1、高中考场议论文快速入门 常用的作文结构l 在教学实践中，我们发现，大部分高中生都不会写议论文，甚至怕写议论文，因为不知道从何写起，怎么论述。不少同学到了高三仍然如此。l 于是，大量考场文章要么文体“四不像”，要么平铺直叙，“一地鸡毛”，要么浅吟低唱，伪文艺范。能写一篇相对规范的议论文，成为高中生学习的重点与难点。l 诚然，文无定法，所谓“结构模板”主要针对“戴镣铐跳舞”的考场训练，而不包括自由的文学写作。在学会运用结构模板，能熟练行文之后，再灵活应用，有所创新与突破。议论文常用结构模块探究六段三分四环节议论文“六段三分四环节”可以简单的诠释为：A三个分论点C全文共安排六段BD每个段落共有四个环
2、节 六段首段提出中心论点，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；01主体段落是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；02尾段是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。03 注：五段是以行文结构层次而论。具体设置可相对自由，长语段可再分，全文总段落以5到8段为宜。注：为避免三个分论点的模式太过凝滞，可在“分论点1”之前加一段，结合材料，简要阐释观点，或承接总论点与分论点之间，适当过渡，或者在“分论点3”之后加一段：更近一层，或者反面切入，再做分析。结合材料稍作阐释再进一层分析论述三分 即三个分论点。作为议论
3、文的主体部分应该做到内容充实，根据应试时间限制的特点、规定字数的特点，三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作，又能体现议论文论据充分的基本要求，使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。“并列式”结构要求文章在“引论”部分提出中心论点，在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述观点，在“结论”部分深化、总结论点。其结构形式一般为：特别提示：1.并列的分论点不宜杂糅，彼此包含。2.如果是三个并列分论点，则成为排比段，结构会相对板滞，不建议过多使用。l分解“是什么”可以从两个方面入手。l一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解：1.自嘲，是机
4、敏的退让；2.自嘲，是面对缺点的勇敢；3.自嘲，是生存的智慧。l二是就其外延而述。如话题“肩膀”可扩展为三个分论点：1.肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；2.肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；3.肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。1、并列分解“是什么”(标志性词语：是、就是、即、则、意味着等)并列式结构 这是因果关系的分解，也就是说分论点是因，总论点是果。如以“贫困也是一笔财富”为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：1.贫困可以修养人的身心；2.贫困可以磨炼人的意志；3.贫困可以激发人的斗志。2并列分解“为什么”这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以
5、提出：1.面对人生的加减，要携一颗淡然之心；2.面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；3.面对人生的加减，要具一种坚守之志。3并列分解“怎么样”l例一、拼搏l论点一：拼搏创造奇迹；l论点二：拼搏铸就成功；l论点三：拼搏源于崇高的信念。并列结构运用中的错例分析选准展开的角度l点评：分论点分类标准不一致（分不开）前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，且”创造奇迹“和“铸就成功”存在杂糅（创造奇迹了，也应该成功了）。第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。l对策：利用常见的哲学原理认识问题和分析问题，加强思维训练选准展开的角度，确立具体的中心论点。l例二、淡淡的爱l论点一：淡淡的爱，是对孩子
6、自立能力培养的一种策略；l论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰；l论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹。并列结构运用中的错例分析选准展开的角度l点评：分论点设置角度不一致，句式差别太大，影响了文章的美观。l对策：从同一个方向用造句法（用话题核心词造句）回答问题。在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，形式上要一目了然。注 意u 并列的内容要各自独立，并列平行，不能相互包括，也不能相互交叉，且围绕一个中心。u 选择的分论点从数量上说，一般不能少于三个方面，且分类标准要清晰一致，要么都从“是什么”的角度展开，要么都从“为什么”的角度展开，要么都从“怎么办”的角度展开，切忌角度不一。示 例l
7、分论点1：诚实是做人的根本；l 分论点2：诚实是处事的原则；（是什么）l 分论点3：诚实是求知的唯一途径。l 分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟；l 分论点2：人有意气才能有坚韧的意志；（为什么）l 分论点3：人有意气才能有丰硕的成果。l 分论点1：拒绝诱惑要有清醒的头脑；l 分论点2：拒绝诱惑要有高尚的人格；（怎么办）l 分论点3：拒绝诱惑要有坚强的意志。阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。天 行 健，君 子 以 自 强 不 息。(周 易 )露 从 今 夜 白，月 是 故 乡 明。(杜 甫)何 须 浅 碧 深 红 色，自 是 花 中 第一 流。(李 清 照)受 光 于 庭 户
8、 见 一 堂，受 光 于 天下 照 四 方。(魏 源)必 须 敢 于 正 视，这 才 可 望 敢 想，敢 说，敢 作，敢 当。(鲁 迅)数 风 流 人 物，还 看 今 朝。(毛泽 东)中 国 文 化 博 大 精 深，无 数 名 句 化育 后 世。读 了 上 面 六 句，你 有 怎 样 的感 触 与 思 考?请 以 其 中 两 三 句 为 基 础确 定 立 意，并 合 理 引 用，写 一 篇 文 章。要 求 自 选 角 度，明 确 文 体，自 拟 标 题;不 要 套 作，不 得 抄 袭;不 少 于 8 0 0 字。（1 7 年 全 国 卷 ）l【结构点评】何须浅碧深红色，自是花中第一流l 第1自
