1、小学英语优质课研讨活动小学英语优质课研讨活动主办单位：上海市师资培训中心主办单位：上海市师资培训中心协办单位：上海市普陀区教育学院协办单位：上海市普陀区教育学院承办单位：上海市普陀区武宁路小学承办单位：上海市普陀区武宁路小学2007.4.302007.4.30活用语料，创设语境，丰富语用活用语料，创设语境，丰富语用评课：普陀区教研室评课：普陀区教研室 张小皖张小皖 2009.4.30一、教师介绍一、教师介绍毛震芳是我区骨干教师培养对象，擅长于小学词汇教学与阅读教学。她在2008年“论故事讲述在小学英语教学中的应用”上海市英语教研活动上开设了一堂名为Grand an iron into a ne
2、edle的公开课，受到到了听课老师和专家的一致好评。2008年在普陀杯中小学评优课比赛中荣获二等奖。2008年10月在”普陀杯中小学英语教师专业能力展示活动“中开设了一堂以“shape”为主题的文本教学展示课，获得了市级教研员的好评。二、课堂点评二、课堂点评1.有效处理阅读文本，增加课堂上的即时阅读，培养学生的阅读品质。有效处理阅读文本，增加课堂上的即时阅读，培养学生的阅读品质。They are grey.They have sharp horns and small eyes.They are ugly.They are strong but theyre timid.They are rh
3、inos.They like eating grass.They like sleeping and running.They live on the grassland.Giraffes come from Africa.They are tall.They are strong.They are brown and yellow.They have long necks and long legs.They are good at running.They like eating leaves.Every day they eat about 60 kilos of leaves.They
4、 are graceful（优雅）（优雅）and mild（温柔）（温柔）.People like them very much.1.Where do giraffes come from?They come from _.2.What colour are they?They are _.3.Are their necks and legs long or short?They are _.4.What do giraffes like eating?They like eating _.5.How many kilos of leaves do they eat every day?The
5、y eat _.6.What do they like doing?They like _.7.Are they fierce?_.2、设置问题，引发思考，在思考中开展英语思维活动。、设置问题，引发思考，在思考中开展英语思维活动。What do they like eating?What do they like doing?They like eating _.They have _.They like _.What colour are they?What do they have?What do you think of rabbits?They are _.They are _.4.W
6、hat do they like doing?1.What colour are they?2.How are their teeth?3.What do they like eating?5.Where do they live?6.What do you think of crocodiles?crocodile通过六个问题，结合通过六个问题，结合听的训练，在英语思听的训练，在英语思维活动中了解维活动中了解crocodilecrocodile的特性。的特性。3、通过、通过“pair work”、“group work”提供给学生语言操练的平提供给学生语言操练的平台。台。1、活跃语言学习的氛
7、围；、活跃语言学习的氛围；2、提供语言尝试的机会；、提供语言尝试的机会；3、展示交流与分享的平台；、展示交流与分享的平台；4、实施主题框架下的文本教学。、实施主题框架下的文本教学。1、学生所熟悉的语言材料；、学生所熟悉的语言材料；2、鲜明的主题提供适切的语料；、鲜明的主题提供适切的语料；3、以文本为载体实施主题说话；、以文本为载体实施主题说话；4、增加语量，活用语料，丰富语用。、增加语量，活用语料，丰富语用。整堂课围绕整堂课围绕Animals I Like为主题，以认养动物为主线设计了一系列为主题，以认养动物为主线设计了一系列相关的情境，既介绍认养动物计划、了解农场、了解野生动物和选择认养相关
8、的情境，既介绍认养动物计划、了解农场、了解野生动物和选择认养动物。由这四个有次序的小情境构成符合主题要求的整体情境。动物。由这四个有次序的小情境构成符合主题要求的整体情境。5、适切的、可操作的任务型作业。、适切的、可操作的任务型作业。Make a project about animals.1.Farm animals2.Wild animals3.Pets4.Animals I want adopt三、课堂给我们的启示三、课堂给我们的启示1、诊断：、诊断：1）教学设计的合理性；）教学设计的合理性；2）课堂上师生的互动性；）课堂上师生的互动性；3）教学方法的有效性；）教学方法的有效性；4）课堂教学过程的流畅性。）课堂教学过程的流畅性。2、分享、分享 1）分享课堂教学给我们带来了探究的喜悦；）分享课堂教学给我们带来了探究的喜悦；2）分享课堂给教师带来了成长的喜悦；）分享课堂给教师带来了成长的喜悦；3）分享课堂给我们共同的希望和追求。）分享课堂给我们共同的希望和追求。3、互动、互动 1）学生与教师的互动；）学生与教师的互动；2）教师与教师的互动；）教师与教师的互动；3）教师与专家的互动。）教师与专家的互动。Thanks for listening!
