1、新疆是个好地方教学设计教学目标： 一、 情感目标： 1、 通过欣赏乐曲新疆舞曲，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。 2、 通过学唱歌曲新疆是个好地方，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。 3、 在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。 二、 行为与能力目标： 1、 初步掌握新疆音乐的基本节奏。 2、 初步学习新疆舞蹈的基本动作。 3、 能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。 三、 拓展目标： 1、 在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。 2、 小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺
2、术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。教学重点： 在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。突破口： 通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。教学过程： 一、欣赏新疆音乐。 1、 聆听一段新疆舞曲。 师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？ 2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。 二、节奏舞蹈律动。 1、学拍节奏型 。 （1）学生感知、认识节奏后进行视拍。 （2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。 2、学跳新疆舞。 （1）欣赏同学的新疆舞。 师：
3、我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。 （2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。 （3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。 （4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。 三、了解风土人情。 1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。 2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识 3、媒体播放进行小结，背景音乐是新疆是个好地方的伴奏。 4、学生用一句话赞美新疆。 四、学唱新疆民歌新疆是个好地方。 1、师范唱。 师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。 师：你听出来新疆好在哪里？ 2、 出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。 3、 出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。 4、 相互间讨论：怎样唱好这首歌？ （1）请学生自己尝试处理歌曲。 （2）反馈与评价：个人、小组。 （3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。 5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。 6、 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。 五、创设音乐情境。 1、 分组创编音乐情景：在葡萄架下。 2、 小组排练，教师巡视指导。 3、 汇报表演。
