1、练习九（第1课时）教学目标:1. 通过练习，进一步巩固不进位加法和不退位减法的笔算，提高笔算正确率。2. 使学生进一步理解两数相差多少的实际问题，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系，初步感受数学的应用价值。3. 培养学生仔细计算的习惯和解决简单实际问题的能力，使学生在数学活动的过程中，学会与同学开展有效的合作交流，获取成功的体验。教学重点：1. 两位数加、减两位数的笔算2. 求两数相差多少的简单实际问题教学难点： 理解“求两数相差多少的实际问题”的方法教学准备： 课件，习题纸教学方法： 练习法、自主探究、合作交流教学过程：一、 复习导入：1、 口算练习（热身练习） 37+2= 46+
2、30= 70+30= 6+50= 37-2= 46-30= 70-30= 56-6= 学生开火车口答，及时纠错。2、 揭题 师：同学们，你们的口算能力真棒。这些计算题我们不仅可以口算出结果，而且我们还学习了新的计算方法（列竖式计算），今天这节课我们就通过练习来巩固两位数加、减两位数的笔算，以及求两数相差多少的简单实际问题。（板书课题：练习九）二、 练习指导：1、 第1题：用竖式计算（小试身手） 生独立完成，指名板演。全班交流，订正。 讨论：列竖式计算时需要注意什么？与同桌说一说 （相同数位对齐，从个位算起）2、 第2题:用竖式计算35+23 74-20 7+42 29-2 生独立完成 全班交流
3、，订正。 （强调注意点：不能忘记横式得数的书写） 三、 解决问题：1、第3题 出示插图，提问：从图中你能获得什么数学信息（条件）？问题是什么？用什么方法计算？为什么？（同桌互相说一说） 全班交流（提醒：解决问题时不能忘记单位的书写）2、第4题 生独立分析题意（找条件和问题），并列式解答 集体交流3、 第5题（解决问题） 指名读题 分析题意：找条件和问题（理解“配套”的含义） 这个问题还可以怎样表达？（与同桌交流） 列式解答四、 拓展延伸： 寻找规律，你能再写出几道这样的算式吗？99-18=8199-27=7299-36=63 五、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获？六、板书设计：练习九64-42=22（件）
