1、论述类文本阅读论述类文本阅读20212021高考语文复习高考语文复习2020真题导入【2020年高考新课标卷】阅读下面的文字，完成13题。古文观止是一个文章选本，“观止”本于左传记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话:“观止矣！”这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年(1694)选定的，它备受读者喜欢是有原因的。第一，一般说来，它体现了比较进步的文学主张。古代的选本，梁朝萧统的文选也很著名。那时的文学主张，认为哲理散文和历史散文都不能入选。文选除诗歌外，选的主要是骈文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文，用来反对骈文。这种主张是进步的。古文观止正是贯彻了韩愈以来
2、的古文家的主张。第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在古文观止前早已有了，像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语到唐朝末年的作品，古文观止的选文从左传开始，就是本于文章正宗。不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎；古文观止所选，像先秦的历史散文曹刿论战鲁仲连义不帝秦，表现当时人的智慧和品德；两汉文治安策和出师表，反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文捕蛇者说，深刻暴露封建统治者“苛政猛于虎”的罪恶；宋文岳阳楼记，通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而
3、乐”的崇高精神这些名篇，都是古今传诵。这个选本所选文章的丰富多彩，也表现在文章的体制上。选本也选了几篇韵文、骈文。严格讲起来，古文跟骈文是对立的。但就中国文学史的发展讲，古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体，完全不选骈体，就看不出这种变化来。第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的文选分很多门类，烦琐不堪；真德秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类。古文观止不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685)，康熙命令编选古文渊鉴，称为御选，用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它
4、有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高，像李陵答苏武书，历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。二、不免受到八股文的影响，选文所选史记，像伯夷管晏，这些传记议论多而不致力于刻画人物。编者选这些是看中它们的唱叹和转折，反而把最好的文章漏掉了。(摘编自振甫谈谈)1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A与古文观止相比，萧统编选的文选体现的是一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都有一定差距。B与古文观止相比
5、，真德秀编选的 文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。C古文观止在体例和篇幅上的特点，一是选文按照时代先后排列，不另分类：二是篇幅较为适当，并不浩繁。D古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A文章陈说观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等说法，体现了作者的分寸感。B文章第三段列举多篇古文观止的选文，证明选本的经典性经得起历史检验。C文章讨论古文观止的优缺点时，均与其他选本进行比较，学术视野较为开阔。D文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各角度之间是一种并列关
6、系。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A古文观止借用季札“观止”的说法命名，显现了编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉。B古文观止的编者对“古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通。C有人评价古文观止存在“论策为多，又取便于科举”的倾向，这种看法与文章的观点是不谋而合的。D阅读古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例、标准的变迁史。【答案】【答案】1C 2C 3D【解析】【解析】1本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断
7、正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“萧统编选的文选体现选文在思想性和艺术性上都有一定差距”，其中“都有”表述错误，文章第二段将古文观止与文选进行比对，比对的是二者的文选主张，而不是“思想性和艺术性”，第三段谈到古文观止的思想性和文学性比较高，但并没有与文选进行比对，所以说二者“选文在思想性和艺术性上都有一定差距”这一说法不成立；B项，“真德秀编选的 文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂”错误，“选文的时代范围窄”“分类复杂”错误，文章在第三段和第五段都涉及对古文观止和真德秀文章正宗的比对，第三段说“不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选
8、文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎”，这展现的是真德秀选文的道学气息严重，第五段说“真德秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类”，分类并不复杂。但“选文时代范围窄”错误，第三段说“像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语到唐朝末年的作品，古文观止的选文从左传开始，就是本于文章正宗”，可见选文的时代范围并不窄；D项，“古文观止编者识力不高如认为答苏武书并非伪作”错误，文章最后一段说的是“编者识力不高，像李陵答苏武书，历来都疑为后人伪托，此书也加选录”，后人怀疑答苏武书是后人伪托，而古文观止的编者却选入这篇文章，只能证明编者的识别力不高，不能说明编者就是认为答苏武书并非伪作，选项曲解文意
