1、猫虎歌教学设计一、 教材分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课兽王中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。二、 教学目标1、情感态度与价值观：通过从学习猫虎歌使学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。2、过程与方法：通过聆听、模仿、师生互动，能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进行歌表演。3、知识与技能：培
2、养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。三、 教学重点、难点重点：有感情地变现歌曲。难点：掌握结束句的节奏及前倚音的衬词。四、教学过程一、导入1、师生问好。2、“我们都知道，老虎是“森林之”小动物们都害怕它。可是有一只小动物一点儿也不怕它，甚至还敢当老虎的师傅！同学们你们想知道这只小动物是谁吗？你们听，它来了。节奏一：4/4 X X. X X X./X X. X X XO/ 喵 喵喵 喵喵/喵 喵 喵 喵喵 同学们让我们来学一学。节奏二：“同学们，仔细听小猫的叫声变了，看谁能最先学会。” 4/4 X X X X. X/ X X X X. X/ 喵
3、 喵 喵 喵 喵/喵 喵 喵 喵 喵二、 学唱歌曲同学们真棒！“多么温柔、可爱的小猫啊，它能战胜威风凛凛的虎大王，给老虎当师傅吗？学习了这首有趣的猫虎歌你们就知道了。”（一） 初听范唱设问：听！歌曲中发生了什么事？（二） 第二次听范唱问：小猫和老虎他们的表情分别是什么样的？（课件分别出示：得意狡黠、摇头摆尾、稀里糊涂。）设问：谁能用动作表演一下？1、 学生分别模仿，师指导。2、 老师清唱第一段，学生表演动作。3、 随音乐范唱表演第一段师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。（三）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理1、 跟琴，一起唱一唱。（1） 歌曲一、二乐句：前倚音，
4、刻画猫狡黠的神态和腔调。（2） 第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。（3） 第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。2、 随琴完整唱第一段3、 学生表演唱第一段（四）学习第二段师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？1、 学生加入歌词跟师钢琴伴奏试唱2、 根据学生情况，老师随时指导演唱3、 单独处理结束句师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？（1） 让学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。（2） 加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。（3） 随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。师
5、：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。（五）随音乐伴奏，完整演唱（六）分组表演唱1、 请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。三、 编创歌词1、 为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哈哈”（3）这首歌的主角是小猫和老虎，如果，还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（将吔吔吔换成嗷或喵喵喵）（4）完整演唱改编的歌词，跟师伴奏。2、 表演歌曲。（全体站立跟音乐伴奏表演唱歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头摆尾的姿态，老虎稀里糊涂，体现歌曲幽默，风趣）四、 教学小结同学们，其实动物都各有各的长处。它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中一物降一物的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护爱护它们。也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。
