1、人教人教 20112011 课标版小学美术六年级下册第课标版小学美术六年级下册第 9 9 课课 图文并茂教案图文并茂教案 课型：造型表现课型：造型表现 课时：课时：2 2 课时课时 学情分析：学情分析： 本班学生 26 人，属于小班化班级。对于美术学习，学生两极分化严 重。喜欢画画的同学，愿意学习、尝试各种美术知识与表现技法，而个别 的学生则是随大流，得过且过。六年级的学生已经进入到青春期，有了一 定的自我思想，敏感，自尊心强，对于新鲜事物，有很强的好奇心。希望 能得到成年人的认可，也希望能有更多的机会展示自己。但自我控制能力 较弱，主导思想不明确的情况下，容易跑偏。因此在教学中，教师要尽量
2、尊重学生的自我表达，在平等交流的氛围中，让学生学习到更多的知识。 同时，也要加强引导，随时把握学生思想动态，始终将学生的思路引导到 正确的轨道上来。 教学目标：教学目标： 认知目标：了解连环画的的表现形式及相关知识，体会不同风格的连 环画的形式美感。 能力目标：尝试用连环画的形式表现一个完整的故事，感受故事创作 的乐趣。 情感目标：在小组合作共同完成作业的过程中,培养学生分工合作意 识,提升合作能力。感受生活中的美好，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：教学重点： 了解连环画的艺术特点，掌握连环画创作的基本要素，尝试用连环画 的形式表现一个完整故事。 教学难点：教学难点： 不同的画面中，人物的
3、表情、动态符合故事情节发展的需要。 教学工具：教学工具： 老师：多媒体课件、展板、连环画创作步骤图、各种连环画的实物，彩笔、 油画棒等绘画表现工具。 学生：彩笔、油画棒等绘画工具。搜集的各种童话故事。 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 老师布置各个小组准备一篇民间传说故事，大家都准备了吗？ 二、欣赏导入二、欣赏导入 设计意图：直观感受连环画的艺术魅力。 1、课件展示连环画高山流水 师：上课之前，老师先给大家讲一个故事 师：请同学们告诉我，这个故事是用什么方式讲的呢？ 生：连环画。 师：连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。是绘画的 一种，指多幅画面连续讲述一个故事或
4、事件的发展过程的绘画形式。连环 画的题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。今天我们就来学 习这样一种图文并茂的绘画形式。 2、板书课题图文并茂 三、探索发现三、探索发现 设计意图：通过自主观察，让学生发现连环画的结构组成及不同艺术形 式。培养学生的观察能力、表达能力 1、探究连环画的不同表现形式。 师：翻看老师准备的连环画，看一看，想一想，连环画都有哪些表现 形式？ 生：漫画连环画、线描连环画、电影连环画。 师总结： （1）、早期的毛笔白描。 代表作品有连环图画三国志、开天辟地、天门阵、梁 山泊、天宝图、忍无可忍等等无一不是毛笔之作；陈光旭、金 少梅、李澍丞、牛润斋、沈景云、陈光镒、赵
5、宏本、钱笑呆等等几乎都是 白描高手。后来的山乡巨变、铁道游击队、列宁在十月、 列宁在 1918、白求恩在中国也都是这类作品。毛笔白描为国画的 传统技法，线条流畅清晰，黑白分明，易于被接受。 （2）、工笔彩绘本。王叔晖的西厢记、刘继卣的武松打虎、 闹天宫、任率英的桃花扇、陆俨少的神仙树都属这类作品。 （3）、钢笔、铅笔素描。 华三川的交通站的故事、青年近卫 军等，后者的代表作有顾炳鑫的渡江侦察记、郑家声等的周恩来 同志在梅园新村、汤小铭、陈衍宁的无产阶级的歌等。 （4）、木刻连环画。彦涵的狼牙山五壮士 罗工柳、张映雪的 小二黑等。 （5）、漫画连环画。张乐平的连环漫画三毛系列可谓家喻户晓， 老少
