1、可爱的小象评后教案课题可爱的小象课时第(一)课时集体研讨一、研读教材:可爱的小象这首歌曲用傣家音乐元素,以傣族吉祥物“象”为主题,创作了四个乐句构成的结构规整的一段体儿童歌曲。歌曲的旋律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音,词曲结合紧密。唱起来流畅上口。更具有浓郁的少数民族风格特点。二、 确定目标:情感态度价值观目标:通过学唱歌曲,能够让学生用柔美抒情的歌声表达感受歌曲中的情感,喜欢大象这一在傣族文化中代表吉祥的动物。过程与方法目标:通过聆听、体验、律动等音乐活动,感知音符时值的不同,简单的为歌曲进行伴奏,感受多声部音响效果。知识与技能目标:初步尝试演唱中的二声部轮唱的形式。教学重点:感知音符时
2、值的不同,简单的为歌曲进行伴奏。教学难点:初步尝试演唱中的二声部轮唱的形式。教法学法:聆听法、体验法、示范法、练习法。教学准备:多媒体、钢琴、葫芦丝、教具自主备课自主备课三、教学过程:一、 组织教学、体会快慢:听音乐找朋友老师弹琴,分A段、B段A段音乐找朋友,B段音乐两个好朋友面对面做律动。律动内容:双手拍腿、腰、肩、头。师:刚才我们的律动有什么变化?(速度越来越快,然后慢,再然后快,反复交替)。师引导总结:如果说刚开始的节奏用四分音符表示,那后面快节奏可以用什么音符表示?(八分音符、十六分音符、三十二分音符)二、 激趣导入:1. 同学们,你们的音乐常识太丰富了,看看你们认识它吗?找出音筒的音
3、高,找到音高后,发声练习。(学生找韩老师的声音,注意:音色统一、气息长、声音稳)。学生自行创编小旋律,练习音高。出示字母谱d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | r s |d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | d s |(自己练习)2. 自行练习结束,老师指谱进行视唱。个别音准的纠正。3. 请同学上来当小指挥,全班同学跟着唱,关注恒拍的练习。三、新歌教学 1.第一次聆听。(待同学们练习比较好的时候)师:你们愿意为我伴奏吗?d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | r s
4、 |d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | d s |老师葫芦丝演奏,学生伴奏组进行伴奏,剩下的同学唱伴奏声部2.多进行几组练习,老师多演奏几遍,同学们多聆听几遍。3.请学生回答:这首歌曲带给你什么样的感觉?(情绪、速度、风味、民族)歌曲有几个乐句?你们认识我刚演奏的乐器是什么吗?葫芦丝,又称“葫芦箫”,是云南少数民族乐器,这种乐器以葫芦做为音箱 ,葫芦咀做吹口,音色富有浓郁的傣家风格特点。同学们你们有人去过云南傣族地区旅游过吗?(风俗、服饰、节日)接下来,我们一起走进傣族。3.师播放制作的PPT。4.我们刚才对傣族的风俗有所了解,我想看看有没有细心的
5、同学发现,在傣族的民族文化里,除了孔雀代表吉祥如意,还有什么动物?(大象)5.揭题:我们今天就来学习一首傣家风情浓郁的歌曲可爱的小象。6.老师范唱可爱的小象,学生听完以后,说一说歌词都唱的什么? 小 象 |小 象 |可爱的 小| 象- | 鼻 子| 弯 弯 |长 又 |长 -|走 起 |路 来 | 稳 又| 稳 - | 你 给 | 傣 家 | 带来 吉 |祥- |7. 将这四句歌词分别贴在地上。(学生按照节奏读歌词)学生读熟,再进行快慢强弱的游戏。8. 学生听唱第一遍:听唱、小声哼唱第二遍:师生接唱曲谱,着重强调第三乐句和第四乐句的音准以及“鼻子弯弯”的音准。要求:学生自己唱谱 ,唱准。第三遍:师生接唱歌曲学生唱前面,老师接后面,注意纠正个别乐句的音准。第四遍:看着地面的歌词老师:孩子们,你们唱的非常优美,音准也非常好,你们想不想挑战高难度,韩老师要来捣乱了。要求:初步体会双声部的轮唱形式。四、拓展提升1.由一个人变成两个人,进行二声部的轮唱。2.地面的游戏结束,转移到老师这里,进行合奏。(轮唱声部、音筒、非洲鼓、)板书设计: 可爱的小象 伴奏d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | r s |d s | d s | d s | d s |r s | r s | r s | d s |