1、铁匠波尔卡17教学目标1、 学生能感受乐曲欢快的情绪。2、 能熟悉音乐的主题，选择金属乐器参与表现音乐；3、 学会用简单的动作来表现作品B段的音乐形象。教学重点、难点学生能感受到本节课作品的情绪，并用肢体语言表达作品的音乐情绪。教学内容一、 聆听音乐主题旋律踏步进教室（音乐循环播放）师：请大家听音乐，让我们拉着小伙伴的手踏着音乐的节拍做进教室，跟着老师轻轻的动起来.师：请大家坐下来，非常高兴今天能和、二、感受音乐的主题旋律1、创设情境，听主题音乐感受音乐的情绪（第A乐段的1片断）师：孩子们，今天老师为你们请来了一位朋友，他要用音乐的方式和大家问好，来一起听听他的心情怎样？师：他的心情怎样？你说
2、、你再说。生：高兴的、师：对他很高兴，是个活泼快乐的朋友啊！瞧他高兴得嘴角都翘起来了，眼睛也亮亮的。 2、听第A乐段的1片断，用眼神表情表现音乐的情绪。师：那你们能用表情、眼神来表现一下他的快乐吗？（贴笑脸娃娃图谱）生：能师：那么有信心啊，那咱们就来试试。老师看谁的表情最美。师：你的笑容真可爱，来展示，你的表情多快乐，来展示。师：孩子们，你们从他们的表情里感受到快乐了吗?老师从你们的笑容里也感受到了。3、再听A乐段的一片断，能用简单动作自由表达对这段音乐的感受师：小朋友们，咱们这位朋友从很远很远的地方来，让我们合着音乐，跳个舞欢迎他好吗？（师拍手）生：好师：真有礼貌。请你们做自己喜欢的动作。老
3、师请跳的最好的孩子当小老师。 4、教师从学生即兴动作中提炼4个动作， 再次引导学生在主题音乐 中感受音乐的情绪、节奏。师：刚才晁老师看见有几个小朋友的动作很美，请他们来当小老师，带着大家一起再来跳一次，把舞蹈跳的更美些。师：小老师，你们每人教一个动作，该你的时候就上前一步，教完了就回原位跟着下个老师做。看老师的手势。 生：跟着小老师动作 师：在小老师的带领下小朋友的动作越来美了。 师：小老师辛苦了，请回座位。三、 听音乐出画面，初识铁匠生活1、聆听第A乐段片断2（金属敲击声）展开想象（师的体态提示） 师：刚才啊，我们已经认识了这个活泼快乐的朋友，可你们知道他是做什么工作的吗？这个秘密就藏在音乐
4、里，里面有个很特别的声音会告诉我们答案，我们一起来听一听、猜一猜。师：他是做什么工作的？你说。生：钉钉子的、师：你从音乐中哪个特别的声音听出来的？2、再听第一乐段片断2，揭示铁匠职业特点，模仿打铁动作（金属敲击声）（老师体态提示）师：是不是觉得仿佛在敲什么东西啊？到底在敲什么？我们再来听一听生：敲铁、师：对孩子，刚才音乐中那金属般叮叮的声音告诉我们：他在“打铁” 孩子们知道什么是打铁吗？瞧！咱们这位朋友啊，就在打铁，看看。他左手用钳子夹着一个烧红的铁块，右手的大铁锤不停的在上面叮叮当当在地敲打着。就在这叮叮当当的声音中啊，看，一把小剪刀出来了，不一会儿啊一把小菜刀也出来了！我们把这群快乐的劳动
5、者叫做铁匠。以前没有工厂的时候，我们用的剪刀、锄头等等好多工具都是铁匠们用铁锤敲出来的！神奇吧。那谁来模仿一下打铁的动作呢？3、探究音色，选择有金属音色的乐器参与音乐师：那这打铁的叮叮的声音，用哪种乐器最能模仿呢？老师这儿有3件乐器，请你们听听哪件最合适？如果同意就举手，不同意就把手放下（师依续敲击）师：我们先听第一种，这是什么？生：沙锤师：我们再听第二种。这又是什么？生：双响筒师：我们再听最后一种，这又是什么？生：三角铁师：所有的孩子都同意了，刚才选择沙锤的孩子也选择了三角铁，看来一比较啊，正确的乐器就选出来了。四、 听（A乐段片断2）音乐模仿敲击三角铁的动作（师体态提示）师：请轻轻地把手放
6、下来，跟着老师一起学习打三角铁。以前我们是这样拿的对吧，今天为了模仿出打铁的声音我们换一种方式，请像老师这样拿，用你的左手把三角铁提起来，右手拿好小铁棒，来敲一敲！生：跟老师敲击师：这清脆的声音多好听啊，就像是铁匠们在打铁呢！那我们就用三角铁为乐曲伴奏吧！注意哦！要等到打铁的声音出现时才能挥动铁棒哦 ！生：和音乐敲击师：孩子们你们不仅敲的准还很有节奏呢，小耳朵跟她（前面回答正确的孩子）一样灵。五、听A段音乐，模仿打铁的动作。 师：孩子们打铁的本领你们学会了，用三角铁为乐曲伴奏你们也学会了。那我们就在这好听的音乐中演一演这个快乐的小铁匠打铁好吗？!生：好！师：小铁匠听好了，待会音乐响起来的时候，
