1、 我设计的服装教学设计我设计的服装教学设计 我设计的服装我设计的服装 教学目标：教学目标： 1、学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等设计元素及其功能 2、 尝试根据设计意图选择利用废旧物品进行初步的服装设计和制作活动。 合理使用工具 和制作方法，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3、养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活 意思。 教学重难点：教学重难点： 重点：服装的设计和制作方法。 难点：媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。 教具准备：多媒体课件。 学具准备： 学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、 订书机等材
2、料及工具。 教学过程：教学过程： 一、情境导入 欣赏时装秀， 爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计 服装，体会设计的乐趣。 出示课题我设计的服装 二、服装小史 了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。 1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、襜褕直身的单衣、襦短 衣、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人 家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐粗布做的短衣。 2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识， 唐代女性日常服装 充分表达了唐代妇女的大胆开放 .追求自身美感。 展现时代精神的思想观念 ,唐
3、代女子对新 奇的东西都有极大的热情 ,服饰上追求变化创新 3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百 年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。清军入关后，掀起了一场声 势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。 特点；大多穿时要在外面加件坎肩。 4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。 5、少数 民族服装 三、服装设计的概念 服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用 文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选择适当的材料，运用一定的技法，将构想变成现 实的过程。 思考：服装的功
4、能是什么？为什么要穿衣服？ 保暖、遮体、审美。 四、服装的种类 1、时装 是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服装。时间性强， 每隔一定时期流行一种款式。 2、生活、休闲 也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、 色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。 3、职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的 指向性要求） 。 职业装的色彩搭配。 职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志，平心静气的处理各种问 题，营造沉静的气氛。 纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，
5、这使得人与人之间增加了和谐亲切之感，从而 有助于形成协同合作的格局。另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣物搭 配出丰富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职业人士 更易受到他人的重视和信赖。 4、运动装 专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。 5、礼服 穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。 礼服的颜色搭配： 参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这时你可以选择简洁 的线条，干净的光泽为主。 参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华，反而可以选择 样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可为你带来鲜 明的视觉效果与个人风采。 五、服装设计的要素 1、年龄 2、身材 3、爱好 4、身份、职业 5、场合 服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。 欣赏图例，分析讨论，加深理解。 六、尝试练习： 以小组为单位，为自己或他人设计制作一款有特色的服装。可以适当融入中国传统元素。 1、样式独特 2、色彩鲜明 3、添加自己喜欢的花纹与装饰。 4、合理利用自己搜集到的各种制作材料。 七、作品展示 学生穿上自己设计、制作的服装进行展示。 八、 评价 从样式、色彩、材料运用、中国元素的融入等多方面综合评价。 学生先自评互评，然后教师点评，小结。
