1、 After learning this topic,you should be able to know what makes a good objective to write clear and operational instructional objectives in your lesson plan to explain clearly where you are going when talking about your lesson Discussion:1.What are the functions of instructional objectives?2.Whats
2、the difference between teaching objectives and learning objectives?3.What should be included in instructional objectives?“假如你对要去的目的地不清楚的话，假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可能会抵达另一个地点，而且还不知你很可能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了目的地道走错了目的地”。（。（MagerMager）教学目标的作用：教学目标的作用：导学；导教；评估导学；导教；评估教学效果。教学效果。1.1.学习目标的含义：是对学习者通过教学之学习目标的含义：是对学习者通过教
3、学之后应该表现出来的可见行为的具体的、明后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。确的表述。注重对学习结果的表述明确、注重对学习结果的表述明确、具体、可观察、可测量。具体、可观察、可测量。2.教学目标：指学生通过学习后，能够达到教学目标：指学生通过学习后，能够达到的最终结果（包括外显的行为和内部心理的最终结果（包括外显的行为和内部心理的变化）的变化）1 1学习目标表述的是学习者的学习结果（包学习目标表述的是学习者的学习结果（包括言语信息、智括言语信息、智 力技能、认知策略、动力技能、认知策略、动作技能、和情感），学习目标不应作技能、和情感），学习目标不应 说明教师将做什么。说明教师将做什么
4、。2 2学习目标的表述应力求明确、具体，可以学习目标的表述应力求明确、具体，可以观察和可以测量。观察和可以测量。避免用含糊的和不切实际的语言表述。避免用含糊的和不切实际的语言表述。布卢姆的学习目标分类布卢姆的学习目标分类 （一）认知领域学习目标的分类（一）认知领域学习目标的分类 （二）动作技能领域学习目标的分类（二）动作技能领域学习目标的分类 （三）情感领域学习目标的分类（三）情感领域学习目标的分类 （四）人际关系技能领域（四）人际关系技能领域 认知领域认知领域知道知道领会（理解）领会（理解）运用、分析运用、分析综合、评价综合、评价言语信息言语信息智力技能智力技能认知策略认知策略情感领域情感领
5、域态度态度动作技能领域动作技能领域动作技能动作技能布卢姆目标布卢姆目标加涅学习结果加涅学习结果综合语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意志兴趣动机兴趣动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交际跨文化交际文化理解文化理解文化知识文化知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听教学总目标教学总目标课程目标课程目标课程目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标单元目标学习目标学习目标教育目标的编写教育目标的编
6、写 第一维目标：第一维目标：知识与能力知识与能力 目标：目标：主要包括人类生存主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力基本能力获取、收集、处理、运用信获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。习的愿望和能力。第二维目标：第二维目标：过程与方法过程与方法 目标：主要包括人类生存目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程所不可或缺的过程与方法。过程指应指应答性学习环境和交往、体验。方法答性学习环境和交往、体验。方法包包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、括基本的学
7、习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习习、小组式学习、交往式学习）。）。第三维目标：第三维目标：情感态度与价值观情感态度与价值观 目标：目标：情感不仅指学习情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文
8、价值的统一；不仅强调人类价值，更强调和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。持续发展的理念。1.“语言知识语言知识”和和“语言技能语言技能”对应于知对应于知识和技能目标；识和技能目标；2.“学习策略学习策略”对应于过程与方法目标；对应于过程与方法目标；3.“情感态度情感态度”对应于情感态度目标；对应于情感态度目标；4.“文化意识文化意识”既包含知识与技能目标的既包含知识与技能目标的内容，又包含情感态度价值观的内
9、容，即：内容，又包含情感态度价值观的内容，即：文化知识、跨文化交际、文化理解、意识文化知识、跨文化交际、文化理解、意识和能力。和能力。Teaching Aims:1.Students know some knowledge about the survival and the living conditions of animals.2.Students improve some reading skills and enjoy reading.3.Students make clear that we should live in harmony with the animals.教学目标：
10、教学目标：1 知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看法法;能用能用We need,We should 提出合理饮食提出合理饮食的建议。的建议。2过程与方法：通过观看视频、完善图表等活过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。议
11、。3情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮食对我们的重要性。饮食对我们的重要性。1、知识目标、知识目标 （1）学习重点词组，使学生能根据所学的词）学习重点词组，使学生能根据所学的词组复述故事大意。组复述故事大意。（2）能正确运用所学句型）能正确运用所学句型If my friend,I will.讨论和朋友有关的话题。讨论和朋友有关的话题。2、能力目标、能力目标 （1）培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握）培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读，掌握故事大意；通一些阅读技巧，如快速阅读，掌握故事大意；通过故事的学习和复述理解故事的主旨。过
