1、 1 省省 份：山东省份：山东省 学学 校：日照市农业学校校：日照市农业学校 科科 目：电工技能与实训目：电工技能与实训 参赛选手：王璐璐参赛选手：王璐璐 2013年全国中等职业学校年全国中等职业学校 “创新杯创新杯”教师教师信息化教学设计和信息化教学设计和说课比赛说课比赛 2 课题：课题：辅助触点做联锁的电动机可逆辅助触点做联锁的电动机可逆 运转控制线路运转控制线路板的制作板的制作 教材分析教材分析 高等教育出版社出版，曾祥富主编的电工技能与实训 该教材理论浅显易懂，注重技能培养，在实际生活中应用广泛，是学习机床控制线 路的基础。 教学目标分析教学目标分析 1 1、知识与技能知识与技能： 能
2、分析可逆运转控制线路的工作过程 会可逆运转控制线路板的配线及安装 2 2、过程与方法过程与方法： 通过完成线路板制作任务，培养学生的综合职业能力 3 3、情感态度与价值观情感态度与价值观： 培养学生自主学习能力，增强互帮互助的团队合作意识 教学重、难点分析教学重、难点分析 1 1、教学重点、教学重点 电动机可逆运转控制线路的工作过程 电动机可逆运转控制线路板的配线及安装 2 2、教学难点、教学难点 三相异步电动机可逆运转控制线路的工作过程 学情分析学情分析 教师的教和学生的学是一对矛盾的统一体，老师只有充分了解学生、因材施教，才能 收到事半功倍的效果。 教学对象：教学对象：12 级机电班学生。
3、 学生特点：学生特点：该班男生较多，活泼好动；乐于表现，动手能力较强；对实操很感兴趣； 有一定的电工知识，但参差不齐。 3 教法分析教法分析 任务驱动法任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思 维创新能力。 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观 的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感 受到成功的喜悦。 启发引导教学法启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 学法分析学法分析 自主学习自主学习：自主学习电路
4、。 合作探究合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 交流交流展展示示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。 教学过程教学过程 教 学 内 容 教法与学法 一、课题认识一、课题认识（1010 分钟）分钟） 1、新课导入 假设你是鸿发机电厂的一名员工，领导要求你安装一台升降机，用 来货物的输送，你该如何去完成呢？ 提问： （1）你见过升降机吗？ 如：工地上的起重设备，医院、高层住宅的电梯等。 （2）升降机的上升和下降是如何实现的？ 一般是通过电动机的正反转来实现，我们可以规定电动机正转时 为升降机的上升，反转时为升降机的下降。 （3）电动机又是如何实现正转和反转的呢？ 2、知
5、识铺垫 电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。 换相的方法：改变电源任意两相的接线。 二、课堂探究二、课堂探究（3535 分钟）分钟） 1、自主学习（任务驱动法） 学习学习任务：任务：要求完成一台三相异步电动机的可逆运转控制，当 按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时， 通过创设情境引出今天上 课的主题电动机的电动机的可可 逆运转逆运转控制控制。 简单回顾电工基础内容，为 本次课找到突破口。 动画演示如何换相，让学生 看的更直观、学的更容易、 记得更清楚。 教学重点教学重点 给定任务，引导、启发学生 循序渐进分步完成，培养学 生自主学习和思维创新能 力。 （该
6、学习任务以学案的 形式课前发给学生，让学生 预习） 4 电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。 任务一：任务一：电动机正转线路 任务二：任务二：电动机反转线路 任务三：任务三：电动机可逆运转控制线路 1、任务分析： （1）若要一台电动机完成正转和反转，主电路必须用两个接触器来进行 切换，完成两种运行状态。 （2）控制电路按照要求需实现正转、反转和停止功能，因此需要 3 个按 钮。 （3）电动机运行过程中，为了避免电动机过载和断相，所以要有一个热 继电器。 （4）电路通电时，为了避免发生短路故障，造成电路损坏，还需要装有 熔断器。 （5）为了完成电路中电源的控制，还需要配置一个
7、合适的刀开关。 2、主电路 （1）哪些是可以共用的器件？ 如：电源、电动机、保护设备等。 （2）哪些器件是不可共用的？ 如：接触器等。 根据前面所学单向运转控 制电路得出，既能巩固所学 知识，也能为本次新课做铺 垫。 同样根据前面所学单向运 转控制电路得出，只是这时 要注意换相换相。 设计思路 1、观察比较前面两个电路 的异同，并判断哪些元器件 是可共用的，再将可共用的 元器件移除，不可共用的合 并。 2、引导启发学生循序渐进 分步完成，培养学生自主学 习和分析问题的能力。 3、通过多媒体课件动画， 详细展示过程，进一步增强 学生对正反转控制的理解。 5 3、控制电路 （1）哪些是可以共用的器
8、件？ 如：保护设备、停止按钮等。 （2）哪些器件是不可共用的？ 如：启动按钮等。 （3）正转时能同时反转吗？如不能，应如何解决该问题（联锁） 。 （4）介绍联锁的作用。 2、合作分析 与实际相联系，引导学生找 出此图的缺陷加以改正，引 出联联锁锁的概念。 动画演示同时按下 SB1 和 SB2，看有什么情况出现。 通过启发、引导、分步领悟 突出教学重点。 德育渗透：互帮互助，团队 合作。 教学难点教学难点 采用分组讨论、角色扮演、 老师用多媒体动画演示总 结的形式突破难点。 6 正转分析：正转分析： KM1 辅助常闭触点断开（互锁）（互锁） 按下 SB1KM1 线圈得电吸合 KM1 主触点闭合-
9、 KM1 辅助常开触点闭合（自锁）（自锁） 电动机正转按下 SB3电动机停止 反转分析：反转分析： KM2 辅助常闭触点断开（互锁）（互锁） 按下 SB2KM2 线圈得电吸合 KM2 主触点闭合- KM2 辅助常开触点闭合（自锁）（自锁） 电动机反转按下 SB3电动机停止 三、三、交流展示交流展示（2020 分钟）分钟） 分组展示他们的合作成果，讲解控制过程 四四、实际操作、实际操作（6 6 学时学时） 对照线路图完成接线 要求：1、能正确安装线路（60 分） 2、布线整齐（10 分） 3、在规定的时间内完成（10 分） 4、操作合理、安全（10 分） 5、工作台面整洁（5 分） 6、工具摆放
10、整齐（5 分） 五、评价小结（五、评价小结（1515 分钟）分钟） 1、学生学会了三相异步电动机可逆运转控制的相关知识； 2、能基本按照电工操作规范进行作业； 3、通过实际操作，安全意识得到了加强； 4、注重了自身职业素养的提高。 六、六、拓展延伸拓展延伸（1010 分钟）分钟） 1、必做题：根据电动机可逆运转的线路图，试分析升降机上升时如不按 停止按钮而直接让升降机下降会有什么现象发生？ 2、选做题：本任务中升降机上升和下降之间转换必须先按下停止按钮， 请试设计电路，使得升降机在上升和下降之间转换时不必按下停止按钮 即可转换。 培养他们能思考善表达的 综合素养，实现情感目标 两人一组配合完成 完成技能目标 和学生共同回顾并和学生 一起小结。 体现分层教学 教学反思教学反思 教学效果：教学效果： 1、学会了电动机可逆运转控制的工作过程，线路板的配线及安装 2、培养了他们的综合职业能力和团队合作精神 教学不足：教学不足： 课上对个别同学的辅导不够，采取课下让学生一帮一的方式，帮助后进生迎头赶上
