1、山东省九校山东省九校 20192019 年年 1212 月高三检测考试语文月高三检测考试语文 注意事项：注意事项： 1.1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。卷上无效。 3.3.考试结束
2、后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 青春片少年的你上映短短数日，在各大影评网站收获了良好的口碑。所谓青春片是以青少年的成 长经历为主要叙事背景，以青春化的语态和视角讲述故事、塑造人物，以青少年为主要目标观众的电影类 型。近年来青春片的类型化创作日臻成熟，像致我们终将逝去的青春 同桌的你 闪光少女 匆匆那 年等，都在主题提炼和话题延展方面做出有益的探索，在观众尤其是青少年群体当中引起关注。 与青春有关的主题，往往和成长困惑、自我突围、性别焦虑、叛逆思维联系在一起。这些主题在亲情 的牵挂、爱情的萌芽和友情
3、的羁绊之下有着广阔且丰富的演绎空间。在现实生活中并未掌握话语权的青少 年，在青春片里总是急切地想要完成自我身份的建构和自我价值的实现。 创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故事讲述，让观众尤其是青少年 产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。而创作青春片最为忌讳的就是机械说教和强行拔高，沦为故 作深沉的传声筒。 少年的你直面校园霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的复读班，加上单 亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警示价值。影片试图进一步放大应试教育 与人格塑造、心理健康等方面的矛盾冲突，而引入的单亲家庭、问题少年等命题让这冲突来得
4、越发猛烈。 总之，从青春片的主题挖掘来看，无论是残酷青春还是校园喜剧，虽然故事基调和讲述视角不同，但它们 都在试图解锁青少年群体的心路历程，都在试图为未知的青春寻找正确的打开方式。 走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够成功。在长大成人的 道路上，青少年时刻面临着荷尔蒙的超常释放。身体的快速成熟打乱了心理发育的节奏。对于心理尚未成 熟的青少年来说，敏感、叛逆、激进、冲动、感性、脆弱、好奇几乎成为每个人走过青葱岁月的关键词。 而这些关键词又成为青春片里角色的符号标志。主人公陈念和小北，一个是优质学生，一个是街头顽童， 偶合的命运与偶然的相遇，以及对于情感和温暖的真
5、挚渴望，让两颗孤独又脆弱的心灵找到了缱绻的港湾， 爱的初体验也在懵懂中孕育。于是，“你保护世界，我保护你”，他们用专属于少年的意气和行动去掩盖 罪责，试图以此来挣脱命运的不公。施暴者魏莱、办案民警、置身于校园暴力中的学生等角色，亦有可圈 可点之处。 巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字、现代寓言式的台词设计，都是这部电影在艺术 水准上超越庸常的制胜之道。在看守所里叠映在玻璃幕墙上的陈念与小北的面庞，二人相视无言、持久呜 咽时的极近特写，在两辆警车上跨越空间的对话等都显示了创作者娴熟的镜头掌控力。 此外，影片还把许多隐喻埋伏在剧情当中。如陈念与小北剃掉长发变成同款发型，是他们为青春献祭
6、 的仪式，也是他们宣告长大成人的心理涅槃。又如在陈念出走时，镜头转向暴雨击打下蜷缩在街角的花朵， 仿佛告诉观众：陈念虽然弱小无助却依然执着倔强地守候着明天。再如影片末尾那堆叠如山的试卷，仿佛 批阅的不是高考命题而是一场漫长的人生问答。 少年的你主题凝练、笔触凌厉、角色走心，针对校园霸 凌提出问题又尝试寻找答案，给社会、学校、家庭和学生以真诚的提示与由衷的关切，正如影片中所言： “路上一直有阴影，但是抬头总能看见阳光。”挥去校园霸凌的阴霾，青春终将迎来晴朗的天空。 （作者：杨洪涛，系中国传媒大学戏剧影视学院副教授、博士 选自光明日报2019 年 11 月 7 日） 1. 下列对于原文内容的理解和
7、分析，正确的一项是 A. 青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒。 B. 只要走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片就能成功。 C. 敏感、叛逆、感性等关键词成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月。 D. 少年的你中，主角的特写，警车上跨越空间的对话等，显示了影片超常的艺术水准。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从电影主题、人物形象、制作艺术、剧情设置等四个方面，剖析了电影少年的你成功的原因。 B. 文章多角度切入，按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序论证了少年的你获得成功的原因。 C. 作者在
8、文中通过举例论证和引用论证来阐释自己对青春片的见解，层次分明，结构清晰。 D. 作者通过对小北和陈念形象的具体分析，证明人物形象的典型性和代表性是青春片成功的重要条件。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. “你保护世界，我保护你”，表现出在现实生活中并未掌握话语权的青少年想要完成自我身份的建构和 自我价值的实现。 B. 少年的你把故事背景放在高三年级的复读班，不遮蔽现实、不回避矛盾，使得故事既有可信度，又 有说服力。 C. “路上一直有阴影，但是抬头总能看见阳光”， 少年的你直面校园霸凌，但是从未忘记给观众留下希 望的火种。 D. 少年的你的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头