7、你们就用刚开始自己编的动作活动活动手（原地）接着就扛起铁锤准备做好准备，等到打铁的声音出现的时候就开始尽情劳动吧！老师还要请上一只“金属乐队”来伴奏。谁想来？爱动脑经的孩子来、刚才听的认真的孩子来、师：“金属乐队”的演奏家，来，到这里站成一排。轻轻地拿起三角铁，用老师刚才教你们的方法把三角铁拿好。记住，打铁的声音没有出来三角铁不许出声哦！师：老师是导演，要看听我的指挥哦。小铁匠咱们和演奏家比比谁表现的更精彩！六、听第A乐段，感受音乐由强到弱的变化1、听一段音乐感受渐强师：现在我们就把刚才这段音乐完整的听一次，听听前面的音乐（手指笑脸娃娃）和打铁的音乐（手指打铁图片），声音有什么变化？生：声音越
8、来越大了师：对了，声音从弱到强了。耳朵灵！2、再听一乐段，用动作表现强弱师：哪位能干的孩子来为弱的音编一个动作呢？（分别为弱、中强、强编动作生用动作感受）师：谁来为强的音编个动作？师：谁来为最强的音编个动作师：现在我们就来完整的感受一次。七、 听全曲，听出音乐中断的不同，从而揭示音乐的结构。师：孩子们，你们的表现太出色了！刚才看着你们热火朝天的样子一定累了吧，让我们来静静地欣赏一段音乐，休息一下吧！当听到一段听过的音乐出现时，请你保持这个手势告诉老师。当你听到一段从来没有听过的音乐时就把手放下。老师看看哪个小朋友最会欣赏音乐！（声音往静地氛围引领，当他们听出来时，竖起大拇指表扬）师：刚才啊，我
9、看见孩子们做了这个姿势，后面为什么也要呢？生：因为他们是一样的！师：对。前面的音乐和后面的音乐是一样的。不过老师看见你们在最后提醒我了，这里啊音乐有一点点的不同。我们来听一听（放音乐）！这啊是音乐的结束部分，是勤劳的铁匠们再为完成了一天的工作而欢呼呢，我们也来体验一下他们的快乐吧，一起来欢呼！嘿0嘿0嘿嘿嘿嘿 嘿0师：多快乐的欢呼声啊！八、听第B乐段，引出波尔卡师：刚才老师看见你们在中间的时候也把手放下来了。中间这段也是我们没有听过的。那在这段音乐里铁匠师傅们在做什么？（师用体态引导意境和情绪要体会到）生：、师：铁匠们工作累了，休息的时候跳起了欢快的波尔卡，波尔卡是一种舞蹈。（贴字、图）。师在
10、音乐中老师示范 师：今天老师就要把这个舞蹈跳给大家看一看！师：首先我邀请一个小舞伴和我配一下，谁愿意？请你们当好文明小观众。（师用动作邀请配合的同学）师对配合的同学：请做到我旁边，眼睛看着老师和我做一样的动作。当我起来的时候，你就坐下去，当我坐下去的时候，你就起来。在音乐中示范。师：我的小舞伴太能干了，第一次和老师合作就这么成功。老师感谢你！师：（跳完后）刚才你们看到的“波尔卡”舞蹈来自捷克，人们啊喜欢围成一个大圆圈来跳舞。今天咱们听到的这首曲子就和波尔卡有关名叫，铁匠波尔卡。这首欢快、活泼的乐曲也来自音乐王国奥地利。由作曲家约瑟夫 斯特劳斯创作的。说起这个音乐的创作，还有个小故事呢！以前有个
11、做保险柜的商人，他请来铁匠为他做2万个保险柜，那劳动的场面可真实热闹啊，叮叮当当的敲击声就像一首欢快的乐曲。当两万个表现柜全部打出来的时候，商人激动了，为铁匠的劳动、更为铁匠们的创造。于是请来作曲家写下了这首曲子。九、 在音乐中感受波尔卡1、 听音乐学拍手及特色节奏师：今天老师就要在铁匠波尔卡的音乐中，邀请全班的小朋友跟我一起跳一跳“波尔卡”。师：想跳的孩子双手叉腰跟我做一样的动作。2、再次感受音乐的变化 师：能干的孩子们你们学得真快。这次老师给你们增加点难度。请注意听，老师转圈的时候，音乐发生了什么变化？ 生：声音越来越大了。 师：现在跟着老师一起来学习这个有趣的转圈的动作，眼睛看着小舞伴，
12、手放到右耳朵边，向你的左边转圈。 3、听音乐再次感受波尔卡师：学得真快，终于可以把这个舞蹈完整的跳一次了。请我的舞伴上来。男生跟着老师、女生跟着我的舞伴。（边跳边提示动作要点） 4、再次感受师：孩子你笑咪咪的表情告诉老师你跳的高兴。小朋友们让我们也像她一样笑眯眯的再来跳一次。（老师提示要点）十、 调动多重感观，全程感受音乐师：（鼓掌）小朋友动作美了、表情也好看了，跳的越来越美了。今天我们学会了做一个能干的笑铁匠，也学会了给乐曲伴奏，还在休息的时候和铁匠们跳起了欢快的波尔卡。老师看瞧你们这么能干，邀请全班的同学开一场“铁匠音乐会”。你们有信心吗？生：有。师：那好首先有请“金属乐队”的演奏家上场，领舞的同学到这里来面向老师做好准备，最后隆重的请出快乐的小铁匠们，请你们做好准备，记住最后要为我们的劳动欢呼哦。老师是今天的总指挥，我宣布演出马上开始。十一、结束新课师：谢谢孩子们，咱们的演出很成功。让我们在快乐的波尔卡舞蹈中结束今天的音乐课吧，再见。
