1、v一、教学目标：一、教学目标：v1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。能和已经带来的利弊。v2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。备和理性的思考。v二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：v1.通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和
2、胚胎移植技术，以及基因检测技术在人体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。关伦理问题。v2.讨论时要运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，讨论时要运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。一、克隆技术引发的伦理问题一、克隆技术引发的伦理问题克隆人克隆人观点观点理由理由1.1.不赞成不赞成(1)(1)克隆人严重违反了人类伦理道德克隆人严重违反了人类伦理道德;(2)(2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等克隆人冲击了现有的婚
3、姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念传统的伦理道德观念;(3)(3)克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人全的人;(4)(4)克隆技术尚不成熟克隆技术尚不成熟.2.2.赞成赞成(1)(1)技术问题可以通过胚胎分割技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断和染色基因诊断和染色体检查等方法得到解决体检查等方法得到解决;(2)(2)克隆人是一项科学研究克隆人是一项科学研究,既然是科学既然是科学,就应该就应该允许研究克隆人允许研究克隆人.3.3.中国政中国政府的态度府的态度禁止生殖性克隆人禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人不反对治疗性克隆人.二、设计试管婴儿引发的
4、伦理性问题二、设计试管婴儿引发的伦理性问题 什么是什么是“试管婴儿试管婴儿”？体外受精技术体外受精技术,俗称俗称“试管婴儿试管婴儿”，目前是世界，目前是世界上最广为采用的生殖辅助技术。上最广为采用的生殖辅助技术。“试管婴儿试管婴儿”并不并不是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在妈妈的子成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在妈妈的子宫内着床，妊娠。正常的受孕需要精子和卵子在输宫内着床，妊娠。正常的受孕需要精子和卵子在输卵管相遇
5、，二者结合，形成受精卵，然后受精卵再卵管相遇，二者结合，形成受精卵，然后受精卵再回到子宫腔，继续妊娠。所以回到子宫腔，继续妊娠。所以“试管婴儿试管婴儿”可以简可以简单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能而称为而称为“试管婴儿试管婴儿”。我国第一例试管婴儿我国第一例试管婴儿 試管嬰兒簡圖:三胞胎试管婴儿三胞胎试管婴儿1男男2女女 观点观点理由理由1.1.不不符合符合伦理伦理道德道德(1)(1)把试管婴儿当作人体零配件工厂把试管婴儿当作人体零配件工厂,是对生命的是对生命的不尊敬不尊敬;(2);(2)早期的生命也有活下去的权利早期的生命也有活下去的权
6、利,抛弃抛弃或杀死多余的胚胎或杀死多余的胚胎,无异于无异于”谋杀谋杀”;(3);(3)有人会有人会滥用设计试管婴儿技术滥用设计试管婴儿技术,而设计婴儿性别而设计婴儿性别;2.2.符符合伦合伦理道理道德德(1)(1)设计试管婴儿是为了救人设计试管婴儿是为了救人,是救治患者的最好是救治患者的最好,最快捷的办法之一最快捷的办法之一;(2);(2)提供骨髓中造血干细胞并提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤不会对试管婴儿造成损伤;(3);(3)脐带血乃试管婴儿脐带血乃试管婴儿的的”身外之物身外之物”.3.3.中中国政国政府的府的观点观点中国卫生部在中国卫生部在体外受精体外受精-胚胎移植及其衍生胚
7、胎移植及其衍生技术规范技术规范中规定中规定,”实施体外受精实施体外受精-胚胎移胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部批准证书植及其衍生技术必须获得卫生部批准证书”.三、基因检测引发的伦理性问题三、基因检测引发的伦理性问题 什么是基因检测什么是基因检测?基因检测是从血液或从其他体液和细胞检测一个人的基因检测是从血液或从其他体液和细胞检测一个人的DNADNA的技术。基因检测可以诊断疾病，也可以用于疾病风的技术。基因检测可以诊断疾病，也可以用于疾病风险的预测。疾病诊断是用基因检测技术检测引起遗传性疾险的预测。疾病诊断是用基因检测技术检测引起遗传性疾病的突变基因。病的突变基因。近年非常令人兴奋的是预测性基
8、因检测的开展。利用近年非常令人兴奋的是预测性基因检测的开展。利用该技术在疾病发生前发现疾病发生的风险，提早预防。该技术在疾病发生前发现疾病发生的风险，提早预防。检测的时候，先把受检者的基因从血液或其他细胞中检测的时候，先把受检者的基因从血液或其他细胞中提取出来。然后用可以识别可能存在突变的基因的引物和提取出来。然后用可以识别可能存在突变的基因的引物和PCRPCR技术将这部份基因复制许多倍。复制后，有许多方法技术将这部份基因复制许多倍。复制后，有许多方法可以判断这部分基因是否存在突变。方法有：有特殊标记可以判断这部分基因是否存在突变。方法有：有特殊标记物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检测
9、的方法物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检测的方法等。等。1.1.基因检测的优点基因检测的优点 通过基因检测可以及早采取预防的措施通过基因检测可以及早采取预防的措施,适时进行治疗适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的达到挽救患者生命的目的.2.2.基因检测引发的问题及解决的办法基因检测引发的问题及解决的办法(1)(1)问题问题:v11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。v12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。v13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022-11-102022-11-10November
10、 10,2022v14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。v15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。v16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。v17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年11月2022-11-102022-11-102022-11-1011/10/2022v18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022-11-102022-11-10v (2)(2)解决的办法解决的办法:对于基因歧视现象对于基因歧视现象,可以通过正确可以通过正确的科学知识传授的科学知识传授,伦理道德教育伦理道德教育,立法立法得以解决得以解决.
