一年级下册音乐教案-5《拍皮球》 ︳人音版 (五线谱) (20).doc

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资源描述

1、音乐教案拍皮球教师:教学目标: 1、通过学唱歌曲等相关活动,培养学生对音乐的感受、创作能力。 2、通过学生愉快地参与音乐活动,培养学生热爱体育运动、热爱生活的情感,善于积累生活中的音乐。 教学重难点:附点节奏教具准备、皮球,多媒体 教学过程:尊敬的各位评委老师,大家下午好,我是来自天长市第一小学的吴佳佳,根据音乐新课程理念对教师的要求,对现代教育技术的学习和掌握是音乐教师的一项重要基本功, 多媒体技术的运用不仅突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,有利于音乐审美情境的创设,为师生的音乐情感体验提供了条件和环境,有利于改变以往那种以教师为中心的传统音乐教学模式,将教师与学生的主动性充分调

2、动起来。特别是对于学生来说,多媒体技术为实现新的音乐学习目标提供了便利工具,为学生了解丰富多彩的音乐世界打开了大门,帮助学生组织、建构和完成多项音乐学习任务,能有效地发展学生的音乐思维能力。在音乐教学中巧用信息技术,不仅能充分发挥信息技术在音乐课堂教学中的辅助作用,还能激发学生的学习兴趣,创造更多的机会让学生参与,从而在良好的教学氛围中丰富知识,增强技能,收到事半功倍的效果。目前信息技术采用最多的是多媒体技术的应用,多媒体课件将文字、图像、照片、VCD、音乐、语言、录像等多种媒体有机的集合在一起,图文并茂,使抽象的音乐理论形象化,虚幻的音乐形象具体化,复杂的音乐知识简单化,枯燥的音乐知识趣味化

3、,为音乐教学带来了巨大的帮助。今天我将要教授的课题是拍皮球,拍皮球是一年级下册第五课游戏里面的一首歌曲,在本堂课教学过程中,我采用了PPT和畅言两种教学手段,我将要用PPT来导入课题,用生动欢快的韵律操来调动孩子们的积极性,用有趣的图片来激发孩子们学习的兴趣,接着,我将使用畅言里面的聚焦和白板等功能来解决本堂课的难点,附点节奏的学习,下面就开始我的教学过程。一、情景导入: 师:同学们,很高兴又和大家欢聚在音乐课堂上,首先让我们站起来运动一下吧。(播放健康歌)PPT 1、教师导语:同学们跳的真好!我想知道小朋友们平时都喜欢运动吗?哦,大家都喜欢运动,真不错!都你们喜欢哪些运动呢?你说,恩,喜欢踢

4、足球,很好(手势),你来说,喜欢打篮球,恩,也不错,听说打篮球能长个子呢,加油。你说说看,哦,你喜欢跑步,你呢?喜欢跳绳,同学们喜欢的运动可真不少呢!我们一起来看看他们平时都喜欢什么样的运动吧,出示PPT好!今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗? 2、教师从盒子里拿出一个皮球,问:你们知道这是什么?对这是皮球,小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看?好,你来试试,大家觉得他拍的怎么样?恩,老师也认为他拍的很好。3、请学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。下面请同学们一起来做拍皮球的动作吧, 同学们的动作都很好, 4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛,可是我要把难度加大了,同学们还有信

5、心吗?嗯,信心十足啊! 5、下面老师就来说一下比赛规则,请同学们,听着音乐节拍有节奏的拍皮球。谁的节奏准而稳,谁就获胜了。PPT同学们拍的可真整齐,有谁告诉我,刚才的音乐是什么样的情绪啊?是抒情的?还是欢快的?PPT(过渡语):对,是欢快的,刚才大家伴着这首欢快的旋律,做游戏,拍皮球,有个作词家还为他填上了歌词,写成了一首歌,歌名就叫拍皮球。下面让我们一起来欣赏吧!PPT 二、寓教于乐: 1、出示画面(歌词歌谱)师:下面我们来边欣赏歌曲,边跟着歌曲做拍球的动作好吗? (同学们拍的很好,有一些同学都情不自禁的跟着哼了起来,)2、师:下面我想请同学们跟老师合作一下,请同学们用“啦”和老师一起完成这

6、首歌曲,(师翻唱)3、(接下来,请同学们一起来朗读歌词)PPT要求:按节奏朗读歌词,解决生字。(同学们好像读的不太顺利啊,你说说,哦,原来里面有小朋友不认识的字呢,哪些字呢?PPT生字会读了,下面请同学们完整的把歌词读一遍,刚刚我们用啦唱过一遍,现在请同学们带入歌词一起唱,畅言同学们,你们觉得你们唱的好吗?不太好,那你来说说哪里唱的不太好呢?哦,把3666和3555唱的一样了,下面让我们一起来看看,他们有什么区别。点开个别一句进行对比。听出区别了吗?(出示白板)刚刚同学们唱的不太好的地方还有哪些?你说说。 哦,是这里,点附点音符。(聚焦)先读后唱三、创造表现: (1)请同学们根据自己喜爱的运动

7、,自己编创歌词内容,你说说(2)、边唱边拍 师:好!最后请同学们带上表情,带上动作一起唱起来吧! 四、完美结课: 师:同学们,我们要学习奥运健儿们的那种顽强的奥运精神,坚强的毅力,让我们就从最简单的拍皮球,跳绳开始吧,好好锻炼身体,将来在各种岗位上为国家争光。 教后反思: 回顾整节课,这节课下来课堂气氛比较活跃,学生的参与热情比较高,也较好的完成了教学目标,但这节课还是有些地方需要改进。如:当学生反复学念“多愉快,多愉快”这句仍然学不会时,教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化,应该结合这首歌的情绪,引导学生表现这首歌,让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性,进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败,作为课堂研究者,我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂,精心备课,预设生成,进一步提高驾驭课堂的能力。

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