1、社会环境的特点与作用一、概念所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。二、作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，显示各种复杂的社会关系。2.交代人物身份，表现人物性格。3.揭示社会本质，揭示主题。社会环境理解必备知识
2、教材回扣祝福（节选）解析:分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境,结合具体内容,从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入。答案:(1)开头开头:对环境自身对环境自身:交代故事发生的时间、地点、社交代故事发生的时间、地点、社会背景会背景,描绘了忙碌的祝福景象描绘了忙碌的祝福景象,渲染了沉闷的氛围渲染了沉闷的氛围,奠定了悲凉奠定了悲凉的感情基调。对人物形象的感情基调。对人物形象:书房的描写交代人物身份书房的描写交代人物身份(封建卫封建卫道士道士),表现人物性格表现人物性格(伪善、顽固伪善、顽固)。对情节结构。对情节结构:为下文鲁镇为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂的情
3、节做铺人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂的情节做铺垫。对主题情感垫。对主题情感:暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突题。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示预示了祥林嫂悲剧的社会性。勾勒了当时的社会环境了祥林嫂悲剧的社会性。勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。嫂悲剧的社会基础。解析:分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境,结合具体内容,从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入。(2)中间中间:鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛鲁镇旧历的年底雪天渲染了
4、悲凉沉寂的气氛,烘托祥烘托祥林嫂死后的凄凉和林嫂死后的凄凉和“我我”的的“沉痛沉痛”心情心情;推动了情节的发推动了情节的发展展;增加了人物形象的真实感与感染力。增加了人物形象的真实感与感染力。(3)结尾结尾:与前面转入回忆的句子相照应与前面转入回忆的句子相照应,渲染了热闹气氛渲染了热闹气氛,同同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉时反衬出祥林嫂惨死的悲凉;祥林嫂死的惨象和天地圣众祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛的气氛,形成鲜明的对形成鲜明的对照照;深化了对旧社会杀人本质的揭露深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了同时在布局上也起到了首尾
5、呼应首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。使小说结构更臻完善的作用。阅读下面的文字，完成文后题目。一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾
6、经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。抓住内容，分析社会环境的特点和作用真题体验东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随
7、便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。(选自何晓东坛井的陈皮匠，有删改)答案
8、特点：(1)古城历史长，地处偏远，交通不便；(2)古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格；(3)古城历史上曾经出过很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬静、自信。作用：为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。小说段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他
9、，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体内容。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写；二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。依据社会环境的内容，找出有关的写时代建筑、器物及人之类的文字，如上文第段写环境的具体内容：唐宋格局、明清街院、老木门、恬静自信的古城人。思维流程第二步：分析概括社会环境的特点。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。“时”泛指
10、时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。(5)社会风气、风情及意识观念等“软”因素。家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：家庭的政治、经济地位、教育水平等。家庭
11、院落布局、装饰装潢。家庭的人际关系。家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。(1)扣住环境特点，打开思考角度。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。然后，沿着下面五个方向思考：交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。揭示社会本质特征，揭示主题。(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。位置作用开头交代故事发生的时间、地点；奠定全篇的感情基调，或
