1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋特点：不出声，忌指读。可时常伴随速读、跳读。因此默读花时少，速度快。默读一般步骤粗条默读，快速浏览全文，了解概况。分析默读，进一步剖析具体的内容和形式。记忆默读，边读边写边记忆，同步进行。反复默读，以求理解的深化，能举一反三，变他人的知识为自己的。达到五个要求：记忆记忆：记住主要内容或需吸收的信息。理解理解：不仅了解内容、形式，还要掌握精神实质。思考思考：在理解的基础上，要有独立见解，能提出问题，解决问题，甚至发展原文的思想。运用运用：把读到的知识用于实践，这是读的根本目的。速度速度：在默读过程中逐渐加速，提高默读能力。鲁迅（笔名），原名鲁迅（笔名），原名周
2、树周树人人，浙江绍兴浙江绍兴人。人。伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家、文学家、思想家、革命家思想家、革命家 。著作有杂著作有杂文文二心集二心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌诗歌野草野草等。等。19181918年发表年发表我国现代文学史上我国现代文学史上第一篇白话第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。文中太美，图片太煞风景，特此删去，附于最后从从标题标题可以看出什么？可以看出什么？1.作者回忆的童年生活的地点和范围.2.文章是按照什么顺序写的?空间顺序空间顺序百草园三味书屋读一读，写一写读一读，
3、写一写确确凿凿（）菜菜畦畦（）皂荚皂荚（）（）（）桑桑葚葚（）长长吟吟（）油油蛉蛉（）斑斑蝥蝥（）窜窜（）敛敛（）脑脑髓髓（）秕秕谷谷（）匾匾（）拗拗（）蝉蝉蜕蜕（）窦窦（）厥厥（）倜傥倜傥（）（）（）锡锡箔箔（）蟋蟀蟋蟀（）（）（）叵叵（）攒攒（）书书塾塾（）zoqzojishnynlngmocunlinsubbinotudujuttngpbxshuicun积累词语积累词语人迹罕至人迹罕至人声鼎沸人声鼎沸高枕而卧高枕而卧 鉴赏鉴赏 渊博渊博方正方正宿儒宿儒 少有人来。少有人来。人声喧闹。人声喧闹。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即（即“高枕无忧高枕无忧”）鉴别欣赏。鉴别
4、欣赏。形容学识深广。形容学识深广。正派。正派。书念得很多的老者。书念得很多的老者。1.根据课文内容，本文可分为几个部分？2.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？3.根据文章的内容，思考这篇文章想表达什么？默读课文，整体感知，思考下列问题：默读课文，整体感知，思考下列问题：小组小组讨论讨论第二段第二段：1.“1.“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么这个句式在文章中起什么作用作用？2.2.说说这节文字运用了怎样的说说这节文字运用了怎样的写作顺序写作顺序？3.3.写百草园的景物，既有写百草园的景物，既有静景静景，又有，又有动景动景，试具体说说作者是怎
5、样安排的。，试具体说说作者是怎样安排的。4 4这段文字用了哪些这段文字用了哪些修辞手法修辞手法？作者是？作者是从哪几个从哪几个角度角度具体描写了百草园的景物？具体描写了百草园的景物？“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子不必说碧绿
6、的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。从草间直窜向云霄里去了。整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚”到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝥”到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到
7、动物从植物写到动物 味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比视觉、听觉、味觉、触觉等角度，绘声绘色地描写了百草园春、夏、秋的景色。这段文字用了哪些这段文字用了哪些修辞手法修辞手法？作者是从？作者是从哪几个哪几个角度角度具体描写了百草园的景物？具体描写了百草园的景物？品一品：品一品：第二段修辞手法用得好在哪里第二段修辞手法用得好在哪里？比喻句：比喻句：“木莲有莲房一般的果实。木莲有莲房一般的果实。”表现出水表现出水莲果实莲果实形状形状的特点。
8、的特点。“如果不怕刺，还可以摘到如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子表现出覆盆子形形状颜色状颜色的美丽。的美丽。拟人句：拟人句：“油蛉在这里低唱油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里蟋蟀们在这里弹琴弹琴”，表现出这两种昆虫，表现出这两种昆虫鸣叫声鸣叫声的悦耳，令人的悦耳，令人身心愉悦，体现在百草园生活的美好。身心愉悦，体现在百草园生活的美好。第二段又包括了春、夏、秋三个季第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是节的景物，桑葚、菜花是_的，的，蝉鸣在蝉鸣在_，蟋蟀（秋虫）到，蟋蟀（秋虫）到_才叫；这与下文写到的冬天的百才叫；这与下文写到的
9、冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。者构思的精巧。春末春末盛夏盛夏秋天秋天阅读第七段，思考下列问题：阅读第七段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕
10、鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?插叙插叙 给百草园增添了给百草园增添了神秘色彩神秘色彩，丰富了百，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。草园作为儿童乐园的情趣。百草园夏秋夏秋美丽美丽景物景物不必说不必说:菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬
11、天有趣有趣的游戏：的游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉扫、支、撒、系、牵、看、拉 写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。自然，喜欢自由快乐生活的心理。朗读第九段，想想它朗读第九段，想想它在文中起什么在文中起什么作用作用？结构上的作用：结构上的作用：第 一 句第 一 句 “不 知 道不 知 道”三个字，表明了去三味书屋是三个字，表明了去三味书屋是被迫被迫的。第的。第二句二句三个三个
