1、 人教版小学美术六年级下人教版小学美术六年级下 图文并茂 成语故事高山流水 连环画 连环画又称连环图画、连环图、小人 书、小书、公仔书等。是指用多幅画面连 续讲述一个故事，或者一个事件的发展过 程的绘画形式。 特点：题材广泛，内容多样，是老少 皆宜的一种通俗读物。 连环画的种类 毛笔白描连环画 工笔彩绘连环画 素描连环画 木刻连环画 漫画连环画 影视连环画 年画连环画 毛笔白描连环画-西厢记 工笔彩绘连环画-昭君出塞 如何创作连环画？ 连环画 的结构 整体-封面、内页 单幅-文字 -图画 人物（谁？） 环境（在哪儿？） 事件（干什么？） 创作连环画的步骤 （1）选择故事： （2）文字表现： （
2、3）构思构图： （4）深入表现： 成语故事高山流水 俞伯牙，他生活在春秋时代，是一位非常有名的琴师。伯牙的好朋友钟子期， 有着很高的音乐欣赏能力。于是，伯牙经常和他在一起研究音乐。 有一次，伯牙弹琴时心里想着高山。钟子期听了，说：“太好了，简直像巍 峨的泰山屹立在眼前！”过了一会，伯牙波动琴弦，心里想着流水。钟子期听了， 说：“妙极了，这琴声宛如奔流不息的江河！”后来，人民就用“高山流水”来比 喻知己，或者用来比喻乐曲的高妙。 可惜，钟子期不久有事回家乡去了。俞伯牙一直没见到知音，万分思念。一天， 他抱着七弦琴，去看望钟子期。不料，这时钟子期已经去世。俞伯牙得知这一噩耗， 立即把琴摔碎了，悲痛
3、地说：“知音已不在人世，我还弹什么琴呢！”从此以后， 伯牙再也不弹琴了。 步骤一 1、俞伯牙，他生活在春秋时代，是一位非常有名的琴师。 2、伯牙的好朋友钟子期，有着很高的音乐欣赏能力。于是，伯牙经常和他在一起 研究音乐。 3、有一次，伯牙弹琴时心里想着高山。钟子期听了，说：“太好了，简直像巍峨 的泰山屹立在眼前！” 4、过了一会，伯牙波动琴弦，心里想着流水。钟子期听了，说：“妙极了，这琴 声宛如奔流不息的江河！”后来，人民就用“高山流水”来比喻知己，或者用 来比喻乐曲的高妙。 5、可惜，钟子期不久有事回家乡去了。俞伯牙一直没见到知音，万分思念。一天， 他抱着七弦琴，去看望钟子期。 6、不料，这
4、时钟子期已经去世。俞伯牙得知这一噩耗，立即把琴摔碎了，悲痛地 说：“知音已不在人世，我还弹什么琴呢！”从此以后，伯牙再也不弹琴了。 步骤二 步骤三 步骤四 成语故事高山流水 中 秋 节 的 传 说 同 龄 人 作 品 欣 赏 同 龄 人 作 品 欣 赏 中秋节的传说 中秋节的传说 中秋节的传说 中秋节的传说 中秋节的传说 选择适合的小故事，以小组为单位，创 作一组连环画。 注意事项： （1）各个画面中的人物形象要统一。 （2）各个画面中的服饰、道具、建筑背景 等特征要符合时代要求。 作业要求 每个小组推荐一名同学，代表小组讲 解各小组的连环画。请表述完整。 例：我们小组创作的连环画题目叫做（
5、） 故事的情节是这样的 学生作品展示 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 A组 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 作 品 展 示 乌 龟 与 牛 B组 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃
6、 泥 ？ 作 品 展 示 梭 鱼 为 什 么 吃 泥 ？ 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 C组 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 蛤 叉 的 传 说 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 D组 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 作 品 展 示 海 滩 上 的 黄 喜 菜 课后拓展 想一想，你还可以用什么形式来绘 制一组连环画呢？课后试一试吧。 今天的课就上到这里，同学们再见！ 课后拓展
