1、 张若虚张若虚学习目标掌握鉴赏诗歌的基本方法-赏析意象、品味意境、把握情感分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、哲理美、情感美的融合品读诗句，品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？分层次更符合诗人的思路？1.1.（1-8 1-8）对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。2.2.（9-169-16）从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。3.3.（17-3617-36）抒写思妇游子的两地相望相思之情）抒写思妇游子的两地相望相思之情。1.1.对于写景的诗歌，要围绕对于写
2、景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、意象及意境、手法、情感情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。思考：思考：前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？意境，抒发了怎样的情感？月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？李煜李煜虞美人虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人
3、今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月 空空 间间 意意 象象时时 间间 意意 象象今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古情情 感感 意意 象象1 1、征夫游子思乡征夫游子思乡之情。之情。例如：王昌龄的例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长
4、征人未还”。2 2、女子相思怀远女子相思怀远之情。之情。例如：李清照的例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。3 3、离愁别绪离愁别绪之情。之情。例如：柳永的例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。4 4、怀古伤今怀古伤今之情。之情。例如：刘禹锡的例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。5 5、感叹宇宙永恒人生短暂感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人今人不见古时月，今月曾经照古人”。明确意象：江，花，月（春、夜是背景）意象：江，
5、花，月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明明 亮空灵的月。亮空灵的月。意境：幽美邈远清幽静谧意境：幽美邈远清幽静谧情感：美好情感：美好、快乐。快乐。手法：景中含情、融情于景手法：景中含情、融情于景 1.1.面对良辰美景，引发了作者的遐想，面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（作者提出了什么样的问题？（原文回答原文回答）明确：明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？江畔何人初见月，江月何年初照人？”对于宇宙对于宇宙人生人生、人类本源的探索、人类本源的探索今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。李白李白对酒当歌，人生
6、几何？譬如朝露，去日苦多对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多.曹操曹操哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷刘希夷花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。关汉卿关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护崔护物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。李清照李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。天高地迥，觉宇宙之无穷。王勃王勃千千年年的的叹叹问问明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。（苏轼（苏轼水调歌头水调歌头）寄蜉蝣与天地，寄蜉蝣与天地，渺沧海之
7、一粟。渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，挟飞仙以遨游，抱明月而长终。抱明月而长终。（苏轼（苏轼赤壁赋赤壁赋）千千年年的的叹叹问问宇宙无穷、人生短暂宇宙无穷、人生短暂那么，诗人是不是太悲观消极？那么，诗人是不是太悲观消极？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间于天地之间 2.2.简析简析“不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”中中“待待”、“
8、送送”的修辞效果。的修辞效果。明确：明确：“两句中的两句中的“待待”、“送送”两字，运用了两字，运用了拟人化拟人化手法。手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送送”走的走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。到了人间的离愁别恨。1.鉴赏：鉴赏：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这
9、几句诗的这几句诗的抒情方式。抒情方式。明确：明确：直接抒情：直接抒情：“愁愁”“”“相思相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪，直抒胸臆，抒发离愁别绪 和思念之情。和思念之情。间接抒情：通过对间接抒情：通过对“白云白云”、“扁舟扁舟”和和“明月楼明月楼”这这 些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。两个问句表明什么？两个问句表明什么？不确指某人的分别，揭示聚散离合、相思不确指某人的分别，揭示聚散离合、相思爱恋乃人世间爱恋乃人世间普遍普遍的情感，是人类永恒的的情感，是人类永恒的话题。话题。总写总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。春江花月夜中思妇与游子两地思
10、念。谁家今夜扁舟子？何处相思明月谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？楼？2.鉴赏：鉴赏：“可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台”中中“徘徊徘徊”一词的表达作用一词的表达作用。明确：明确：（1 1）拟人手法，写出月游移不定的动态。）拟人手法，写出月游移不定的动态。（2 2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。不忍离去。（3 3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出月亮的相呼应，写出月亮的 不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。3.鉴
11、赏：鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中中“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现手法？两词用了什么表现手法？请作简要分析。请作简要分析。明确：明确：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈写出了月光的清澈。但也是但也是用典用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。4.
12、4.从从“昨夜闲潭梦落花昨夜闲潭梦落花”到到“落月摇情满江树落月摇情满江树”写游子想家。如何表达游子思归的感情？写游子想家。如何表达游子思归的感情？明确：明确：1、时间上，、时间上，“落花落花”，表，表伤春惜春伤春惜春表达思归之切。表达思归之切。2、空间上，、空间上，“无限路无限路”，表达有家难归之无奈。，表达有家难归之无奈。3、借、借“落月落月”意象，烘托思家不得的凄苦伤感。意象，烘托思家不得的凄苦伤感。5 5、“落月摇情满江树落月摇情满江树”结尾运用了结尾运用了何种方式？有何好处？何种方式？有何好处？明确：运用以景结情的方式，明确：运用以景结情的方式，不绝如缕的思念之情，将月光之情，不绝如
13、缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。迷。全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？明确：明确：月月作用：作用：1 1、从结构上看从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止 的的外在线索外在线索。2 2、从内容上看从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者 引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的
14、依托。引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。讨论：月的意蕴非常的丰富，单单是讨论：月的意蕴非常的丰富，单单是本诗就表达了多种感情，结合诗句谈本诗就表达了多种感情，结合诗句谈谈都表达了那些感情？谈都表达了那些感情？俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。非无江海志，潇洒送日月。非无江海志，潇洒送日月。春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓
15、风残月。人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。淮水东边旧时月，淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。夜深还过女墙来。今人不见古时月，今人不见古时月，今月曾经照古人。今月曾经照古人。可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。明月照高楼，流光正徘徊。明月照高楼，流光正徘徊。雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼。总结这是一首这是一首抒情诗抒情诗。诗人。诗人把游子思妇的离把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美愁放到春江花月夜的
16、背景上，良辰美景更景更衬托衬托出离愁之苦；又以江月与人出离愁之苦；又以江月与人生生对比对比，显示人生的短暂，而在短暂，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。生的真挚的探索，也有着深长的意味。思考思考“人生代代无穷已，江月年年只相似人生代代无穷已，江月年年只相似
17、”中中“只只”，有些版本写作，有些版本写作“望望”字，你觉得作字，你觉得作“只只”字还是作字还是作“望望”好？好？明确：明确：“只只”字写出了月圆而缺；月缺而圆，年年相望，字写出了月圆而缺；月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长在永恒的情景，而且与明月之长在永恒的情景，而且与“无无”字相对。字相对。个人的生命是短暂即逝的，丰富多彩的人生却是个人的生命是短暂即逝的，丰富多彩的人生却是“代代无穷已代代无穷已”的，这样也就与的，这样也就与“年年只相似年年只相似”的明月一样获得了永恒。的明月一样获得了永恒。“望望”字虽然也写出了字虽然也写出了江月互望的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘江月互望的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘之情；但从前后对应、简洁来说，还是选之情；但从前后对应、简洁来说，还是选“只只”好。好。
