1、 中职学前教育专业中职学前教育专业教学设计教学设计 2014 年全国中等职业学校学前教育专业年全国中等职业学校学前教育专业 “创新杯”教师教学设计及说课比赛“创新杯”教师教学设计及说课比赛 （信息技术）（信息技术） 学学 科：科：键盘和声与即兴伴奏键盘和声与即兴伴奏 课课 题：题：伴奏音型的灵活处理伴奏音型的灵活处理 小燕子小燕子 广州广州市市幼幼儿儿师师范范学校学校 李颖李颖 教教 学学 设设 计计 课题课题 伴奏音型的灵活处理小燕子 执教执教 李 颖 授课班级授课班级 12（7） 课型课型 新授课 授课时间授课时间 2014/5/19 一、学情分析一、学情分析 授课对象为幼师二年级，全是女
2、生。 经过一年多的钢琴技能学习， 二年级学生积累了一定音乐基础知识和钢琴技能演 奏技巧。而本课的内容属于本学期新授课，通过复习原有的乐理知识讲解，结合课堂 乐曲分析，采用各种参与式活动，即学生弹唱练习、四手联弹、师生合作等多种教学 形式，培养学生对音乐的感知力，提高学习兴趣，迅速掌握本课难点，达到有效教学。 二、教材及教学内容分析二、教材及教学内容分析 1使用教材使用教材 键盘和声与即兴伴奏高等教育出版社 周慕俊主编 2教学内容教学内容 本课内容为键盘和声与即兴伴奏第三章第二节，主要内容是通过引导学生了 解各种伴奏音型的基本形式以及特点，学会灵活选用伴奏音型，以达到最佳的伴奏效 果。 三、教学
3、目标三、教学目标 1.1.认知目标：认知目标：熟悉掌握伴奏音型的基本形式和特点。 2.2.技能目标：技能目标：运用所学知识，在给幼儿歌曲（乐曲）编配伴奏时，学会灵活选择和 运用伴奏音型。 3.3.情感目标：情感目标：通过该课程的学习，提高音乐综合素质，培养学生即兴弹奏儿童歌曲 的能力，提高学生的创造能力。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 重点：重点：伴奏音型的基本形式和特点 难点：难点：运用所学知识, 为乐曲小燕子选择合适的伴奏音型，并弹奏。 五、学法及教法五、学法及教法 学法学法：体验学习法，探究学习法、小组合作学习法 教法：教法：对比体验法、谱例分析法、示范法 六、媒体运用六、媒体运
4、用 多媒体教学设备网络，QQ，微信，优酷,微博等通讯软件 七、教学进程七、教学进程 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导导 入入 5 5 教师弹奏歌声与微 笑 ，回答问题：歌曲所表现 的音乐形象和风格是怎么样 的？共有几个乐段？ 带着问题认真聆听教师弹奏 通过学生熟悉的音 乐， 引导学生聆听并思考， 引导学生感受音乐的情绪 和风格。 探探 索索 新新 知知 1717 1. 以小燕子为例，引导 学生对比聆听。 2. 辨析不同伴奏织体的作 用及特点。 3. 列举伴奏音型的基本形 式以及其表现特点。 4.采用师生合作弹奏的方式 进行练习，教师弹奏旋律 声部，学生齐奏伴
5、奏声部。 1. 调动经验，认真思考所学过 用过的伴奏音型都有哪些。 2. 在教师的引导下列举出常用 的几种伴奏音型，通过感知 与分析，分别说出各自的基 本形式和表现特点。 3. 在教师的带领下，轻松练习 1.从听觉上掌握常用的几 种伴奏音型所具有不同 的特点以及所产生的音 响效果。 2.齐奏可以锻炼学生的合 作能力， 提高学习兴趣， 活跃课堂气氛。 运运 用用 新新 知知 1818 1. 教师示范， 并带领学生做 律动熟唱旋律， 并分析乐 曲 小燕子 的曲式结构， 以及情绪变化。 2. 由乐曲的结构特征分析 谱例当中如何选用伴奏 音型，解决本课重点之 一。 3. 分析乐曲的和弦编配进 行分析：
6、正三和弦以及 II、VI 级的使用。 4. 分组练习 5.检查学生弹奏情况 6.引导学生参与评价，自评 与他评相结合 7.课堂小结 1. 做律动，熟唱旋律并跟着老 师分析乐曲 2. 积极回答教师问题，理解并 学会运用新知。 3. 知识回顾，分析乐曲和弦的 连接与应用。 4.分组练习、弹奏儿童歌曲小 燕子 。 5学生分组弹奏以及上台展示； 6台下学生认真观摩并参与评 价，从学生通过参与课堂评 价，能更清楚教学中的要点， 同时能从别人身上发现问 题，并及时改正，互相学习， 提高自己； 1.过身体的律动让学生参 与到课堂活动从感官上 感知音乐的结构构以及 音乐情绪的变化。 2.组齐奏练习与个别指导
7、相结合可以提高学生的 学习兴趣，同时有利于 学生节奏的准确把握。 4.参与式教学模式是“以 学习者为中心，以活动 为主体，平等参与”为 基本理念，在整个教学 过程中，教学设计必须 体现以学生为中心。 5.课堂小结，提高学生课 后练习的效率和效果。 布布 置置 作作 业业 5 5 1.我爱雪莲花 要求：选择常用和弦及伴 奏织体编配伴奏，采用两 种以上伴奏音型。 2.熟悉弹奏并录制视频上传 优酷 3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴 奏视频或音频，上传至资 源共享。 1. 记录作业及要求 2. 按要求完成作业并上传视 频。 1.通过信息化平台展示优 秀作品，提高学生学习 的积极性。 2.拓展学生知识面以及信 息收集的能力。 八、教学后记八、教学后记 即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友 投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。即兴伴奏不仅是作为歌声 的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合、烘托，从情绪、背景、意境等方面，加强 歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。即兴伴奏是一门综 合性很强的音乐课程， 通过教学来解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的 疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
