挣断尾巴逃走了。
9、 小壁虎遇到小壁虎遇到 了危险！了危险！ 说明小壁虎用说明小壁虎用“挣挣 断尾巴断尾巴”的方式逃的方式逃 脱了危险。脱了危险。 zhnzhn dundun 爬爬 字理识字字理识字 小壁虎在墙角小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。住了他的尾巴。 吃 吃 这句话中有哪些小这句话中有哪些小 动物，他们是什么关动物，他们是什么关 系呢？系呢？ 小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎为什么要借尾巴？ 没有尾巴多难看没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？去借一条尾巴呢？ nnnn 齐读第三至五自然段，想一想：齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴
10、？结果怎么样？小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第（课后第2 2题）题） 结果：并没有借到尾巴。结果：并没有借到尾巴。 找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？时是怎么说的？ 可以看出，小壁虎很有礼貌！可以看出，小壁虎很有礼貌！ 1.1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用不行啊，我要用 尾巴拨水呢。尾巴拨水呢。 拨水拨水 分 角 色 ， 演 一 演演 （课后第（课后第3
11、3题）题） 这是小鱼尾巴这是小鱼尾巴 的作用，也是的作用，也是 小鱼不能把尾小鱼不能把尾 巴借给小壁虎巴借给小壁虎 的原因！的原因！ bb a a 牛伯伯，您把尾巴牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？借给我行吗？ 不行啊，我要用不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。尾巴赶蝇子呢。 这是牛伯伯尾巴的这是牛伯伯尾巴的 作用，也是作用，也是牛伯伯牛伯伯 不能把尾巴借给小不能把尾巴借给小 壁虎的原因！壁虎的原因！ b y ng 不行啊，我要用尾不行啊，我要用尾 巴掌巴掌 握方向呢。握方向呢。 这是燕子尾巴的作用，这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！借给小壁虎的原因！ zhn
12、g w 读好不同角色的语气读好不同角色的语气 老牛说：“不行啊，我要用尾巴老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子赶蝇子呢。”呢。” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水拨水呢。”呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向掌握方向呢。”呢。” 红色词重读，以表达他们不借尾巴的理红色词重读，以表达他们不借尾巴的理 由和各自尾巴的作用。由和各自尾巴的作用。 小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？ 小壁虎借不到尾巴，小壁虎借不到尾巴， 心里很难过。他爬呀爬，心里很难过。他爬呀爬， 爬回家里找妈妈。爬回家里找妈妈。 伤心，心伤心
13、，心 里不好受。里不好受。 1.1.小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。，爬到小河边。 2.2.小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到大树上。，爬到大树上。 3.3.小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到房檐下。，爬到房檐下。 4.4.他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。 “爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。 读好不同角色的语气读好不同角色的语气 1.1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 3.3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 2.2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 语速放慢，