9、。故选C。2本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“文章讨论古文观止的优缺点时，均与其他选本进行比较”错误，“均与”一说错误，从文中来看，文章最后一段谈论古文观止的缺点，如“编者识力不高”“不免受到八股文的影响”，都是直接阐述其缺点，并没有与其他选本进行比较。故选C。3本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答
10、此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“可以了解古人选文体例、标准的变迁史”有误，原文只是说“就中国文学史的发展讲，古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体，完全不选骈体，就看不出这种变化来”，由“但”可知，古文观止无法选文体例和标准的变化。勾画勾画标注标注思考思考(一)勾画观点与论据(2)勾画论据
11、句。(1)勾画观点句(中心论点、分论点、结论句)。位置：开篇第一段、每一段的第一句或每段的尾句。注意文中“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语后的语句。事实论据和理论论据，在阅读时，圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握理论论据。有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代及时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如“多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅”等表范围的词语)；(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)；(3)已然未然
12、(已经、将来、正在、目前、迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、必然、预计等表判断的词语)；(4)代词(这，那，它，其，如此等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名类的词有助于厘清文章思路，有助于厘清文章思路，避免逻辑错误的词语避免逻辑错误的词语(1)因果(因为、因此、的原因是、因而、由于、从而)；(2)转折(但是、反而、其实、实际上)；(3)并列或递进(也、又、不再是而是、不仅还)；(4)分类分层(首先其次)；(5)举例子(例如、如)；(6)解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”等表明前后意思相同的词语(二)标注关键
13、词设置设置“干扰项干扰项”1.删(删减)删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解2.添(添加)添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等3.调(调换)调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等4.改(改变)改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质，等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测5.漏(遗漏)看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选
14、项有很大迷惑性，须多加留意6.凑(拼凑)将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑，随意组合信息来干扰判断命题者整合概括时，有意将原文材料中肯定的内容在加工转述过程中予以否定，或者将否定的事情加以肯定命题陷阱二混淆是非命题陷阱二混淆是非命题者在整合概括中，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入“歧途”。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行调换、改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事命题陷阱一偷换概念命题陷阱一偷换概念命题者在概括内容设置选项时，往往在一些指代词上做文章，选项对文中一些指代词的“指代内容”在范围、类别、程度轻重上设误命题陷阱三指代有误
15、命题陷阱三指代有误概括整合命题陷阱一偷换概念类型解读命题者在整合概括中，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入“歧途”。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行调换、改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事解题指导抽取相关语句主干，进行有效压缩概括，特别注意选项在对原文整合概括中改换的词语，思考换用的词语是否犯了似是而非，曲解文意，改变肯定与否定、现象与本质等错误；然后比对，在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述一致，也要比对修饰部分是否转述一致，以防偷换概念边练边悟1审选项(2019全国卷，选项T1C)传统表演艺术进行“二度创作”时，应当避免西式改编，以防
16、失去原有风格。找原文有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间传统艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。比文题错误。选项关键词“二度创作”有直接对应的内容，“避免西式改编”对应原文信息“有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄”，“因此”后的内容就对应了“以防失去原有风格”，选项“原有风格”，偷换了原文的“本真的艺术特性”。命题陷阱二混淆是非类型解读命题者整合概括
17、时，有意将原文材料中肯定的内容在加工转述过程中予以否定，或者将否定的事情加以肯定解题指导注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句及否定性词语。比对选项中和原文中出现的含有肯定和否定的关键词，如“没有、没、无、无非、拒绝、妨碍”等，以防混淆是非2审选项(2019全国卷，选项T1B)从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。找原文就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠
18、怀念的诗篇中的论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。比文题错误。选项中的“从杜甫论诗作品中”是对原文杜甫作品举例的概括转述，表意一致，因此这部分正确；其他关键词都有直接对应词语，而选项中的“正面评价”是肯定，原文是“尽得其长”，“尽得其长”不等于“正面评价”。命题陷阱三指代有误类型解读命题者在概括内容设置选项时，往往在一些指代词上做文章，选项对文中一些指代词的“指代内容”在范围、类别、程度轻重上设误解