9、语言、饱含深意的角色名字和现代寓言式的 台词设计。 【答案】1. D 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会。本题选选正确的一项。 A 项，“青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒”曲解文意， 原文是“创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故事讲述，让观众尤其是青 少年产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。而创作
10、青春片最为忌讳的就是机械说教和强行拔高，沦 为故作深沉的传声筒”，可见“沦为故作深沉的传声筒”的愿因不是“不能让观众产生身份、情感以及价 值的认同”，而是“机械说教和强行拔高”。 B项，“只要就”说法过于绝对，走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象只是 青春片成功的原因之一。 C项，“成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月”扩大范围，原文为“几乎成为每个人 走过青葱岁月的关键词”，注意“几乎”。 故选 D。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为
11、论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 本题选不正确的一项。 B项，“按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序”错，本文写了少年的你的选材、人物塑造、细节、镜 头、台词、隐喻特点等方面，这些成功的因素无主次之分。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材 料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。本题选不正确的 一项。 D 项，“少年的你的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字和现代寓言 式的台词设计”不全面，文中所论及的“制胜之道”很多，比如还有“少
12、年的你直面校园霸凌，不遮 蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的复读班，加上单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着 强烈的现实意义和深刻的警示价值”“走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象， 青春片才能够成功”等，该选项说法以偏概全。 故选 D。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部， 或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图 表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作 者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项
13、时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就 是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就 需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项 与原文信息不一致的地方，进行确定答案。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 第二届中国国际进口博览会 5 日启幕。来自 170 多个国家和地区的政商学界人士和国际组织代表、150 多个国家和地区的 3000 多家企业齐聚上海，共赴“东方之约”。 猜猜哪个外国参展国的展位面积最大？是美国！是的，你没有看错！本届进博会参展的美企数量达到 192 家，比去年增长 1
14、8%,美方参展面积达 4.75 万平方米，取代去年的日本成为各参展国之首。 美国湾区经济研究所所长肯恩伦道夫在接受人民网采访时表示进博会是一个非常明智的构想，它体 现了中方高度重视并致力于解决全球贸易不平衡问题。在加深中美经贸关系上，进博会起着建设性作用。 美国企业高度重视此次博览会，他们认为这是与中国加深贸易纽带的重要机会。 而上海美国商会今年 9 月公布的2019 年中国商业报告也显示，美企一直都视中国市场为机遇之地。 愿意响应美国政府呼吁，“回流”至本土的美企仅占受访企业的 5.5%。约 75%的美国企业不赞同美国总统 利用关税解决贸易争端的做法，去年这一数字则为 69%。其中，59.2
15、%的受访企业表示，“中国市场未来 3 至 5 年内的消费增长对他们而言是首要利好因素。”甚至为了在中国市场能够有好的发展，越来越多的在 华美企提倡“In China,For China(在中国，为中国）”的理念。 企业是经济组织，需要从经济利益出发。基于经济逻辑，美国企业无意也无法割裂与中国市场的关联。 美国企业扎根中国市场，是合理且符合经济逻辑的选择。 (选自中国日报网2019 年 11 月 7 日） 材料二： 第二届中国国际进口博览会的食品和农产品展区，不少发展中国家参展商使出浑身解数展示本国最具 特色和竞争力的产品，表达了开拓中国市场的强烈愿望。进博会为他们提供了与发达国家参展商同台竟技