12、故事的学习和复述理解故事的主旨。（2）培养学生根据关键词复述故事大意的能）培养学生根据关键词复述故事大意的能力。力。（3）培养学生通过小组合作完成任务的能）培养学生通过小组合作完成任务的能力。力。3、情感目标、情感目标 通过故事的学习，使学生懂得通过故事的学习，使学生懂得朋友应该在困难之时互相帮助，同朋友应该在困难之时互相帮助，同时告诉大家人类应该保护我们的动时告诉大家人类应该保护我们的动物朋友，与他们和谐相处。进一步物朋友，与他们和谐相处。进一步扩展，通过一些具体的事例，让学扩展，通过一些具体的事例，让学生说一说应该怎么对待自己的朋友，生说一说应该怎么对待自己的朋友，理解朋友真正的含义。理解
13、朋友真正的含义。话题：服装话题：服装(Clothes)课题名称：课题名称：What a cool cowboy Jack will be!福建省厦门市第二实验小学福建省厦门市第二实验小学 孙慧琦孙慧琦 http:/ 课堂教学目标必须与课堂教学目标必须与新课程标准目标保持一致。新课程标准目标保持一致。A good objective is appropriate for student needs A good objective relates logically to a real world goal and to the total curriculum.A good objective
14、 is consistent with the school,department,and/or your personal philosophy.A good objective is the best representation possible under the course constraints of real world requirements.A good objective is written completely(conditions,behavior,criteria,lower limits).A good objective is clear and easy
15、to use.A good objective can be used flexibly and continuously as a visible guide to be sure that:Objectives match real world performance Objectives match tests fairly Objectives relate to essential,complete,and up-to-date content,and Objectives match the instructional methods.（Robert M.Gagn,(1991)听做
16、听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；应；3、能根据指令做事情，如、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。故事并做出反应。说唱说唱1、能根据录音模仿说英语；、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄姓名、年龄等；等
17、；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语；、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语儿童歌曲、能唱英语儿童歌曲15一一20首，说歌谣首，说歌谣15一一20首；首；7、能根据图、文说出单词或短句。、能根据图、文说出单词或短句。玩演玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；简单的交际；2、能做简单的角色表演；、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽小红帽)等。等。读写读写1、能看图识字；、能看图识字；2、
18、能在指认物体的前提下认读所学词语；、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确、能正确书写字母和单词。书写字母和单词。视听视听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；教学节目；2、视听时间每学年不少于、视听时间每学年不少于10小时小时(平均每周平均每周20一一25分钟分钟)。语音语音 1、知道错误的发音会影响交际；、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；、了解单词有重音
19、；5、语音清楚，语调自然、语音清楚，语调自然。语法语法 1.知道名词有单复数形式；知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。、了解英语简单句的基本形式和表意功能。1、积极与他人合作，共同完成学习任务；、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；
20、、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。、能初步使用简单的学生英汉词典。1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；、对一般的赞扬、请求等做出适当的
21、反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。、了解英语国家中重要的节假日。话题为话题为 Animals on the farm 的情感策略的情感策略目标：目标：（1）培养学生爱护动物、热爱劳动和热爱培养学生爱护动物、热爱劳动和热爱大自然的意识；大自然的意识；（2）让学生
22、学会与同学合作和沟通。）让学生学会与同学合作和沟通。.知识目标：知识目标：学习表示水果的单词，以及表达个人喜好和询学习表示水果的单词，以及表达个人喜好和询问他人喜好的句型。问他人喜好的句型。2.能力目标：能力目标：能运用所学句型与他人交流各自的喜好；在学能运用所学句型与他人交流各自的喜好；在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力；习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力；3.情感目标：情感目标：鼓励学生发表见解的能力；通过多种形式的活鼓励学生发表见解的能力；通过多种形式的活动激发学生学习的兴趣动激发学生学习的兴趣。1.语言知识和语言技能目标：1）能听懂会说词汇：then,was,were
23、2)能听懂会用“I/He/She/was,和 They were”的语言结构3）能运用所学语言结构描述自己或朋友的过去，比较过去和现在的变化 2）情感目标：培养学生关注朋友和周围的事物变化的兴趣，让学生在活动中体会英语学习的乐趣。教学目标：教学目标：（1）认知目标：复习巩固与感受有关词句；掌握）认知目标：复习巩固与感受有关词句；掌握happy,sad,bored,angry,surprise;理解理解 chinese chess,secret,nothing的含义；能熟练的含义；能熟练运用运用Are you feeling？Yes,I am./No,I am not.表述问答情绪和感受。表述问
24、答情绪和感受。（2）情感态度目标：课前下棋活动让学生在体验）情感态度目标：课前下棋活动让学生在体验中学习，有兴趣，敢于开口说英语，小组活动让中学习，有兴趣，敢于开口说英语，小组活动让学生体验成功，树立信心，培养他们的参与合作学生体验成功，树立信心，培养他们的参与合作精神。精神。（3）学习策略目标：主动联系所学知识与实际生）学习策略目标：主动联系所学知识与实际生活，能尽量用英语交流。活，能尽量用英语交流。1.Evaluate your instructional designs and try to improve your statement of the objectives.2.Study more about the topic.See:课程网页的课程网页的“自主拓展学习自主拓展学习”。
