1、湘教版小学语文三年级下册第五单元第19课导入新课导入新课导入新课读了课题,有什么问题?导入新课看,这是什么水果?1.自由读课文,边读边标出自然段。读后,说自由读课文,边读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?说你有什么感受?2.指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。字词画出来,不懂的词语做出标注。初读课文,整体感知学习生字,指导书写莓(莓(mimi)栽()栽(zizi)淋()淋(lnln)慢()慢(mnmn)铲()铲(chnchn)豌(豌(wnwn)趴()趴(pp)蚕()蚕(cncn)酸()酸(sunsun)汁()汁(zhz
2、h)学习生字,指导书写重点指导:(1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。巩固运用:栽 裁()衣服()种()树苗()缝()剪(2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。(3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。再读课文,梳理顺序 1.1.同学们,种草莓这篇课文共6 6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。2.2.交流,概括。(1 1)对有争议的第4 4、5 5自然段可再读读,讨论明确:第4 4
3、自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5 5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。(2 2)明确线索:春天栽苗长高工花结果成熟。3.3.齐读第1 1自然段,说说你知道了什么。温习旧知,导入新课 1.1.齐读课题。2.2.上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?(板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)3.3.自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?选择朗读,品味语言(1 1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”
4、多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”你们发现了什么?深入局部,品读课文 体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)深入局部,品读课文 “小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小课儿了。小草莓()了,朝外的一面开始发红。”在括号里填上合适的词语。读第5 5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?总结升华,拓展练习1.1.谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。2.2.语言积累:选择你喜欢
5、的句子读一读,背下来。3.3.拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。作业布置 1 1、照样子,写句子。地上的小草钻出尖尖的小脑袋,就像大地长出一绺绺绿色的头发。_ _,就像_。2 2、排一排顺序。冬 春 秋 夏 上午 早上 晚上 下午拓展升华,总结下课 1.1.我们知道作者为什么舍不得这棵树了。因为这是一棵鸟树,给我们带来了动听的音乐,所以我们舍不得它。同学们,你还知道作者为什么舍不得这棵树?(学生接着说)2.2.是的,这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。3.3.老师小结:同学们,门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着自己,与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边,这样的树清寒有很多很多,让我们真诚地爱护它们,和谐相处吧。因为它们是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友!4.4.听听人们对大树的赞美之歌吧。(音乐:好大一棵树)指导背诵1.1.朗读全文。想一想课文共有几个自然段?各段都写了什么?2.2.指导背诵第2 2自然段。3.3.教师引导背诵课文。4.4.指名背,全班背。