1、化学反应的焓变化学反应的焓变的文本的文本解读和教学构想解读和教学构想化学反应原理化学反应原理核心知识的结构分析核心知识的结构分析化学反应的热效应化学反应的热效应化学能与电能的转化化学能与电能的转化金属的腐蚀与防护金属的腐蚀与防护弱电解质的电离平衡弱电解质的电离平衡溶液酸碱性溶液酸碱性盐类的水解盐类的水解沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡 化学反应的速率化学反应的速率化学反应的方向和限度化学反应的方向和限度 化学平衡的移动化学平衡的移动化学反应与化学反应与能量变化能量变化反应速率与反应速率与化学平衡化学平衡溶液中的溶液中的离子反应离子反应文本解读文本解读 化学反应与能量变化化学反应与能量变化化学反应中化学
2、反应中的热效应的热效应化学能与电化学能与电能的转化能的转化金属的腐蚀金属的腐蚀与防护与防护反应热、焓变反应热、焓变热化学方程式热化学方程式反应热的测量反应热的测量盖斯定律盖斯定律能源的充分利用能源的充分利用原电池的工作原理原电池的工作原理（盐桥）（盐桥）化学电源化学电源电解原理及应用电解原理及应用金属的电化学腐蚀金属的电化学腐蚀(析氢、吸氧腐蚀）析氢、吸氧腐蚀）金属的电化学防护金属的电化学防护（牺牲阳极、正极（牺牲阳极、正极保护）保护）专题专题1必修模块的螺旋式上升必修模块的螺旋式上升-化学化学2 2与与化学反应原理化学反应原理概念原概念原理知识理知识化学化学2 2化学反应原理化学反应原理化学
3、能化学能与热能与热能的转化的转化化学能可以转化为热能、电能、光能。化学能可以转化为热能、电能、光能。吸热反应和放热反应的概念吸热反应和放热反应的概念化学键的断裂和形成是化学反应中能量化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。变化的主要原因。学习热化学方程式的书写，并能进行一学习热化学方程式的书写，并能进行一些简单的能量变化计算。些简单的能量变化计算。化学反应的焓变；化学反应的焓变；反应热的测量与计算。反应热的测量与计算。盖斯定律盖斯定律能源的充分利用。能源的充分利用。化学能化学能与电能与电能的转化的转化化学能转化为电能的装置，原电池反应化学能转化为电能的装置，原电池反应的原理，并能正确
4、书写电极反应。的原理，并能正确书写电极反应。常见的化学电源以及它们在生产、生活常见的化学电源以及它们在生产、生活等方面的应用等方面的应用电能转化为化学能的装置，电解反应原电能转化为化学能的装置，电解反应原理，并能正确书写电极反应式。理，并能正确书写电极反应式。原电池的工作原理（半电池反应，电原电池的工作原理（半电池反应，电池反应）；化学电源（介绍常见化学池反应）；化学电源（介绍常见化学电池的工作原理）；电解池的工作原电池的工作原理）；电解池的工作原理及应用（水溶液与非水状态的电理及应用（水溶液与非水状态的电解）；化学解）；化学1 1中已有的知识：钢铁的中已有的知识：钢铁的腐蚀与防护；电解食盐水
5、；电解法制腐蚀与防护；电解食盐水；电解法制钠、镁、铝。钠、镁、铝。反反 应应 热热(heat of reaction)焓焓 变变H(enthalpy change)吸热反应吸热反应H0(ecdothermic reaction)放热反应放热反应H0(exothermic reaction)热化学方程式热化学方程式根据键能估算焓变根据键能估算焓变反应热的测量反应热的测量盖斯定律盖斯定律热热 值值完完 全全 燃燃 烧烧标准燃烧热标准燃烧热第一单元第一单元 知识体系知识体系反应热与焓变？反应热与焓变？热化学方程式？热化学方程式？为什么化学反应总伴随着能量的变化？为什么化学反应总伴随着能量的变化？化学
