1、新疆是个好地方教学设计教学目标: 1.【知识目标】完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。 2.【能力目标】通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。 3.【情感目标】了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。学情分析:二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教
2、者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 重点难点:1、重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。 2、难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。教学过程:第
3、一学时教学活动【导入】一、感受体验1.组织学生做“请你跟我这样做”的节奏游戏。意图：节奏游戏，层层递进，将新疆的基本节奏贯穿其中，为教授歌曲奠定了节奏基础。2.猜谜语：“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”，谜底是葡萄，引出设问，“同学们，你知道我国的那个地方盛产葡萄吗？”，从而引出本节课的主题新疆。3.介绍新疆风土人情，接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽景色。意图：通过播放课件的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的学习兴趣。 【讲授】二、唱唱动动 师：新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌
4、谱)在美丽的天山脚下,世世代代居住着能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌新疆是个好地方(板书课题)意图：这样设计导入,力求用生动的语言拨动学生情感的心弦,增强了民族意识和爱国主义情感,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为学生的心理需要。1 整体感知 播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。然后让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解,解决学生对歌词的质疑。最后,分句教唱歌曲完成对歌曲的感知。2 逐段分析理解 新疆是个好地方这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光。第一段,，先进行范唱，
5、让学生找出歌词讲述的三处美景，并结合课件的图片加深对第一段的了解。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱带,让学生在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,采用有弹性的声音演唱这一段。第二段，根据二年级学生爱听故事的特点，请新疆朋友阿凡提做导游，介绍第二段歌词的内容，并采用了“找朋友”的方式便于同学们记忆歌词中出示的难记的地名。 然后用听唱发学会歌曲。第三段，采用了讨论探寻法，启发学生从案2/4拍子有感情的朗诵歌词中找出新疆的两样珍宝。从而抓住第三段的灵魂。 意图： 在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生
6、领悟的旧模式,重视学生的情感体验,让全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程,为下一步即兴表演铺路架桥。 3 即兴表演 请学舞蹈的同学展示了一段新疆舞，激起学生学习的兴趣。然后又教授几个新疆舞的基本动作。如：单手礼、托帽式、平开式和左右移肩式等。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演实践中加深对歌曲的理解,符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。 师：新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌谱)在美丽的天山脚下,世世代代居住着
7、能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌新疆是个好地方(板书课题)意图：这样设计导入,力求用生动的语言拨动学生情感的心弦,增强了民族意识和爱国主义情感,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为学生的心理需要。1 整体感知 播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。然后让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解,解决学生对歌词的质疑。最后,分句教唱歌曲完成对歌曲的感知。2 逐段分析理解 新疆是个好地方这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光。第一段,，先进行范唱，让学生找出歌词讲述的三处美景，并结合
8、课件的图片加深对第一段的了解。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱带,让学生在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,采用有弹性的声音演唱这一段。第二段，根据二年级学生爱听故事的特点，请新疆朋友阿凡提做导游，介绍第二段歌词的内容，并采用了“找朋友”的方式便于同学们记忆歌词中出示的难记的地名。 然后用听唱发学会歌曲。第三段，采用了讨论探寻法，启发学生从案2/4拍子有感情的朗诵歌词中找出新疆的两样珍宝。从而抓住第三段的灵魂。 意图： 在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生领悟的旧模式,重视学生的情感体验,让
9、全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程,为下一步即兴表演铺路架桥。 3 即兴表演 请学舞蹈的同学展示了一段新疆舞，激起学生学习的兴趣。然后又教授几个新疆舞的基本动作。如：单手礼、托帽式、平开式和左右移肩式等。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演实践中加深对歌曲的理解,符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。 【讲授】三、课堂小结 升华情感新疆是个好地方唱出了人们对新疆的赞美,表达了人们对美好生活的 热爱。通过这次新疆行,小朋友们有什么收获呢?学生可以自由回答：新疆是个好地方,想宣传新疆等。教师小结：愿我们的理想都能实现愿这次新疆行给小朋友留下美好的回忆,愿更多的人们了解新疆、热爱新疆。我的说课到此结束。
