1、 1 “创新杯”教学设计大“创新杯”教学设计大赛赛 “禁止酒后驾车”宣传海报设计禁止酒后驾车”宣传海报设计说课稿说课稿 各位专家、评委各位专家、评委好：好： 我今天教学设计的题目是 “禁止酒后驾车”宣传海报设计,下面我将从 以上三个方面进行阐述。 一、教材一、教材与学情分析与学情分析 本课程选自高等教育出版社出版的图形创意与联想第三章创意设计项目 实战第一节海报设计部分。在教材中，占有极其重要的地位，本章学生将通过团 队协作的方式制作一个完整的海报设计案例，综合运用学过的有关创意的知识与 方法，实现平面设计的突破。通过本章的学习，学生能够自己设计出合理的创意 方案，并灵活运用于创意设计项目实战
2、中。 我教学的对象是网站建设与管理专业二年级学生，经过一年的学习，能够使 用 Photoshop、Illustrator 及 Coreldraw 等平面设计工具设计作品。初步了解创 意的概念和创意的原理。学生的好奇心强烈，思维活跃，但是创新意识薄弱，创 意能力有待提高。 根据教材的内容和学生的实际情况，以及专业课教学的要求，我制定了三重 目标： 知识目标：系统掌握创意设计的思维方法。 技能目标：1).能够区分并鉴赏好的创意作品。 2). 学会使用相应软件进行创意设计制作。 情感目标：1). 激发学生创意设计的兴趣，锻炼学生自主学习的能力。 2). 通过分组教学，让学生认识到团队合作的重要性。帮
3、助学生树立 学好专业的自信心。 考虑到学生的理解能力及实践能力，我确定系统掌握创意设计的思维方法为 本节课的教学重点，掌握创意设计的制作步骤为本节课的教学难点。为了突出教 学重难点，我运用信息技术营造情境教学环境，极大的激发学生创意设计的学习 兴趣，让学生由被动接受变成主动参与。为了突破教学难点，在授课过程中运用 了头脑风暴、网络搜索、评分软件、手绘板等信息技术教学手段，丰富了教学内 容，提高了教学的有效性。 2 二二、教学策略教学策略 为了达到以上教学目标，我应用了如下教学策略： 1在教学中我使用案例情境、任务驱动等教学法引发学生学习兴趣，让学生 由被动接受变为主动参与，通过本课的学习，发挥
4、学生的主体作用，培养学生的 创意设计能力，引导学生通过网络学会收集素材、分析素材。 2引入营销企业在市场经营活动当中经常使用的头脑风暴法，培养学生创意 思维理念。 3通过课前设计的软件，用分组学习的形式让学生进行自评，互评、教师打 分，达到预期项目检测和评价效果。 三、三、教学过程教学过程与教学反思与教学反思 1.1.教学过程教学过程 本课教学过程分以上六个方面，教学思路设计是针对中等职业学校的学生特 点，以互联网和信息技术的运用为主要教学手段，注重学生创意设计能力的培养。 以承接政府实际工作任务为目标，采用创意引导的方式进行教学。 （1 1）案例分析案例分析 在案例分析的过程中，充分运用信息
5、技术手段创设教学情境。 首先设置工作情境，用 PPT 幻灯片的形式向同学们展示，某市政府部门向社会 征集 “禁止酒驾”海报的设计方案，要求采用政府招投标的方式。因此我制作了 模拟公司场景，将学生分成四组分别代表四个广告创意公司进行投标设计，并且 指定每个小组的企划师和设计师，让学生对教学任务有了充分直观的了解，使学 生快速进入教学情境，充分调动了学生创意设计的兴趣。 其次我课前用喷绘机制作了政府原有的酒驾海报，让学生分析其特点和不足， 并提出具体的设计要求，讲解设计这款海报的技术要点。 （2 2）创意引领创意引领 (a) 头脑风暴 为了让学生更好的进行创意，我使用头脑风暴法，给出关于海报设计的
6、四个 关键词“车” 、 “酒” 、 “危险” 、 “生命” ，让学生能够高度充分自由联想，拓展学生 的思维和创意能力。发动学生创意大脑，进行相关联想和创意。 （b）文案设计和平面素材收集 在文案设计和平面素材收集的过程中，采用网络搜索的方式，确定了创意和设 计的方向。指定专业的设计素材网站。让学生课前注册了几个网站，例如：昵图 3 网，中国素材，站酷网等，在这些网站上进行资源搜索，并通过设计交流平台增 加学生与专业设计师的交流，极大的提高了制作海报与创意设计形成理念的效率。 （c）确定表现形式 实际操作的过程中，给每个小组的学生发一套 WACOM 公司的影拓绘图板，让 学生们运用手绘板在短时间
7、内将创意设计表达出来，使知识性和趣味性融为一体。 制作过程中学生充分使用绘图板采用比喻、拟人、夸张的手法进行版式布局与草 图设计。 （3 3）创意实践创意实践 在创意设计的制作过程中，为了让学生确定更合理的海报色调，课前我设计 出配色与布局教学软件。让学生通过教学软件，进一步学习研究，更好的确定海 报色彩及主色调，然后学生利用平面设计工具按要求，每个小组制作出二至三套 方案，学生能够最大化发挥自己的设计水平，平同时也给客户更大的选择空间。 （4 4）作品展作品展评评 在作品展示过程中，让每个设计小组用 ppt 制作一个项目说明，由这个小组 的企划师对自己公司投标项目进行展示，并且由每个虚拟公司
8、抽出一名设计员和 我共五人组成评审小组委员会，对作品进行评审，按照课前所分发的评分标 准，利用评分软件给各小组进行打分，再运用项目评价系统，评定最佳创意小组， 确认其为中标公司。教学中实现自评、互评，让学生们在充分肯定中体会学习的 收获和快乐。体验到了实际工作中的氛围。 （5 5）板书设计）板书设计 板书力求清楚简洁明了，便于学生掌握学习重点。 2.2.教学反思教学反思 在此次项目制作中，我采用了头脑风暴法，网络搜索法，手绘板等多媒体信 息技术手段，突破了重点，化解了难点，为学生创意表达插上腾飞翅膀。并通过 虚拟的公司架构，招投标方案，评分软件让同学们有了真正的实际工作体验，充 分的调动和发挥了学生的积极性、主动性、创造性，培养职业核心能力，实现了 “做中教、做中学，教、学、做一体化” ，为同学们今后就业工作打下坚实的基础。