6、皆宜。 （6）、年画连环画。它以年画的形式印刷，并供张贴之用，但内容 都取自连环画，经过有序组合后成为一组叙事完整的画面，兼具连环画的 故事性、连续性和年画的渲染性、吉庆性，深受群众喜爱。如西厢记、 封神榜、三国、济公等。 （7）、影视连环画 。伴随着电影的产生而诞生，并随着其繁荣而繁 荣。 四、深入研究四、深入研究 通过深入研究，在教师的直观演示中，了解有关连环画的具体知识及创 作步骤，使学生明确创作思路，为创作实践做准备。 1、了解连环画的基本结构 师：请同学们翻看老师准备的各种连环画，从书的结构上看，连环画 大致可以分成几部分？ 学生：两个部分。封面和内页。 2、以高山流水为例，分析连环
7、画中一幅图画的组成元素。 师：请同学们仔细观察画面都有哪些具体内容。生：（略） 人物（谁？）环境（在哪儿？）事件（做什么？） 3、教师以高山流水为例，演示连环画的创作步骤。 （1）选择故事：挑选文学作品，可以是有趣的，或者是有意义的， 再把这件事情画成连环画。也可以将自己身边的事情写下来，编成小故事， 再进行连环画的创作。 （2）文字表现：根据文字中场景的不同，将整篇文章，分成若干部 分。用简洁的文字，描述每一个场景发生的具体事件。 （3）构思构图：按照文字内容，结合每一幅连环画的三大元素，分 析这篇文字中 1、有谁（人物）2、在哪里？（地点）3、干什么？（事 件），用概括的线条构图，设计形象
8、，添加背景。 （4）深入表现：具体刻画人物形象及环境背景。适当着色。 4、欣赏儿童创作的连环画：中秋节的传说 设计意图：增强自信心，启发创作灵感。 师：连环画的创作，说起来不简单，但是做起来其实也没有那么难。 看了小同学的作品，我们是不是也跃跃欲试呢？下面我们就尝试着创作一 幅自己的连环画吧。 五、创作实践五、创作实践 1、提出作业要求：选择适合的小故事，以小组为单位，创作一组连 环画。 2、请各个小组推荐一名同学，说说各个小组准备的故事，以及打算 将故事分成几个段落。画几幅画。 3、针对学生创作时遇到的问题，及时予以解答。 4、注意事项： （1）各个画面中的人物形象要统一。 （2）各个画面中
9、的服饰、道具、建筑背景等特征要符合时代要求。 六、展示评价六、展示评价 自评：小组选出一名学生，讲述自己创作的连环画故事。并说一说哪 些地方比较好，哪些地方有缺欠。 互评：说说你喜欢哪一组作品，它好在哪里？ 师评：以鼓励为主。对好的方面提出特别表扬，对不足之处给出相应 的改良建议。 评价建议： 1、是否能流畅表达故事情节。 2、是否做到图文并茂。 3、整体设计是否协调统一。 七、课堂小结七、课堂小结 今天我们学习了连环画的创作方法，同学们创作的连环画非常棒，也 很有趣。创作了连环画之后，我们才会明白，连环画的创作有多么不易， 以后再看小人书的时候，要多留意画面与文字的配合，体会体会连环画的 艺术魅力。 另外，连环画作为一种艺术品其收藏价值日益受到追捧。如果咱们家 里有老版的连环画，一定要小心收藏整理。 八、课后拓展八、课后拓展 在结束今天这节课的时候，老师请大家再看几组连环画。如剪纸连环 画柳玉娘、扎染连环画草地与自由、纸贴连环画烽火戏诸侯、 布贴连环画牧马老头、拓印连环画成语故事等。 这些都是非主流形式的连环画作品，不同的艺术形式，带给人们的感 受也是不同的。请同学们想一想，除了绘画，我们还可以用什么样的形式 来表现连环画呢？ 下课！同学们再见。
