1、小雪橇教学设计课题小雪橇课型唱歌年级二年级课时1设计理念： 的掌握学习的歌曲，使学生提高想要学习的兴趣，才能更好的对教学中出现的问题做出判断，使学生演唱时候注意演唱中的一些技巧。让学生知道领唱和齐唱的区别，用不同的演唱形式来表现这首歌曲。教材分析：小雪橇是一首降b大调的歌曲，四二拍。歌曲描写了儿童在冰天雪地里快乐玩耍的场景，同时也表达了对小雪橇的喜爱之情。歌曲速度较快，情绪欢快活泼，充满了童趣，歌曲有多处符点音符节奏，并两次出现切分节奏，符点音符的应用，使歌曲更具有歌唱性，而切分节奏咋增强了音乐的动力性。学情分析：二年级的学生年龄较小，对音乐感性认识的基础差，需要进一步把感性的经验，逐步的让她
2、认识，这是本学期的教学重点，在设计本科教学环节时，我以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过猜谜语，演唱，编创舞蹈，从而培养学生的创造力和表现力。教学目标： 1、高手歌曲情绪，用歌声表现儿童的心情。2、能够清晰地，有弹性的省心演唱歌曲。教学重点、难点： 教学重点：学会演唱小雪橇。 教学难点：懂得领唱和齐唱的分别，演唱是有感情。教法学法：视听法、描绘法、体验法、表现法教学准备：课件、电子琴教学环节时间分配教师活动学生活动设计理念一、导入二、课程新授三、小结121.在电脑上出示课件，出一个小谜语，让学生猜一猜，提问。（答案是雪花）2.问学生在下雪天都玩什么游戏？1.初次聆听，让学生感受歌曲的情绪时什么样
3、的？2.再次聆听，并且让学生打开书，随着音乐看歌词聆听，随着歌曲打节奏。3.教师做示范，喊出1 2 1 2 ；并用手拍打出节奏型4.认识歌词，能够按照节奏把歌词读出来（有节奏的读歌词）5.在学习演唱前，做一组发声训练6.旋律的学习，随音乐有“啦啦啦”的形式进行模唱7.全体进行演唱8.教师提问学生，谁可以担任领唱？9.给同学们几分钟的时间，按照歌曲的节奏和歌词，自由的编创一个舞蹈。总结这节课学习的歌曲想要表达的情感。课后小作业；“把这首歌曲分享给自己的家人。”学生进行猜谜语的游戏思考问题回答：打雪仗 推雪人 滑雪 玩雪橇学生做出回答（欢快的 活泼的）看着歌词应双手拍打主节奏学生随着音乐，看着老师拍打，也随着拍打看好歌词，做出标记，按照节奏读出歌词用“啦啦啦”进行旋律的模唱学生选出两名领唱，带领同学们演唱。前两句领唱，后边齐唱。学生根据节奏和歌词编创舞蹈说出自己的歌曲的情感理解可以增强学生的学习兴趣，使学生想要学习这首歌曲。通过学生的回答问题，来引出本节课学习的课题小雪橇节奏的拍打练习，能够有效地让学生掌握节奏型节奏训练对于歌词的联系，把节奏和歌词结合起来加强学生的音准，对于旋律的掌握和理解加强学生的上台能力，不胆怯，不害怕提高学生的创新能力，增强主体意识能够把音乐的快乐，分享给自己的家人。板书设计小雪橇 降b 四二拍 节奏 歌词 旋律 齐唱和领唱的演出 学生编创舞蹈，进行表演