14、语速放慢， 表现出小壁虎表现出小壁虎 借尾巴的艰辛。借尾巴的艰辛。 4.4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 回家后发生了什么事？回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子 看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫 起来：“我长出一条新尾巴啦！”起来：“我长出一条新尾巴啦！” sh 傻孩子，你转过身傻孩子，你转过身 子看看。子看看。 我长出一条我长出一条 新尾巴啦！新尾巴啦！ 为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？为什么小壁虎的尾巴断了还可以
15、长出新的尾巴？ 壁虎的尾巴壁虎的尾巴 有再生功能。有再生功能。 朗读指导（朗读指导（课后第课后第2 2题题） 本文本文3 3- -5 5自然段表达相似自然段表达相似，用对话形式呈现用对话形式呈现，朗朗 读时读时，要读出不同角色的语气要读出不同角色的语气。文中反复出现了这文中反复出现了这 个句式个句式“小壁虎爬呀爬小壁虎爬呀爬，爬到了爬到了”读的时候读的时候， 语速要放慢语速要放慢。反复出现的问句反复出现的问句“您把尾巴借给我行您把尾巴借给我行 吗吗？”朗读的重音要放在朗读的重音要放在“借给我借给我”上上，既要表达既要表达 出小壁虎恳求的语气出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌又要表现出他的
16、有礼貌。 朗读课文示例：朗读课文示例： 小壁虎小壁虎/ /爬呀爬爬呀爬，爬到小河边爬到小河边。他看见他看见 / /小鱼小鱼/ /摇着尾巴摇着尾巴，在河里在河里/ /游来游去游来游去。小壁虎小壁虎 说：说：“小鱼姐姐小鱼姐姐，您把尾巴借给我您把尾巴借给我/ /行吗行吗？” 小鱼说：小鱼说：“不行啊不行啊，我要用尾巴我要用尾巴/ /拨水呢拨水呢。” 分角色朗读时分角色朗读时，可以结合课文情可以结合课文情 境境，读出各个角色的特点：如读小壁读出各个角色的特点：如读小壁 虎的话时虎的话时，要读出他的天真活泼要读出他的天真活泼，读读 老牛的话时老牛的话时，声音要比小鱼声音要比小鱼、小壁虎小壁虎 等的声音
17、低沉一些等的声音低沉一些。 摇头摆尾摇头摆尾 摇尾乞怜摇尾乞怜 虎头蛇尾虎头蛇尾 狗尾续貂狗尾续貂 掐头去尾掐头去尾 虎头蛇尾虎头蛇尾 词语积累（词语积累（和尾巴有关的词语和尾巴有关的词语） 学完这篇课文，你有了哪些收学完这篇课文，你有了哪些收 获呢？获呢？ 我知道了很多知识，比如，我知道了很多知识，比如， 蚊子是小壁虎的食物，而蚊子是小壁虎的食物，而 小壁虎又是蛇的食物。小壁虎又是蛇的食物。 原来小壁虎的尾巴还原来小壁虎的尾巴还 可以再生，太神奇了可以再生，太神奇了。 借 尾 巴 借 尾 巴 挣断尾巴挣断尾巴 小 小 尾 巴 作 用 大 小 小 尾 巴 作 用 大 长出新尾巴长出新尾巴 小壁
18、虎小壁虎 借尾巴借尾巴 小鱼：小鱼： 老牛：老牛： 燕子：燕子： 不能借不能借 赶蚊子赶蚊子 掌握方向掌握方向 拨水拨水 不能借不能借 不能借不能借 结构梳理结构梳理 本文通过讲述本文通过讲述 的故的故 事事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，告诉我们不同动物尾巴的特点和作用， 揭示了“揭示了“ ”的道理。”的道理。 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 动物尾巴都有用动物尾巴都有用 主题概括主题概括 动物尾巴的妙用动物尾巴的妙用 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长 又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活 转动，
19、便于掌握飞行方向。鸟尾转动，便于掌握飞行方向。鸟尾 在飞行时起着舵的作用。在飞行时起着舵的作用。 拓展延伸拓展延伸 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲 鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突 然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大 嘴，饱餐一顿。嘴，饱餐一顿。 兔子的短尾可以在紧急情兔子的短尾可以在紧急情 况下帮助兔子逃命。当兔子被况下帮助兔子逃命。当兔子被 猛兽咬住时，兔子立刻使用猛兽咬住时，兔子立刻使用 “脱皮计”，将尾巴的“皮套”“脱皮计”，将尾巴的“皮套” 脱下，从而应得逃命的时间。脱下，从而应得逃命的时间。 一、根据一、根据课文内容填空。课文内容填空。 小鱼要用尾巴小鱼要用尾巴 ，老牛要用尾，老牛要用尾 巴巴 ，燕子要用尾巴，燕子要用尾巴 。 课堂演练课堂演练 拨水拨水 赶蝇子赶蝇子 掌握方向掌握方向 二、请你当一个小小调查员，看看还二、请你当一个小小调查员，看看还 有哪些动物的尾巴有特殊的作用。有哪些动物的尾巴有特殊的作用。 动物名称动物名称 尾巴的作用尾巴的作用 小鸟小鸟 鹿鹿 兔子兔子 飞行器，掌握方向飞行器，掌握方向 报警器，向同伴发出警报报警器，向同伴发出警报 逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命
