1、森林的歌声教学设计教学内容：人音版小学音乐第八册第六课风景如画中的欣赏课森林的歌声。教材分析：本课是一首器乐合奏作品，运用了大自然的真实音响（中国树蟾、白腹秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫）与笛子、小提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织,是一首奇妙的森林之歌。乐曲三个主题音乐轻松活泼，起落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然小调式，富有东方情调。整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。学情分析：四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣
2、赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。教学理念：本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学各环节内的在联系。让学生在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，为学生创建着良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提
3、升学生的音乐素养。教学目标：1、聆听乐曲森林的歌声，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。教学重点：1、通过聆听，了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色，介绍其乐器特征，并随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。3、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。教学难点
4、：1、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺序。2、在音乐活动中引导学生发挥学生合作与师生合作的能力与自我表现音乐的能力。教学道具：钢琴、多媒体、卡片、葫芦丝。教学过程：一、导入：师：同学们，你们听过音乐会吗？（学生回答）今天，老师想用特殊的方式带你们去一个神秘的地方去听场音乐会，你们好奇吗？那在听的过程中，请同学们闭着眼睛，听一听你都听到了那些声音？（设计意图：此环节提到的神秘地方，设有悬念，调动情绪、为本节课欣赏做好铺垫。）二、初次聆听：一）、初次整体聆听。1、第一部分A：要求学生闭着眼睛静心聆听，教师以音乐为背景创设情境，进行初次的情感体验。2、第二部分A：请同学们随着音乐慢慢
5、睁开眼睛，随教师一起律动，感受乐曲的对比和变化，为后面的曲式分析做铺垫。（三种动作，一个主题一个动作。）3、讨论交流。1）问：这是在哪里举办的音乐会？（学生回答）2）同学们听完这首乐曲你们的感受是怎样？（学生回答）3）在这场音乐会中你们都听那些声音呢？（学生回答）（设计意图：通过初次聆听，让学生从整体上对乐曲进行情感体验。通过动作表演，使枯燥的聆听成为有趣的活动，学生不知不觉地感受了乐曲的情绪变化，有助于学生更好地欣赏和感受乐曲。）4、通过观看PPT认识这些珍稀动物。中国树蟾：有名“中国雨蛙”，背部黄绿色，可随栖地改变颜色，腹部为淡黄色，是一种十分可爱的青蛙。白腹秧鸡：，背面从头顶至尾尖、两翼
6、都是深色，嘴及脚为土黄色，额、脸及腹皆为白色，故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、边畔觅食、游荡。山羌：是台湾鹿科动物中最小的一种，外型很像狗，为草食性动物。5、介绍主要演奏乐器。1）聆听与认识竹笛。a、让学生聆听竹笛的音色。b、让学生了解竹笛的特点及演奏此乐器的姿势。竹笛，民族吹奏乐器，天然竹制，音色明亮、高亢，常用来模仿大自然的声音。c、播放乐曲中竹笛演奏的旋律，让学生模范演奏者姿势的同时，感受竹笛的音色特点。2）聆听与认识小提琴。a、让学生聆听小提琴的音色。b、让学生了解小提琴的特点及演奏姿势。小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐器，是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为