16、 的平等机会。进博会“交易的是商品和服务，交流的是文化和理念”。在“买”与“卖”的洽谈过程中， 发展中国家收获的不仅是中国商机，更深切感受到中国资助他们共享全球化红利的真诚意愿，感受到中国 始终是发展中国家的可靠朋友和真诚伙伴。一个更加开放的中国，将不断推动全球包容普惠发展，让发展 成果惠及更多的发展中国家和民众。 (选自中国之声2019 年 11 月 8 日） 材料三： 据中央广播电视总台中国之声新闻和报纸摘要报道，第二届进博会来自世界各国的参展商纷纷推 出新品、扩大投资、谋求更多合作，他们用实际行动点赞中国的营商环境。 在本届进博会的医疗器械及医药保健展区，来自美国的全球放疗领城龙头企业瓦
17、里安医疗全球政 府事务高级副总裁魏安卓（Andy Whitman)高兴地表示，今年他们将中国生产基地的产能扩大了 30%,并计划 在 2020 年将固定资产投资增加三倍，扩建生产线和瓦里安研发中心。 魏安卓：去年进博会上，我们已经注意到，国家药监局在产品注册方面加快了审批，这对我们有很大 的帮助。政府政策不断改进和优化，有利于我们拓张投资。 在今年进博会的第一天，新西兰鲜奶进口商纽仕兰新云（上海）电子商务有限公司就和澳洲自由 食品集团签署了约 3 亿元人民币的战略合作协议，项目金额是去年双方合作的 3 倍。 公司董事长盛文源：我们的纽仕兰的新西兰牛奶，从新西兰牧场到（中国）消费者餐桌，现在只要
18、 3 天的时间，而原来这里检放的时间就要 8 天，这就是优化营商环境我们享受到的阳光。 在进博会的室外展区，俄罗斯直升机集团进博会官方代表、浙江航源董事长葛畅佳正在忙着为前来参 观洽谈业务的各地采购商作介绍，仅仅 6 日一下午，这里已经签出了 3 个大单。 葛畅佳：以前可能更多地重视税收和产能，像现在注重自主研发和人才引进，从执行的层面也是答应 你的事就会真的是落到实处，没有一些跑来跑去这种。 而以色列 watergen 公司一方面果断报名进博会参展，一方面正在与中国多地接洽落户建厂事宜。 公司中国区负责人伊万：我们已经感受到了中国政府的大力支持和大力推广，各方面没有任何障碍， 绿色通道、无障
19、碍交流。 (选自中国之声2019 年 11 月 9 日) 材料四： 中国市场这么大，欢迎大家都来看看”，这是中国国家主席习近平向世界发出的诚挚邀请。在当前单 边主义与保护主义抬头、世界经济下行压力加大的背景下，一个拥有包括 4 亿中等收入群体在内的 14 亿人 口的中国市场，确实是全球企业不可错过的机遇。 中国市场的魅力还体现在拥有过硬的“硬件设施”。经过几十年的发展，中国拥有完善的基础设施和 强大的物流网络，能够让全球商品和服务顺利通达中国各地，从而降低企业成本。第二次参加进博会的巴 西最大铁矿石公司淡水河谷公司工作人员告诉国际锐评评论员，依托中国强大的港口设施，淡水河谷 和中国沿海 17
20、个港口合作，开展混矿业务并建立现货库存，客户下单后不再需要等待 45 天左右才能拿到 从巴西运来的货了。 (选自央视新闻2019 年 11 月 9 日） 4. 下列对相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 综合四则材料可以看出，中国开展进博会不仅惠及海外企业，推动全球包容普惠发展，更能促进中国企 业的发展壮大。 B. 四则材料通过引用、举例子等手法来强化本届进博会报道的真实性和客观性，没有表明作者主观立场。 C. 在当前单边主义与保护主义抬头、世界经济下行压力加大的背景下，进博会成为增进各国经济往来的典 范。 D. 进博会体现了中国高度重视并致力于解决全球贸易不平衡问题，在加深中美经贸关系上
21、，进博会起着决 定性作用。 5. 请结合上面四则材料，分析概括海外企业参加进博会并欲开拓中国市场的原因。 【答案】4. C 5. 加深贸易纽带，获得经济利益。平等竞技、交流的平台，收获商机，享受全球化红 利。中国政府政策支持，营商环境进一步优化。市场庞大，硬件设施强。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选正确的一项。 A 项，“更能促进中国企业的发展壮大”观点错误，根据原文
22、“本届进博会参展的美企数量达到 192家，比 去年增长 18%,美方参展面积达 4.75万平方米”“不少发展中国家参展商使出浑身解数展示本国最具特色和 竞争力的产品，表达了开拓中国市场的强烈愿望。进博会为他们提供了与发达国家参展商同台竟技的平等 机会”等可以看出，更强调对海外企业的影响。 B项，“没有表明作者主观立场”错，根据原文“企业是经济组织，需要从经济利益出发。基于经济逻辑， 美国企业无意也无法割裂与中国市场的关联。 美国企业扎根中国市场， 是合理且符合经济逻辑的选择”“一 个更加开放的中国，将不断推动全球包容普惠发展，让发展成果惠及更多的发展中国家和民众”等可见， 文章多处直接表明作者
23、立场和观点。 D 项，“在加深中美经贸关系上，进博会起着决定性作用”错，根据材料一，“在加深中美贸易关系上，进 博会起着建设性作用”，选项将“建设性”偷换成了“决定性”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要审清题干要求， 其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，请结合上面四则材料，分析概括海 外企业参加进博会并欲开拓中国市场的原因。 根据材料一“美国企业高度重视此次博览会，他们认为这是与中国加深贸易细带的重要机会”可概括出 “加深贸易纽带，获得经济利益”；根据材料二“进博会为他们提供了与发达国家参
