1、【 http:/ 精品教育资源文库】 甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 浅谈农村初中英语语法教学 在新的英语课程标准中，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这就使得英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养。 但是英语并非我们的母语，学生们缺乏足够的语言实践和锻炼。要使学生形成语感，获得语言交际能力，我们必须掌握系统的语法知识，语法教学的最终目的是培养学生准确运用英语的能力。而初中英语是为英语听力，写作和语法打好基础的时期，但是同学们普遍觉得英语语法难学。究竟是什么原因造成的呢？这要从初中英语语法教学的现 状谈起。 一、农村初中英语语法教学现状 1、教师
2、的教学方法陈旧。课堂上总是花费大量时间讲解语法规则，而忽视对学生综合技能的培养。 2、部分教师对新课改精神的理解有偏差，认为新课改就是淡化语法教学，在课 堂教学中对语法的处理轻描淡写。 3、由于新课标强调的是培养学生的口语交际能力，因而部分教师在课堂教学中安排大量交际活动，认为通过这些活动，学生就能直接掌握语法规则，并达到交际的目的。 上述三种现象都背离了新课程的要求，导致了在语法教学中的耗时低效，也使得一部分学生对英语语法产生畏难情绪。因此正确领会新课程精神 ，优化语法教学方法，树立正确的语法教学观，是目前迫切需要解决的问题。 二 、英语语法教学的方法 近几年来，通过自己不断地学习他人的先进
3、经验，加之自己的一些实践经验，我认为可以从以下几个方面进行语法教学。 1. 运用多媒体辅助语法教学。 近几年来，国家对教育方面给与了大力支持，农村中学也大都配备了电子白板等教学设施。教师要充分利用运用多种媒体课件进行语 法教学，增强教学的趣味性和实效性。在进行语法教学时，教 师可以利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境。使原本单调枯燥的语法教 学变得兴趣盎然，不仅激发同学们的学习兴趣，培养学生的创制力，还能取得较好的教学效果。 2.在具体的语境进行语法教学。 新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验，感知，实践，参与和交流等方式学习
4、语言，形成语感。情境教学法。而英语对于我们来说毕竟是一门外语，在初学时，学生会觉得不习惯，而且由于平时生活中没有去使用，学过的知识往往容易忘记。因此，指导学生在情境中操练它们的用法非常有必要。 3. 通过做游戏进行语法教学。 初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法 知识，能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 4. 运用归纳法进行语法教学法。 归纳教学法是指学生在老师的引导下，通过观察，发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，
5、在此基础上总结出一定的语法规则。初中大 多的语法句子先是在课本中出现，并逐渐增多，再作归纳总结，并辅之以大量练习。教学实践证明，归纳 教学法是一种适合我们中 国学生特点的教学法。 本人认为，在归纳教学法的基础上，适当结合演绎法，对加深学生的记忆是种【 http:/ 精品教育资源文库】 不错的方法。 5. 进行“任务式”的英语语法教学。 新课程标准提倡在课堂教学中采用实践性 强，具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。任务型教学在发展学生的语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。采用任务式进行语法
6、教学，一定要在学生了解相关的语法项目的基本结构及其用的基本功能后进行。教师设计的任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识融入真实 的生活情景之中。采用任务型教学途径，可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。 6. 在平时对话和课文中的教学中也应贯穿语法教学。 新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，对话或课文中就会出现这些语法项目。在，作适当的讲解和操练都是必要的。学习语法能帮助学生更好的理解课文，同时在阅读课文时，也可以巩固所学的语法知识。这样，学生既掌握了语法知识，又提高了口语表达能力和阅读理解能力。 7. 背诵法在语法教学中 不可忽视。 “背诵”在我们的英语语法教学中也是一种很有效 的方法。这里所说的背诵不是“死记硬背”，而是在理解的基础上，对一些语法规则进行背诵，并能在此基础上灵活运用所学语法知识。而背诵一些与相关语法相对应的对话和课文，不仅可加深学生在不同语境中的理解，也可以培养学生的英语语感。可谓：“书读百遍，其意自现。” 总之，英语语法教学在英语学习中起着举足轻重的作用。因此，作为一名初中英语教师，要不断学习新课改理念，不断更新教学观念，改进教学方法，要以学生为 主体，充分发挥学生的主观能动性，将英语语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，全面提高学生的听，说， 读，写能力。