12、渲染特定的气氛人物出场前引导人物出场，暗示人物身份或相应关系人物描写中揭示人物心境，表现人物性格情节中渲染气氛，推动情节发展或转折作为背景揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题特别提醒捕捉社会环境描写中的“闲笔”小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。其实，它们并不是可有可无的，而是作者的高明匠心独用，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。分析社会环境“三注意”(1)在分析社会环境时，应认识到其复
13、杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。如小说装在套子里的人描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。(2)应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。(3)要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又
14、能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。2018年江苏省高考语文试卷】阅读下面的作品，完成题目。小哥儿俩小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八
15、仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸
16、爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“
17、不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
18、这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴
19、，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头 哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。小哥儿俩是在什么样的家
20、庭环境中成长的？请简要分析。【试题解读】文本内容选取的是凌叔华的儿童文学小说小哥儿俩，小哥儿俩中的儿童文学部分，实在堪称精品。凌叔华的童心童趣，保持得细微丰满，她的表达，显得平实、清浅，适合儿童的接受。本题考查的是小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。题干问“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？”要求简要分析。作答时可以从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，
21、注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那 野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。【答案】经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：【答案】经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。兄弟友爱，主仆融治等。狼叫甘应鑫（1）三只羊
22、乡的光棍表叔秃顶那年，刚过56岁，随村里人去市火车站当临时搬运工（2）有一天，路过站外一处垃圾堆，忽然听见婴儿啼哭，觉得蹊跷，揭开脏包一看，是女婴，已经生命垂危。他心软了，说：“天送的，我收养了。”最后牢牢地抱了回去。（3）转眼十年过去。养女吃着百家饭，纳着百家福长大了，而表叔已不经熬，刀耕火种，骨瘦如柴，又害眼疾，为了养女上学，多攒点钱，上山采药又摔伤腰椎，差点见阎王。（4）当年表叔家日子过得实在太苦，餐餐清汤寡水，顿顿眼泪水泡饭。父女俩去赶集，村民指指点点，句句戳心。有夸他行善添寿，有骂他窝囊造孽，自己吃不饱肚，还捡个小孩养表叔听过苦笑一声，便默不吭声，照旧当成亲生的养。（5）最近几年，乡
23、政府抓精准扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房，表叔拿不出足够自筹款建房，一直与山相依、以水为伴。（6）以往，村里人能关照则关照他，如今人畜搬走，他就成了单身独户，住在村东山脚下一栋毛南族木楼，上面住人、下面养牛。逢上刮风下雨，烧瓦裂缝漏雨，房梁摇摇欲坠，有时还掉落下蛇鼠，住得心惊肉跳。好在，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金，生活改善了，心坎压的石头也落地了。（7）村上生源少，小学教学点早就撤销，邻近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书。表叔家去乡小学，步行至少一个小时方穿过雾气笼罩的莽莽森林，途中一
24、段险滩要趟过小溪，一段险路要从悬崖巨石间挤过去。这里山高水深，荒无人烟，却一点也不寂静，鸟鸣兽啸，奇香弥漫，连大人都惧怕，嫌远，更何况小孩；所以家境好的小孩转学，家没钱的小孩，有的就辍了学。养女想退学，表叔对养女说：“凭一口气，点一盏灯，有我吃就有你吃，你要念好书，争口气！”然后卖掉了家畜。从此，天麻麻亮养女又出门上学，放学又随着星辰到家。（8）有一天傍晚，养女放学路过老坟山，乌鸦乱叫，她见一堆新坟招魂幡下，猛蹿出一只白兔，吓得她背脊发冷，中邪似的絮絮叨叨一晚胡话。另一夜，一群野猪又把表叔家稻田拱得颗粒无收。打那以后，表叔为给养女壮胆，想出一个护身秘法，并教会她：学狼叫。（9）过了这么多年，又
25、听见狼叫了，消息传开去，人们觉得怪。（10）记者们驱车到了乡里探秘，不少人说亲眼见过狼。看见她牵牛出门，记者好奇地问：“山里有狼，你不怕吗？”她苦笑答：“不怕，我有办法对付狼。”记者一愣，是小瞧了女孩，瞪大眼一瞄，女孩天生一双鸳鸯眼，眼珠子左边幽蓝色、右边褐橘色，一眨一眨，璀璨，勾魂。记者问：“你长大以后想干什么？”她鼻子有些酸，说：“去打工赚钱，照顾爸爸。”在一旁的表叔听了搂住养女无声地抹泪。表叔边招呼记者坐下吃五彩糯米饭，边烧水泡茶，说：“小女从上小学起，成绩在年级里数一数二，非常懂事乖巧，平时放学回家，就主动做家务”（11）记者们蔫头耷脑钻进密林，喘气爬上磐石，忽听见山崖背后“嗷呜嗷呜”
26、的哀声与风声从极远之地呼啸而来，在人迹罕至的山谷间激荡，那声浪足以将人掀下山崖。记者们疑心是风声作怪？是狼嗥？是人喊？（12）记者们走后，清明阴雨就来了，断断续续，没有放睛过，偶尔还打几个炸雷，屋顶上的瓦被震落下来，门前一株古树被劈开了花。万幸的是，石楼没塌，父女俩躲过了一难。（13）表叔没想到，过完分龙节不久，乡政府忽然安置他去了一家养殖场帮忙；还为他养女找到寄养家庭，是一对没有孩子且富裕的中年夫妇。（14）终于，三只羊乡里没了狼叫。问题：这篇小说的故事情节是在怎样的社会背景下展开的？请结合内容简要概括。【答案】政府实施精准扶贫政策。如划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝。当前部分农村地【答