24、展商同台竟技的平等 机会”“发展中国家收获的不仅是中国商机，更深切感受到中国资助他们共享全球化红利的真诚意愿” 可 概括出“平等竞技、交流的平台，收获商机，享受全球化红利”；根据材料三“第二届进博会来自世界各 国的参展商纷纷推出新品、扩大投资、谋求更多合作，他们用实际行动点赞中国的营商环境”“我们已经 注意到，国家药监局在产品注册方面加快了审批，这对我们有很大的帮助。政府政策不断改进和优化，有 利于我们拓张投资”可概括出“中国政府政策支持，营商环境进一步优化”；根据材料四“中国市场的魅 力还体现在拥有过硬的硬件设施。经过几十年的发展，中国拥有完善的基础设施和强大的物流网络， 能够让全球商品和服
25、务顺利通达中国各地，从而降低企业成本”可概括出“市场庞大，硬件设施强”。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的 角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读） 就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本 的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关 系。 阅读下面的文字，完成下面小题。 林冲棒打洪教头（节选） 施耐庵 叙礼罢，柴进说道；“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿。”
26、林冲答道：“微 贱林冲，闻大人贵名，传播海宇，谁人不敬？不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸。”柴 进再三谦让，林冲坐了客席，董超、薛霸也一带坐了。跟柴进的伴当，各自牵了马，去院后歇息，不在话 下。 柴进便唤庄客，叫将酒来。不移时，只见数个庄客托出一盘肉，一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托 出一斗白米，米上放着十贯钱，都一发将出来。柴进见了道：“村夫不知高下，教头到此，如何惩地轻意？ 快将进去。先把果盒酒来，随即杀羊相待，快去整治。”林冲起身谢道：“大官人，不必多赐，只此十分 够了。”柴进道：“休如此说。难得教头到此，岂可轻慢。”庄客不敢违命，先摔出果盒酒来。柴进起身， 一面手执三杯。
27、林冲谢了柴进，饮酒罢，两个公人一同饮了。柴进说：“教头请里面少坐。”柴进随即解 了弓袋、箭壶，就请两个公人一同饮酒。 柴进当下坐了主席，林冲坐了客席，两个公人在林冲肩下。叙说些闲话，江湖上的勾当，不觉红日西 沉。安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来 吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可， 快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，至戴着一顶头巾，挺着月子，来到后堂。林冲寻思 道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。 林冲不敢抬头。
28、柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请 相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中 好不快意！林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林 冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。 洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教 头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教 师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何成认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相， 休小觑他。”洪教
29、头怪这柴进说：“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便 道他是真教头。”柴进大笑道：“也好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪 教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者 要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒， 却早月上来了， 照见厅堂里面如同白日。 柴进起身道： “二位教头较量一棒。 ” 林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇， 便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也
