1、吉祥三宝教案教学目标：1.感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏，并了解“吉祥三宝”在蒙语中是什么意思，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。2.初步了解人声的分类男生（爸爸）、女声（妈妈）、童声（自己），并能够对三种音色作出正确的判断。3.分角色演唱，并用乐器表现不同的角色。教学重难点：1.了解“吉祥三宝”的意思，2.声音的模仿和情感的体验。教学过程：一、 引入师：大家好，我是张老师，很开心能和我们XX班的孩子共同度过这愉快的一节音乐课，今天我还有另外一个身份，三宝旅游团的团长，大家可以叫我宝宝团长music（播放音乐草原就是我的家，师跳蒙古舞）师：大家喜欢蒙古吗？
2、生：喜欢三、律动师：那就和我一起去草原上逛逛吧，起立，走着。（跟音乐律动，铺垫蒙古舞蹈）四、 新课新授1.第一次完整聆听师：请坐，欢迎来到内蒙古大草原，哇，一群羊正在像我们奔来，男孩子们开心的骑着马、射着箭，女孩子们穿着节日的盛装唱着歌，跳着舞，原来是布仁巴雅尔爸爸一家人在欢迎我们。看，布仁巴雅尔爸爸一家准备为我们献上他们自己独特的歌曲。听听看，好听吗？歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）师：那歌曲的情绪是？1.第一部分第一次聆听师：接着听，阿爸一家人的歌声中出现了哪些吉祥幸福的一家？生：。师：跟着团长我的琴声唱一唱。出示课题吉祥三宝。（板书）师：介绍音乐背景。2. 第二次聆听师：阿爸的歌声中有三
3、次对话分别是谁和谁的对话？他们的声音一样吗？师：那第一次是谁和谁的对话？师：第二次呢？师：第三次呢？师：他们的声音一样吗？师：那不一样在什么地方呢？爸爸的声音是？师：“低沉、浑厚”。师：妈妈的声音？生：。师：妈妈的声音是柔和清丽的。师：宝贝的声音和爸爸、妈妈的声音一样吗？生：。师：听听自己的声音，你能总结一个词语告诉我吗？生：。师：你们的声音明亮又清脆。3. 第三次聆听 男生模仿（起立）（模仿的时候用钢琴带节奏）女生模仿（起立）（师纠正声音位置，保持住这个状态）师：跟着音乐让我们唱起来。生：明白。生表演。生：演唱4. 第四次聆听 师：蒙古族人民能歌善舞，谁来展示一下你会的蒙古舞蹈动作。生：。师
4、：你们看到了吗，他们都有一个提手腕、压手腕的动作。我们一起试试看。师：不愧是我宝宝团长带领的团员，就是这么聪明，一学就会。师：爸爸是低沉浑厚、你们觉得用这三个动作中的哪一个代表爸爸？生：。师：哪一个代表宝贝呢？生：。师：那我就做这个动作来代表妈妈。那宝宝团的团友们，我们就大方自信的跳起来吧。起立（播放音乐）生表演。5. 第五次聆听 师：孩子们只有相亲相爱才能跳的如此优美，阿爸还给我们带来了三个乐器宝宝，这个乐器宝宝认识吗？碰钟像谁的声音？响板呢？双响筒呢？生：。小组展示师：节奏创编的很棒，在大胆一点，团长觉得你就是最棒的。我们再来一次，试试看。生：。师：那就由你们带领着大家用乐器宝宝角色扮演。
5、音乐起。（播放音乐）生表演。6. 第六次完整聆听师：刚才我们所表演的这一部分是歌曲的第一部分，情绪是？生：欢快7.聆听第二部分师：情绪发生了什么变化？（播放音乐）生：。师：还有一个叫马头琴的伙伴在为阿爸伴奏。马头琴。蒙语叫“潮尔”，因琴头雕饰马头而得名，是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身，为蒙古族人民喜爱的乐器，它拉奏的动作和二胡特别像，谁来模仿一下，左手在上右手在下生模仿马头琴动作（播放音乐）生表演师：这部分是歌曲的第二部分，它的情绪是？生：。全曲完整聆听生表演7.总结升华师：在这相亲相爱吉祥幸福的大家庭里，时间总是过的那么快，最后环节抢答题，要求是不用举手，如果你知道就马上站起来回答。师：参加完布仁爸爸一家的家庭聚会，我看孩子们个个神采飞扬，意犹未尽。这是我亲爱的爸爸妈妈，因为他们都在甘肃，我不能像你们一样，每天回到家都能和爸爸妈妈在一起，此时我好想对我的爸爸妈妈说一句：“我很想念你们。”孩子们，你们心中有想对父母说的话吗？生：。师：孩子们心中的千言万语希望今天回家一定要告诉他们。记住，在这个世界上，爸爸妈妈自己永远都是吉祥三宝。