27、案】政府实施精准扶贫政策。如划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝。当前部分农村地区仍有贫困人口，国家实施对贫困人口的生活保障制度。如向光棍表叔提供五保供养金、农村低保金区仍有贫困人口，国家实施对贫困人口的生活保障制度。如向光棍表叔提供五保供养金、农村低保金等。农村生源减少，学校实行合并措施。等。农村生源减少，学校实行合并措施。【解析】此题考核鉴赏小说中故事发生的社会背景的能力。这类题目解答时需要通读全文，筛选出有【解析】此题考核鉴赏小说中故事发生的社会背景的能力。这类题目解答时需要通读全文，筛选出有关社会环境描写的部分，然后归纳。根据原文第（关社会环境描写的部分，然后归纳。根据原文第（5）段）
28、段“最近几年，乡政府抓精准扶贫，划拨出专最近几年，乡政府抓精准扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房”可知政府实施精准扶贫政策；由第（可知政府实施精准扶贫政策；由第（6）段）段“好在好在，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金”可知当前部分农村地区可知当前部分农村地区仍有贫困人口，国家实施对贫困人口的生活保障制度；由第（仍有贫困人口，国家实施对贫困人口的生活保障制度；由第（7）段）段“村上生源少，小学教学点早就村上生源少，小学教学点早就撤销，邻
29、近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书撤销，邻近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书”可知农村生源减少，学校实行合并措施。根据这些信息可概括出本题答案。可知农村生源减少，学校实行合并措施。根据这些信息可概括出本题答案。34个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说，你做梦吧。李暖暖去的地方，是甘肃省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名
30、而已。终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：“这是暖暖最爱吃的。”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。路是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。碰 到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的、旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服
31、的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门而现在的她，素面朝天，极其简约。李暖暖呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞
32、虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去。”她摇头，很坚决地摇头：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。”原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃
33、。还有那些孩子，都那么脏兮兮的 李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李 李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，李暖暖才知道了真相
34、：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那天，在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，她依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方 我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。(有删改)问题：小说第五自然段写到了“我”去看李暖暖时的路途状况，这样写有什么作用？请简要分析。问题：小说第五自然段写到了“我”去看
35、李暖暖时的路途状况，这样写有什么作用？请简要分析 可以想象我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的可以想象我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：妈说：“这是暖暖最爱吃的。这是暖暖最爱吃的。”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。路是土路，刚刚下过雨，泥泞巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。路是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。得根本抬不动脚。【答案】【答案】写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在镇子经济的落后和学校的
36、写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在镇子经济的落后和学校的破旧。为下文表现暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫。为揭示主旨创设条件破旧。为下文表现暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫。为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。，正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。【解析】第五段属于社会环境描写，分析他的作用，可以根据其内容从人物形象的塑造、小说主旨的表现等方面入手，内容上，文中描述可以说明学校非常偏僻，交通不方便，镇子比较落后，暗示了学校的破旧。人物形象塑造上，交代人物所处环境的恶劣艰苦，为表现人物坚强执着的性格作了铺垫。主旨表现上，这一环境描写为揭示青年人经历磨炼后成长成熟的主体创设了条件。