30、正要看二位教头的本事。” 柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教 头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束棍棒来，放在地下。 洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，契条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较 量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不 得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大播，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。 两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歌！”柴进道： “教头如何不使本
31、事？”林冲道：“我输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小 人只多这具枷，因此，权当榆了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫 庄客取十两银子，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了， 明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落 得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师 再试一棒。” 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一键 银来重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：
32、“二位教头比试，非比其他，这键银子，权为利物；若是 赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要 争这个大银子又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人 心里只要我赢他。也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便 使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱，便把棒从 地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 柴进大喜，叫快将酒来把盖。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑着扶了
33、。洪教头羞颜满 面，自投庄外去了。 (节选自施耐庵水游传第九回) 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以洪教头的一再相逼为明线，以柴进的一再怂恿为暗线，共同推动林冲和洪教头比武的进程。 B. 本文通过人物语言、动作、神态和心理活动等方面的细致描写，入木三分、细腻传神地刻画了性格鲜 明的人物形象。 C. 本文人物语言高度口语化，明快简练，生动准确，富于表现力，符合市井民众的口味，具有极高的艺术 成就，更有利于作品的推广普及。 D. 洪教头三次说“来，来，来”，表现了他的自高自大，目中无人，也可以看出他想求胜以显示对柴进的 忠心。 7. 请结合选文简要分析林冲人
34、物形象特点。 8. 有人认为文中划线情节设置不合理：柴进与洪教头不可能看不出林冲是带着枷具的。你怎么看待这一情 节设置？请结合选文陈述理由。 【答案】6. D 7. 武艺高强、机智勇敢；隐忍退让、处事冷静；谦虚有礼，心胸开阔；善于观察、 善于思考。 8. 这一情节设置看似不合常理，其实安排得非常巧妙。 (1)推动情节发展。林冲带枷能和洪教头比试“四五合棒”然后轻松“跳出圈子外”，为下文正式比武时林 冲只三两回合就把洪教头打倒在地张本。 (2)对比烘托、塑造人物形象。 洪教头明知林冲带枷却急于比武，表现了洪教头的贪占便宜心理，林冲带枷与其比武不落下风，高下优 劣已经分出，但洪教头却仍不明白山外有
35、山的道理，可见其狂妄浅薄的性格。 林冲本不想和洪教头争个高下，在洪教头的步步紧逼下自行认输给足了洪教头面子，又在柴进的一再暗 示下才把洪教头打翻在地，表现了林冲武艺高强、隐忍退让、善于观察的特点。 柴进作为比武的促成者，一直在观察暗示，这一情节的设置，更让柴进了解了洪教头、林冲不同的性格 与境界。洪教头和林冲的对比，更衬托了林冲的形象特点。 【解析】 【6 题详解】 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与 概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联 系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进
36、行分析和概括。 D 项，“以显示对柴进的忠心”错。原文有林教头的语言描写“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚 草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何成认真？”可见应是害怕林冲代替他 在柴府的位置。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、 气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论， 或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。 注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征