12、“也许也许”，猜测原因，推断去三，猜测原因，推断去三味书屋是一种味书屋是一种惩罚惩罚，预示了三味书屋的生，预示了三味书屋的生活让人活让人反感反感。最后三句。最后三句直接抒发直接抒发了对百草了对百草园的难分难舍的感情。因此，园的难分难舍的感情。因此，第九段表达第九段表达了：了：“我我”对百草园的依恋和对三味书屋对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。的反感之情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：1.“1.“我我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我我”是怎么想的？是怎么想的？2.2.“我我”为何留恋百草园的生活？为何
13、留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，“我我”在反复在反复揣测揣测，认为，认为可能是做错了事所受的可能是做错了事所受的惩罚惩罚。可见。可见“我我”对对百草园是多么留恋。也百草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束由由自在，无拘无束。在这里，。在这里，“我我”学到学到了许多自然知识。这是从书本中学不到的东西。了许多自然知识。这是从书本中学不到的东西。三三 味味 书书 屋屋 这是鲁迅当初这是鲁迅当初 上学时的座位上学时的座位传说中的“早”关于关于“三味书屋三味书屋”：三味书屋是绍兴城内，新台门寿怀鉴先生寓三味书
14、屋是绍兴城内，新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋”中的中的“三味三味”是是“读读经经味如稻粱，读味如稻粱，读史史味如味如果肴馍，读果肴馍，读诸子百家诸子百家味如醯醢味如醯醢（x hix hi醯醯是醋，醢是酱；调料。）是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一书屋柱之上还有一幅对联：幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。1、阅读、阅读“三味书屋三味书屋”部分，找出文部分，找出文章描写三味书屋环境和描写先生的语章描写三味书屋环境和描写先生的语句。句。2、文章选取哪几个片段再现当时私、文章选取哪几个片段再现当时私塾教
15、育的？塾教育的？1、从文中找出写、从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境三味书屋环境第第10自然段自然段“从一扇从一扇古树下古树下”2 2、文章选取了哪几个片段，再现、文章选取了哪几个片段，再现当时私塾教育的。当时私塾教育的。1 1）提问）提问“怪哉怪哉”一虫的事。一虫的事。2 2）到后面的园里自寻乐趣。）到后面的园里自寻乐趣。3 3）师生读书的场面。）师生读书的场面。4 4）学生做游戏、画画儿。）学生做游戏、画画儿。“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么一回事？是怎么一回事？”读到这里读到这里,他总是微他总是微笑
16、起来笑起来,而且将头仰而且将头仰起起,摇着摇着,向后面拗过向后面拗过去去2 2、怎样理解先生对学生提问的态度？、怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是答，这是因为学生在不适合的时间提出了因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。尊严。1、结合第一片段的内容谈谈对文章中、结合第一片段的内容谈谈对文章中“我我”的性格特征的理解。的性格特征的理解。游戏是孩子的本性，通过这游戏是孩子的本性，通过这一情节的设置与百草园的乐趣相一情节的设置与百草园的乐趣相应，旨在表现三味书屋阶段
17、不同应，旨在表现三味书屋阶段不同以往的乐趣。以往的乐趣。4、你怎样理解师生读书的场面描写，、你怎样理解师生读书的场面描写，及学生做游戏、画画的情节？及学生做游戏、画画的情节？朗读是私塾教育主要的学习方法。朗读是私塾教育主要的学习方法。读的过程可见老先生的可爱与沉醉，也反映读的过程可见老先生的可爱与沉醉，也反映了学生们学习的一处乐趣。了学生们学习的一处乐趣。学生做游戏、画画从另一个侧面说明学生做游戏、画画从另一个侧面说明三味书屋的生活不是传统意义上的枯燥乏味。三味书屋的生活不是传统意义上的枯燥乏味。请根据文章内容评价一下寿先生请根据文章内容评价一下寿先生?极方正、质朴、博学、和蔼极方正、质朴、博
18、学、和蔼 在当时的封建教育制度下，先生还在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严是比较开明的，他对学生严而不厉，严而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬。正而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬。正是老先生的这种私塾教育给了鲁迅童年是老先生的这种私塾教育给了鲁迅童年不一样的乐趣，打下了他国学的底子。不一样的乐趣，打下了他国学的底子。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在五经，博学
19、正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。背景补充三味书屋过渡过渡环境环境活动活动留恋留恋严肃严肃有趣有趣对老师方正、质朴、方正、质朴、博学博学不回答不回答“我我”的问题的问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学读书入神时学生可画画生可画画恭敬恭敬稍有
20、不满稍有不满开明开明 你认为作者描写你认为作者描写三味书屋三味书屋的生活的生活意图是什么？意图是什么？你说我说：你说我说：把前后两部分联系起来讨论，这把前后两部分联系起来讨论，这篇文章表现了作者怎样的思想感情篇文章表现了作者怎样的思想感情?百草园的自由快乐同三味书屋的学中偷乐相结合百草园的自由快乐同三味书屋的学中偷乐相结合就是就是“我我”幼年深刻的记忆，表现了儿童热爱大幼年深刻的记忆，表现了儿童热爱大自然、渴望知识、喜欢自由快乐生活的心理。自然、渴望知识、喜欢自由快乐生活的心理。百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎么一回事？么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：有趣：有趣美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单一：单一环境环境：严肃：严肃百草园图片实在不堪，百草园图片实在不堪，请自行请自行脑补脑补！