9、然段由但丁、爱默生的名言引入，提出全文的中心论点：何不认清自我，自信人生？l 第2自然段，紧扣材料中李清照的句子，再次印证中心论点，并由此过渡到主体部分。l 以上两段属于文章的总起部分，并与题目一道提出了全文的中心论点。l 第3自然段段首提出第1个分论点：自信是一种智慧，并用整齐排比的句子进行论述，语言简洁有文采。l 第4自然段段首提出第2个分论点：自信是一种勇气。l 通过鲁迅的名言，以及梅花、刘邦的事例印证分论点(2)。l 第5自然段段首提出第3个分论点：自信是一种豪迈。l 第6自然段用李白和毛主席的豪壮语言论证分论点(3)。l 联系现实，用当今社会的很多实例并引用习近平总书记的话再次论述自
10、信是一种豪气：豪气冲天，令人点赞。l 结尾：回扣材料诗句“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，照应文章标题，收束全文。层进式结构也可以按照“提出问题分析问题解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。总之，分论点间为依次递进的关系，论述层层深入，逐步剖析，深度逐步增加，说服力逐步加强。其结构形式一般为：层进式结构p 开头：转述材料，即“三本大书”，照应标题的读书三境，然后亮出观点：生命就是一门阅读世界，阅读自我的课程。p 23自然段论述分论点(1)读“有字之书”的意义。p 第4自然段论述分论点(2)读“无字之书”的意义。p 第57自然段论述分论点(3)读
11、“心灵之书”的意义。p 以上三个层次，层层推进，形成层进式结构。p 结尾：用于丹的话对全文的分析论述加以概括总结，进一步阐明“三本大书”对人生的重要意义。呼应标题，深化主旨。【结构点评】读书三境对比式结构“对比式”结构一般来说是文章在总分结构的大框架下，在分论点或论证过程内部采用正反角度对比的方式进行论述。在写作时，多数情况下是两个角度为正面，一个角度为反面。其结构形式一般为：p 第一部分(第段)：总起。点明议论的中心“你是集美貌与智慧于一身的老者，时代与民族精神在浙里发扬”。p 第二部分(第至段)：这三段是文章的主体部分，采用的是对照式结构。p 第段，写浙江遭受倭寇入侵的历史和不屈的刚强精神
12、。p 第段，写如今浙江科技经济的发展，展现出的蓬勃生机，显示出浙江人杰地灵。p 第三部分(第段)：总结。归纳“浙江精神”的内涵，立志做时代的弄潮儿。LOGO【结构点评】“浙”就是你（18高考浙江卷）l第一个环节：提出分论点。l第二个环节：过渡语。即将分论点和论据有机联系起来的语句。l第三个环节：列举论据。就是使用事实论据阐述前面提出的分点；l第四个环节：评论扣题。就是将前面三个环节归结起来，挖掘出事物的普遍性，回扣分论点。四环节（一）分论点四环节的具体要点 扣住话题、扣住题目、扣住中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，概括性要强。（二）过渡语四环节的具体要点 引出话题牵涉到事例的范
13、围：利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求，要少而精。（三）列举论据四环节的具体要点1、使用那些能准确紧扣话题的事例。2、事例的概括性要强；3、事例的指向性要强：利用关键词的同义词、近义词、诠释词，所有词语的指向都是话题、题目、论点、观点，形成一条清晰的思路线，层次要分明、合情合理、符合事实。单例式（单个事例）并举式（多个事例）正反对比式（正反实例）叙例主要形式 正确的选择使人生无悔。(论点)前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终，他做出一个他一生都不后悔的正确选择，放
14、弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。叙述单个事例 如果高尔基没有作出正确的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了；如果高尔基没有作出正确的选择，无产阶级文学只会黯然失色而不会像现在这样丰富多彩。可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。(分析事例)（正确的选择，无悔的人生）单例式p 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。(论点)p 世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。（人物的基本状况）然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。（行动）盖茨在适合自己的位置上创建了世界著名的微软公司
15、，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。（行动结果）盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。如果盖茨安安分分做一名哈佛大学的学生，没有找准自己的位置；就不可能创建了世界著名的微软公司；就不能真正实现人生价值，就不可能达到生命的极致。单例式 人生苦短，风云难测。我难以想象海伦凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；天生智障的舟舟沉浸在音乐的世界里，俨然一切生命的主宰。（运用对仗，集中简洁叙述论据）在这几个画面叠加的一瞬间，我忽然领悟了生命
16、中非凡的含义，那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹立（归纳总结）。遗憾也美丽 并举式 古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时 读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十二岁，就去打工，还供姐姐读书。这都是幼时曾 贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根 的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育 不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天 大树，开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？LOGO并举式四环节的具体要点论据之后的分析 脱开个例，引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性，起到依次类推的作用，不要重复引语中的语言，不要重复概述事例的语言。（四）评论扣题 （论钩）论钩技巧