37、。题目是，请结合选文简要分析 林冲人物形象特点。 林冲的身份是八十万禁军教头，他的武艺可想而知，文本中他与洪教头比试的一段描写可直接表现其武艺 高强，如“林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱，便把棒从地下 一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了”，只 几个回合就将洪教头打败了；另外面对洪教头的挑衅毫不畏惧，以先认输的办法请柴进为他卸去枷锁，可 看出他的机智勇敢。 面对洪教头的无礼，林冲表现得隐忍退让，处事十分冷静，比如“那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬 头”；洪教头说林冲是“配军”，暗指他“来倚草附木”，“林冲听
38、了，并不做声”；洪教头要与林冲比 试，“林冲道：小人却是不敢。”，这些语言、动作描写都体现出他隐忍退让、处事冷静。 林冲还是个心胸开阔、谦虚有礼的人，比如对洪教头十分恭敬，“急躬身唱喏道：林冲谨参。”；洪 教头几次无礼，林冲也不与他计较，表现得谦虚有礼，心胸开阔。 林冲本身是个比较心细的人，善于观察、思考。比如洪教头初来时，“林冲寻思道：庄客称他做教师， 必是大官人的师父。急躬身唱喏道”；到柴进说“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武 师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事”，“林冲见柴进说开就里，方才放心”。可见他善于观察、 善于思考。 【8 题详解】 本题考查情节设置的作用。解答此
39、类题目，考生可从对情节的作用、对人物的作用、对主题的作用等角度 分析。要结合文本内容具体分析，不能只说套话。题目是，有人认为文中划线情节设置不合理：柴进与洪 教头不可能看不出林冲是带着枷具的。你怎么看待这一情节设置？请结合选文陈述理由。林冲戴枷的这个 情节设置对文本的情节和文中人物形象的塑造都起了很重的作用。 首先看对情节的作用。这一情节出现在林冲与洪教头比试的过程中，“两个教头在明月地上交手，使了四 五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：少歇！”，“林冲道：小人只多这具枷，因此，权 当榆了。”接着写柴进取十两银子给公人，为林冲取下枷锁。这些情节为后文两个人的真正较量做了铺 垫，起到了推动
40、情节发展的作用，也使得比试的过程一波三折，情节更精彩好看。 再看对人物的作用。 先看对洪教头的作用。“洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大播，打将入来。洪 教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲”，洪教头不可能看不到林冲带着枷锁，仍然急切地与林冲比武，可 见他性格狡诈，贪便宜；“两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来”，林 冲带枷与其比武不落下风，高下优劣已经分出，但“洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却 待要使”，扔看不出眉眼高低，还与林冲比武，可见其狂妄浅薄的性格。 再看对林冲的性格塑造。“两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出
41、圈子外来，叫一 声：少歇！”，“林冲道：小人只多这具枷，因此，权当榆了。”林冲被迫与洪教头比武，戴着 枷锁比试几回之后，自己认输，给足了洪教头面子，可见他懂得隐忍退让；林冲先一直以为洪教头与柴进 关系不一般，直到柴进说“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看 二位教头的本事”，“林冲见柴进说开就里，方才放心”，于是几个回合就将洪教头打倒在地，由戴枷比 武的表现与卸下枷锁的表现对比，可见他武艺高强又善于观察、思考。 再看对柴进的形象塑造。柴进有点像文本的线索人物，他一直在促成这次比武，并通过林冲和洪教头各自 的言行来分析这两个人物，特别是林冲。“林冲道：小人只多这具
42、枷，因此，权当榆了。”，林冲因 戴枷比武而认输的情节，以及摘掉枷锁后几个回合就打败了洪教头的情节，都使得柴进进一步了解了林冲 的性格，当然也了解了洪教头，看出了二人境界的高下。这一情节设置也塑造了柴进机智、洒脱的形象。 由此看来，林冲戴枷比武这一情节设置不仅合理，并且很精彩。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等 内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手 法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特 色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主
43、要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾 的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时 注意寻找这些硬伤。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏瑰，字昌容，雍州武功人，隋尚书仆射威之曾孙。擢进士第，补恒州参军。居母丧，哀毁加人，左 庶子张大安表举孝悌，擢豫王府录事参军，历朗、歙二州刺史。时来俊臣贬州参军，人惧复用，多致书请 瑰，瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”遂不发书。俊臣未至追还，恨之。由是连 外徙，不得入。久之，转扬州大都督府长史。州据都会，多名珍怪产，前长史张潜、于辩机赀取钜