19、题指导关注选项或原文中表指代意义的关键词。如“这、这些、此、与之相反”等。注意选项对原文中的“指代内容”表述是否正确，是否在类别、程度、范围等方面有误。同时，还要注意先掌握命题人有意设置的“错误陷阱”，就是在具体比对时要有思维趋向3审选项(2017全国卷，T1D)活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。找原文如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程
20、中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。比文题错误。原文“这需要相应的公共设施与之配套”中的“之”是指“活化乡村记忆”，是让“相应的公共设施”与“活化乡村记忆”的做法配套，而选项中的“之”也是指“活化乡村记忆”，但却是让“活化乡村记忆”的做法成为“相关产业的配套设施”；同时，由原文可知，活化乡村记忆应对原来的乡村记忆进行精细化、产业化升级并配备相应的公共设施，而不是赋予其新的文化内涵，也“偷换概念”了。以偏概全无中生有混淆时态二、信息加工转换之增删改(命题陷阱：以偏概全、无中生有、混淆时态)命题陷阱四以偏
21、概全类型解读命题者设计这类选项时，故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生，常常以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、以普遍代特殊(或相反)等解题指导勾画选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词；然后比对选项和原文中的一些表范围、程度的关键词，如“全部、都、全、一些、部分、相关、所有、人人、必须、一定、严重、非常、可能、似乎”等4审选项(2018全国卷，T1A)当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。找原文城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是
22、私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】比文题错误。此选项是对原文信息第二、三两句的整合概括。第二句话的主干是“空间弹性的核心问题是实现有机统一、具体转换”，第三句
23、话的主干是“片面强调会失去基础”。“片面强调”就会“缺乏”，转述正确，但“缺乏”的是“有机统一、具体转换”两个内容，而选项中“当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一”只说了一个方面，犯了以偏概全的错误。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】命题陷阱五无中生有类型解读选项中的内容在原文找不到依据，或原文中没有此意，而是命题者故意增加的内容，以此来干扰考生解题指导仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38
24、张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】5审选项(2017全国卷，T1B)乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。找原文这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】比文题错误。选项说“
25、在城镇化过程中，必须完好保存下来”，由文中“至于哪些乡村记忆真正值得保留进行综合甄选”可知，乡村记忆中有一些是不值得保留的，所以乡村记忆不必“完好保存下来”，原文中无“必须”此信息，选项删减了原文信息“进行综合甄选”。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】命题陷阱六混淆时态类型解读命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增删，转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发
26、生的事情”转述为“既成事实”。“或然”是“可能是”，转述为“必然是”，也可能反之解题指导注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完成、成功”等2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】6审选项(2017全国卷，T1C)明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。找原文如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，
27、则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。比文题错误。选项“明代社会往往被认为是保守的”错误。原文是说“明初往往被认为是保守的”，时间改动了，时态就不一样了。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】信息加工转换之混淆关系(命题陷阱：关系错位)类型解读关系，既包含概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的内部关系，也包含语句与语句之间外在形式上的关系，如并列、转折、因果、
28、条件等。命题者有意混淆了各种关系，如将并列转换成转折，将递进转换成并列，或者将条件转换成结果，将因果中的“果”与“因”颠倒，或者将充分(必要)转换成必要(充分)等解题指导既要细心分析原文相关语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对两者之间的关系是否一致2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】7审选项(2018全国卷，T1B)人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。找原文在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力
29、，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】比文题错误。选项中“是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高”错误，混淆关系，原文中“最后，大数据技术加速了人的主体身份的被数据化，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆”，可知“人的主体身份所以被数据化”的一个原因是大数据技术的快速发展，与“个人信息选择性删除”所耗费的成本高低无关；同时，由原文“甚至比选择性删除所耗费的成本更低”，可知“选择性删除所耗费的成本”本来就不高。2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】感谢你们耐心倾听感谢你们耐心倾听2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】2021届高考语文复习：论述类文本阅读指导（PPT课件38张）【精品】
