1、人音版小学音乐二年级下册第七单元第二课箫教学设计教学设计教学内容：学唱歌曲箫授课人：课时：第一课时教材分析歌曲箫是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。学情分析 小学二年级学生的年铃特点是好奇心强，模仿能力强，而且生性好动，注意力持续时间相对较短，因此在教学中我以游戏为主，抓住学生模仿能力强、生性好动的特点展开教学。在日常教学中，由于小器乐进课堂排笛课程的进行，学生节奏感较强，所以学生的节奏感较强，为这节课的节奏学习打下坚实的基础。教学目标情感态度与价值观：通过演唱歌曲箫，感受歌曲所表达的
2、优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。过程与方法：在听、演、找、唱等实践活动中，通过自学和教师指导相结合的学习方式，提升听辩能力和编创能力。知识与技能： 学生用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫。教学重点演唱歌曲箫，感受歌曲的情绪以及旋律特点，体验歌曲的感情。教学难点演唱歌曲时的声音及气息控制和掌握教法讲授法 听赏法 对比法 演示法学法讨论法 体验法 自主学习法 教学准备多媒体课件、钢琴、碰铃、木鱼、双响筒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题用乐器演奏视频导入课题，设计问题让学生对本课学习的内容有初步的了解。通过观看视频自主思考教师的问题，在完成
3、欣赏的同时学会探索。创设情境，利用直观的视频为新课教学做铺垫.循序渐进激发兴趣巧妙的将歌曲按照节奏编成“小口诀”，并利用身体律动及小乐器的演奏让学生熟悉歌曲的节奏及旋律。学生按照节奏跟着音乐的旋律读出“小口诀”，并结合动作及小乐器演奏进一步熟悉歌曲的节奏。音乐具有弥漫性的特点，因此学生学习歌曲就要遵循多听的规律，在旋律不变歌词改变的情况下，让学生初步感受歌曲的旋律，并结合简单的体态律动及乐器演奏激发学生探索的欲望，潜移默化地熟悉节奏及旋律。发声练习难点突破1、运用“箫”的音色来激发学生探索、思考的能力，利用发声练习解决乐曲的难点乐句。2、在演唱的过程中强调声音的优美、气息的连贯。学生在教师的引
4、导下注意音色的统一，利用模唱的方式老演唱乐曲的难点乐句。此乐句为歌曲教学的难点乐句，抓住课堂的黄金时间，在开课后十分钟内解决难点。在情景创设下，模仿箫的声音，引起学生兴趣，利于学生快速准确地学会本乐句。层层递进学唱歌曲1、通过“接龙”的游戏让学生按节奏读歌词。2、根据歌曲的旋律走向画旋律线条。3、引导学生分乐句加入歌词演唱歌曲。1、学生通过和老师的“接龙”游戏进一步熟悉歌曲的歌词、节奏。2、在反复聆听中自主发现歌曲的旋律走向。3、通过演唱，发现歌曲在演唱中的规律，初步完成歌曲的演唱。针对二年级学生的特征，利用游戏的方式让他们自主发现问题、自主解决问题。通过画歌曲的旋律线条强化旋律在脑海中的印象
5、并找出一定的规律，最终自主完成歌曲的演唱。情感体验处理歌曲1、通过歌曲的歌词来启发学生，让学生发现不同乐句所表达的不同的情感。2、在演唱中强调咬字及气息，将歌曲的情感和声音的要求融入到歌曲的演唱中来。1、通过每句歌词了解歌曲想表达的情感。2、用正确的发声方法及符合歌曲情绪的声音完整的演唱歌曲。歌曲的情感处理是演唱歌曲的点睛之笔，在教学过程中引导学生通过歌词来细化每一个乐句所表达的不同的情感特征，帮助学生理解歌曲所表达内涵并有感情的、正确的、声情并茂的演唱歌曲。艺术实践全体表演分组演唱歌曲，并结合本课运用的小乐器在教师的引导下完整的表演歌曲。学生分成男生组、女生组、乐器伴奏组共同表演歌曲。运用前面的小乐器丰富歌曲的表现形式，并让学生自主参与、自我展示，使每个学生在音乐的海洋中感到快乐。立足生活课堂总结引导学生感受歌曲所传达的积极的、正面的能量，感受音乐给我们带来的美。学生体会歌曲所表达的积极向上的精神激发学生通过歌曲联系自己的生活与学习，传递正能量。板书设计 箫 汉族民歌