44、万，瑰 单身薄被自将。武后铸浮屠 ，立庙塔，役无虚岁。瑰谏曰：“縻损浩广虽不出国用要自民产日殚百姓不足 君孰与足天下僧尼滥伪相半请并寺着僧常员数缺则补。”后善其言。神龙初，入为尚书右丞，封怀县男。 瑰明晓法令，多识台省旧章，一朝格式，皆所删正。中宗复政，郑普思以妖幻位秘书员外监，支党遍岐、 陇间，相煽惑为乱。瑰捕系普思穷讯，普思妻以左道得幸韦后，出入禁中。有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹 依违。司直范献忠，瑰使按普思者，进曰：“瑰为大臣，不能前诛逆竖而报天子，罪大矣，臣请先斩瑰。” 于是，仆射魏元忠顿首 曰：“瑰长者，用刑不枉，普思法当死。”帝不得已，流普思于儋州，余党论死。 累拜尚书右仆射、同中书
45、门下三品，进封许国公。时大臣初拜官，献食天子，名曰“烧尾 ”，瑰独不进。 及侍宴，宗晋卿嘲之，帝默然。瑰自解于帝曰：“宰相燮和阴阳 ，代天治物。今粒食踊贵，百姓不足，卫 兵至三日不食，臣诚不称职，不敢烧尾。”帝崩，遗诏皇太后临朝，相王以太尉辅政。后召宰相韦安石、 宗楚客洎瑰议禁中。楚客猥曰：“太后临朝，相王有不通问之嫌，不宜辅政。”瑰正色曰：“遗制乃先帝 意，安得辄改？”楚客等怒，卒削相王辅政事，瑰称疾不朝。景云元年，卒，年七十二，谥曰文贞。 （选自新唐书苏瑰传 ，有删节） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 廉损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君轨与足/天下僧尼
46、滥伪相半/请并寺/着借常员数/缺 则补/ B. 廉损浩/广虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君轨与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺 则补 C. 廉损浩广/虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君就与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺 则补/ D. 廉损浩/广虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君就与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺 则补/ 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 浮屠，亦作“浮图”，佛教用语，可指佛教、和尚、佛塔、寺庙。文中“浮屠”与王安石游衰禅山记 中“唐浮图慧襄始舍于其址”的“浮图”所指相同。 B. 顿首，行礼时，
47、头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。 也常用于书信的开头或末尾。 C. 烧尾，是指唐代大臣新授宫时向皇帝献食，亦可指唐代士子新登第或升迁的庆贺宴席。文中即是第一个 意思。 D. 阴阳，我国古代哲学概念，两者有着既对立又统一关系，具体可以指日月、天地、昼夜、寒暑、君臣 等，文中指国家大事。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 苏瑰为官清廉，两袖清风。扬州地处都会，多产珠翠珍怪。前任长史都趁机捞取很多钱财，而苏瑰任扬 州长史时，严格约束自己，洁身自好，分文不取。 B. 苏瑰公正处事，直言进谏。百姓担心来俊臣再次被起用，写信给苏瑰。苏
48、瑰承诺绝不会错待一个小人； 武后要建佛寺，立庙塔，苏瑰从容讽议，最终武后减少修建数量。 C. 苏瑰为人耿直，不怯权贵。郑普思私结党羽并到处煽动诱骗作乱，苏瑰力争追究到底；公卿大臣初次为 官，照例“烧尾”，苏瑰出任仆射，独不献食。 D. 苏瑰志存大节，独发谠言。中宗驾崩后，遗诏让皇太后临朝，相王辅政。宗楚客等讨好太后，要求停止 相王辅政，苏瑰坚决反对。最终削除相王辅政，苏瑰称病不再上朝。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？” (2)有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。 13. 请结合文本和下面两则选自新唐书酷吏列传的材料，概括来俊臣被
49、贬州参军时，“人惧其复用” 的三点原因。 (1)武后以为谅，擢累侍御史，按诏狱，数称旨。后阴纵其惨，胁制群臣，前后夷千馀族。生平有纤介， 皆入狱死。拜左台御史中丞，中外累息，至以目语。 (2)久之，俊臣纳贾人金，为御史纪履忠所劾，下获当死。后忠其上变，得不诛，免为民。长寿中，还 授殿中丞，坐脏贬同州参军事，暴纵自如，夺同僚妻，又辱其母。 【答案】9. A 10. A 11. B 12. (1)苏瑰将这些使者叱退说：“不才我任职州官，高下自然遵照一定规格，怎会错待一个小人呢？” (2)因此中宗特下令要苏瑰不要再追究。苏瑰在朝廷力争郑普思不可救，皇帝仍旧犹豫。 13. 心胸狭窄，打击报复；武后帮凶，冤狱无数；贪淫无度，卑劣无耻。 【解析】 【9 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情 况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓 语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；
