三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 (五线谱) .doc

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1、嘹亮歌声教学设计一、 设计理念创设有利于学生个性发展的情境,引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、思考、创编。注重以听唱为主,通过各种形式的听唱训练,将学生完全沉浸在音乐的世界中。对歌曲中重难点的部分进行分解教学,让学生了解轮唱、合唱的概念及演唱形式。让学生在歌唱中提高对音乐美的感受力,丰富音乐的积累,受到情感的熏陶,获得思想的启迪。二、教学目标1. 在演唱嘹亮歌声中,感受音乐强、弱的对比,弱起演唱的特点。2. 能用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声第一段,初步进行二声部合唱尝试,了解轮唱、合唱的演唱形式。3. 通过演唱嘹亮歌声,培养学生对大自然的热爱之情,感受双声部演唱的特点。三

2、、教学重、难点能用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声第一段,初步进行二声部合唱尝试,了解轮唱、合唱的演唱形式。四、课时安排第一课时五、教学过程(一)导入:发声练习 语言组织:同学们,这是我们第一次见面,李老师给你们准备了小礼物,想不想要?可李老师是带着任务来的,哪一组同学能完成任务这礼物就归他们啦。首先,让李老师听听你们的声音美不美。1、2、过渡:发声练习过后,加入歌词进去把整句旋律唱一唱,待同学们完全会唱,将这两句旋律以口号的形式分别赐予第一大组和第二大组。设计意图:这两句是本节课的重、难点。用发声练习将这两句引出,以口号形式学唱,可以提高同学们学唱的兴趣。这两句口号就是闯关的钥匙,会以这两句

3、口号来贯穿整节音乐课堂,不断刺激同学们对这两句口号的旋律音准,达到牢记旋律的目的。(二) 节奏练习,歌曲分句教学,云朵旋律线条识谱 语言组织:同学们,今天李老师想带你们乘坐嘹亮歌声号列车,进行一趟有趣的日本富士山之旅,你们想吗?可想拿到火车票,必须通过李老师设计的三大关卡,你们有信心通过吗?好,喊出口号来开启第一关。1、2、3、设计意图:以上三个节奏型是从所学歌曲里抽出,用游戏接龙的方式来学习节奏,活跃课堂氛围,提高同学们学习的积极性。节奏学习完后,代入歌词进去唱,再用云朵旋律线条巩固音高,到此同学们基本已将整首歌曲有个大概的了解,从而降低对后面整首歌曲学唱的难度。过渡:恭喜同学们闯关成功,顺

4、利坐上火车,同学们心情肯定很激动,下面我们来聆听一首音乐放松心情。(三) 歌曲第一段轮唱部分学习 语言组织:同学们,有没有发现这首歌曲与我们平时所学有什么不同?引出轮唱概念。平常我们学习的歌曲都是大家一起唱,只有一个声部,这种演唱形式叫做“齐唱”。这首歌曲有两个声部,虽然旋律一样,但是在演唱的时候产生了先后顺序,这种演唱形式叫做“轮唱”。1、课件播放音乐,感受歌曲轮唱的美妙。2、师生合作,初学轮唱。(注意节奏、音准、声音状态)3、生生合作,试唱轮唱。(强调各声部切入点)过渡:这么美的歌曲我们只聆听了一小部分,最精彩的部分还在后面。接下来,我们来完整聆听这首嘹亮歌声,看看哪位同学耳朵最厉害,能找出精彩的部分。(四)二声部合唱学习语言组织:提问同学找出二声部合唱部分,暗示这就是我们开头学的口号,引出合唱概念。有两个声部,旋律不同,同时来演唱两个声部,这种演唱形式叫做“合唱”。1、欣赏嘹亮歌声范唱,让学生感受轮唱、合唱之美。2、钢琴辅助教学,巩固学生一声部和二声部的音高。3、尝试双声部合唱。4、多形式演唱歌曲,再次巩固轮唱,合唱。(六)知识拓展欣赏合唱歌曲四季的问候(七)课堂小结,畅谈收获。

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