6、反应的焓变化学反应的焓变 必修必修2 2通过实验简单认识化学反应中能量变化及通过实验简单认识化学反应中能量变化及其原因，并简单介绍了热化学方程式；其原因，并简单介绍了热化学方程式；化学反应化学反应原理原理中的中的化学反应的焓变化学反应的焓变编者充分的引导学编者充分的引导学生回顾已学知识，比较全面、系统地认识化学反应生回顾已学知识，比较全面、系统地认识化学反应中能量变化及其原因，将重点放在热化学方程式的中能量变化及其原因，将重点放在热化学方程式的书写上，设置了两处书写上，设置了两处“交流与讨论交流与讨论”和和 一个一个“问题问题解决解决”。是源于必修，又高于必修，在热化学知识。是源于必修，又高于
7、必修，在热化学知识中起着层上启下的作用。中起着层上启下的作用。教材编写特点 关注化学与科技、生产、生活的联系关注化学与科技、生产、生活的联系 重视学生自主学习活动的设置，突出学生重视学生自主学习活动的设置，突出学生自主进行的探究活动在化学学习过程中重自主进行的探究活动在化学学习过程中重要作用要作用 采用直观、形象的方法表达抽象知识采用直观、形象的方法表达抽象知识教学构想教学构想1引课引课回忆、梳理化学反应中能量变化的原因回忆、梳理化学反应中能量变化的原因热化学方程式的书写热化学方程式的书写教学构想教学构想2引课引课回忆、梳理化学反应中能量变化的原因回忆、梳理化学反应中能量变化的原因热化学方程式
8、的书写热化学方程式的书写教学构想教学构想3根据教材的顺序上根据教材的顺序上 学习点学习点 探讨点探讨点谈谈林老师的课谈谈林老师的课一、必修与选修的难度处理得当，衔接自然。一、必修与选修的难度处理得当，衔接自然。二、教学目标意识强，教学目标达成度高二、教学目标意识强，教学目标达成度高 1、重点和难点的提出与处理得当，抓住了、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁关键，能以简驾繁 2、教学目标达成意识强，边讲边检测边落、教学目标达成意识强，边讲边检测边落实，贯穿教学过程始终，根据学生的课堂实，贯穿教学过程始终，根据学生的课堂检测情况，教学目标达成度高检测情况，教学目标达成度高学习点学习
9、点三、从教学设计的程序看，体现教师主导、三、从教学设计的程序看，体现教师主导、学生主体双主教学意识学生主体双主教学意识 1、教师的导看，设计、教师的导看，设计-，逐层深入，课，逐层深入，课堂结构严谨，教学密度合理堂结构严谨，教学密度合理 2、学生的学看，由于教师导的有效，给学、学生的学看，由于教师导的有效，给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，生创造机会，让他们主动参与，主动发展，体现知识形成过程，结论由学生自悟与发体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现现学习点学习点四、从教学方法上看，注重学法指导，体现训练意四、从教学方法上看，注重学法指导，体现训练意识识 1、选题经典，精讲精练，体现思
10、维训练为重点，、选题经典，精讲精练，体现思维训练为重点，落实落实“双基双基”，并进行了提升，并进行了提升 2、关注学法指导，整节课都贯穿着从个别到一般、关注学法指导，整节课都贯穿着从个别到一般的归纳思维方法，分类的思维方法的归纳思维方法，分类的思维方法 3、课堂上学习氛围浓厚，采用了师生合作、生生、课堂上学习氛围浓厚，采用了师生合作、生生合作等进行教学信息交流，反馈及时，矫正奏效合作等进行教学信息交流，反馈及时，矫正奏效五、关注知识形态的转化，充分利用图形和具体的五、关注知识形态的转化，充分利用图形和具体的数据运算，把抽象的理论以具体的、形象的方式数据运算，把抽象的理论以具体的、形象的方式表达出来表达出来学习点学习点探讨点探讨点1、设计的问题开放度可以加大，给学生更多、设计的问题开放度可以加大，给学生更多的思辨空间的思辨空间2、两大知识点的教学时间分配呈现有些不平、两大知识点的教学时间分配呈现有些不平衡衡 3、概念的易混点辨析总结及时、概念的易混点辨析总结及时谢谢