7、“乐器女皇”。c、播放乐曲中小提琴演奏的旋律，让学生模范演奏者姿势的同时，感受小提琴的音色。3）聆听与认识吉他。a、让学生聆听吉他的音色。b、让学生了解吉他的特点以及演奏此乐器的姿势。吉他，也称六弦琴，属弹拨乐器，是流行音乐和摇滚乐的主要演奏乐器。c、播放乐曲中演奏的吉他旋律，让学生模范演奏者的姿势，并感受吉他的音色。（设计意图：扩大学生的知识面和提升音乐方面的素养，通过模仿演奏姿势，调动了学生的积极性，让他们随着音乐动起来，既熟悉乐曲的音乐主题，又加深对乐曲中主奏乐器及音色理解和记忆。）6、介绍乐曲。这是一首富有东方情调的器乐合奏曲，乐曲将大自然中的真实音响（小动物的鸣叫声）与笛子、提琴、吉
8、他等乐器的优美音色交织在一起，仿佛把我们带进了这片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。三、对乐曲中各个主题的旋律分别进行聆听、模唱与分析。一）聆听第一主题：2461353323323671321653-3-613533233236713216566-1）学生带动作聆听第一主题音乐的旋律，并体验活泼，欢快的情绪。2引导学生用母音“DI”进行旋律模唱。要求：舌头放松，面部表情自然，声音轻巧。3）教师弹唱乐谱，问哪个音出现的次数最多？学生聆听有几个乐句？4）问：这两句的变化在哪里？从而引出此主题乐段的创作手法是“合头换尾”。二）聆听第二主题：24123454322326712376
9、77671234543223267132165661）学生带动作聆听第二主题旋律，感受旋律的流畅与抒情。2）用母音“LV”进行旋律的模唱。要求：提起笑肌，舌头放松，声音连贯。3）教师指出模唱时出问题的乐句，强调换气，并进行范唱与指导。4）通过教师的范唱，让学生体验此主题旋律的最后一句与第一主题最后一句的旋律是相同的。三）聆听第三主题：243653565321612332333653565321612365661）学生带动作聆听第三主题旋律，感受旋律的欢腾与热闹的氛围。2）第三主题是全曲的升华，是高潮部分，总结此主题旋律的演奏形式，。3）教师用葫芦丝吹奏第三主题的旋律。4）指导学生分乐句用“拍手
10、和弹舌”进行伴奏。5）师生合作，共同体验欢腾、热闹的气氛。（设计意图：围绕音乐要素：旋律、节奏，力度、速度等进行教学，让学生充分感受和理解每段主题音乐。通过模唱主题音乐，丰富了学生的想象力，增强了情感体验和音乐记忆力。通过教师葫芦丝的演奏，增长学生的见识，通过师生合作，使学生更好的参与到音乐活动中，感受乐曲的情绪。）四、PPT上出现表格的形式对三个主题进行总结。主题演奏形式情绪第一主题独奏活泼，欢快第二主题独奏抒情，流畅第三主题合奏欢腾，热闹（设计意图：更直观的了解三个主题，并加深三个主题的整体感受印象。）五、带着问题分小组再次完整聆听,在教师的引导下，突破难点，并写出曲式结构图。1、小动物们
11、的叫声都集中出现在整首乐曲的什么地方？通过学生的回答，教师引出“引子、间奏、尾声”的音乐知识。2、请同学们仔细聆听并记录整理出这三个主题的演奏顺序？3、学生回答，教师点评。（在黑板上出示曲式分析图）引子-A-间奏-A-尾声a-b-a-b-c-aa-b-a-b-c-a（设计意图：本环节通过小组合作，体现了以学生为主体的原则，是培养学生自主合作探究学习方法的有效途径。）六、走进森林音乐会，一起共欢乐。1、聆听乐曲，学生随教师一起模仿演奏出所听到的乐器。A:a(笛子)b(小提琴)a(小提琴)b(小提琴)c(合奏)a（笛子）A:a(笛子)b(吉他)a(小提琴)b(笛子)c(合奏)a(笛子)2、聆听乐曲
12、，部分学生上台表演，全体学生与教师合作，用不同的形式表现各个主题。学生用律动表现主题的变化并模唱各个主题音乐，教师的葫芦丝适时加入其中。（设计意图：本环节提供了学生极大的自由想象创作的空间，激励学生都能积极参与到音乐实践活动中，成为课堂的主人。）3、师生进行互评。（设计意图：通过自评和互评，初步培养学生对他人活动的评价能力，让学生在相互评价中发现不足，共同提高。）七、总结提升。今天，老师带你们来到森林里感受了这么独特一首具有东方情调的器乐合奏曲，我们知道，正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我们美丽的地球，让我们携起手来，共同保护大自然，爱护地球，一起讴歌人类永恒的主题：尊崇自然，敬畏生命
