1、更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保
2、护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段汇报人:XXX 汇报时间：20XX新课程背景下教师如何听课与评课改进教学实践 促进学生发展更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿
3、中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。前 言听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课
4、、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。新课程实施的关键在于教师传统角色的转变和教学方式的转变，从而改变学生的学习方式。即教师应该成为学生学习的促进者、组织者、引导者，教师成为自我反思者和研究者，成为课程的建设者和开发者。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。
5、可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。导 入新课程的价值取向是为了每一个学生的发展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展。这种既适应我国素质教育的内在要求，又体现时代精神的新的课程价值观，对新课程听课评课提出了新的要求。新的知识观要求听课评课关注知识的更新换代，新的学生观要求听课评课
6、促进学生个性发展，新的课程观要求听课评课引导新课程回归生活、自然。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构
7、化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。导 入基础教育课程改革的主战场在中小学的课堂教学中。要推进课堂教学改革，使新课程改革的各项要求落到实处，开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享
8、 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。导 入n听、评课目的(一改、二促、三提)1.改进教学实践2.促进学生发展，促进教师专业成长3.提出问题讨论，提高教学质量，提升教学境界更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终
9、”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。目 录CONTENTS01关于新课程下的听课02新课程下听课的关注点03关于新课程下的评课04听课与评课总
10、结更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助
11、保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课改进教学实践 促进学生发展更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用
12、内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课什么是听课？一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。我们根据当前课程改革的要求和教学的实际情况，结合课堂教学的特点及相对稳定的共性要求，将听课划分为四种类型。这种区分不是绝对的，在实际教学研究和听课过程中有可能是交叉的，听同一节课有可能达到几种听课的功能。这就要求我们在听课中，既能做
13、到功能的区分，更要做到有机的联系和整合。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint
14、 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课一、听课的类型（听课的角色定位）检查型听课的定义为了了解学校和教师教育教学工作总体、过程、某一方面或某个问题的情况而进行的听课活动检查型听课的范围上级教育部门对学校督导评估中听课、检查教学常规落实情况的听课、中考和高考复习调研听课、学校领导听新教师的课、新课程实施情况的调研性听课等都属于检查型听课的范围检查型听课是上级教育部门和学校领导监督、检查教育教学工作的最普遍的一种听课形式。通过检查性听课活动，要总结经验、发现问题、提出对策，有时候还要拿出具体的总结性意见或报告供领导决策参考。由于检
15、查对象仅仅是一部分，这就需要我们从全局的角度进行以点带面的综合思考分析，并得出共性的定性意见，提出对全局有指导性的要求和措施。检查型听课是最普遍的一种听课形式更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不
16、会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课评比型听课主要是为了对教师做定性评价的听课活动。如评优课、考核课及评优秀学科教师、名教师、特级教师等的听课就是属于这个范畴。观摩型听课是为了总结、推广、交流及学习教学经验和方法等而进行的听课活动。包括公开课、示范课、展示课等。调研型听课是为了研究、探讨有关教育教学问题或了解教学改革实验进展情况而进行的听课活动。研讨课、实验课、调研工作中的听课等就属于这个范畴。更安全地共享
17、PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文
18、稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课准备包括理念的储备、信息的收集。理念的储备靠平时的收集，这就要求教师在听课前对任课教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，我们另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观和公正性。听 课 前 要 有 一 定 的 准 备（一）更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最
19、终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的听课听课中要认真观察和记录（二）记录教学环节的设计（或教学过程）重点看课堂结构的条理性和合
20、理性记录重点、难点知识的解决过程重点看技巧、方法和效果记录教学方法和学习方法重点看方法的多样性和创新性记录教辅及教具的使用情况重点看现代教学设备的使用技术记录板书重点看板书的艺术性和针对性、条理性记录练习设计和扩展的教学内容重点看针对性和必要性记录各个环节的时间分配重点看时间利用的合理性和有效性更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的
21、信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。新课程下听课关注点改进教学实践 促进学生发展更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化
22、的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。新课程下听课关注点从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助
23、确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。新课程下听课关注点从教师的引导者、组织者、合作者
24、的角色看教师主导作用4.看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。5.看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。6.看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。7.看教师课堂教学激情，教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共
25、享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。新课程下听课关注点从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的
26、PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。新课程下听课关注点n 听课后的思考和整理整理听课记录01思考听课前的疑问点和困惑点，做好评课的思想准备02撰写评课材料03更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可
27、为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ
28、。关于新课程下的评课改进教学实践 促进学生发展更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPo
29、int 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，特别是面对新课程，新思想，新教材。不能有一个通用的固定标准。学科不同年级不同地区不同新课程新思想新教材 更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更
30、安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课主要看三条主要看四条主要看五条主要看七条1.教得有效2.学得愉快3.考得满意1.学科特点鲜明2.教学理念深刻3.教学重点突出4.教学设计独特1.看教学目标2.看教学内容3.看教学程序和策略4.看教学素养5.看学习状态和结果1.看三维目标设计与达成2.看创造性使
31、用教材3.看教学方式4.看学习方式5.看教学素养6.看教学效果7.看教学个性更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建
32、和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课n 评课的原则01 实事求是原则实事求是就是要求评课者能实话实说。评课对执教者和其它与会者都是一个学习借鉴的机会，只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实际的意义。实话实说也应讲究方法和策略，讲究谈话的艺术。02 坦率诚恳原则评课者要站在执教者与帮助促进者的角度支分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是要用一种十分诚恳的态度支评课。03 突出重点原则要能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听有“柳暗花
33、明又一村”的感觉。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入
34、正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课n 评课的原则评课的目的之一就是要激励执教者（特别是青年教师）尽快成长，成为课堂教学直至课程改革的中坚力量,成为名师。05 艺术性原则评课也要讲究艺术，要掌握心理学理，掌握“谈话”策略，不以成败论英雄。对于成功的方面要懂得赞赏，对于不足之处要从探讨、帮助、促进的角度去考虑。不能因课而议论人。因听课、评课的目的和角色不同，评课也要有一定的区别和差异。如：诊断型听课评课;评比型听课评课;观摩型听课评课;研究型听课评课。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确
35、保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课个别面谈式集中讨论式书面评议式问
36、卷调查式陈述答辩式师生互评式专家会诊式自我批评式更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerP
37、oint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课01 综合评课法所谓综合评课法就是评课者对一节课做出全面、系统、综合性评价。通常是先分析后综合。5.从教学基本功上分析6.从教学效果上分析7.从教学个性上分析8.从教学思想上分析1.从教学目标上分析2.从处理教材上分析3.从教学程序上分析4.从方法、策略与手段上分析更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 Po
38、werPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课02 归纳评课法归纳评课法不是像第一种方法的那样，从八个方面逐一对一节课做评析，而是对整节的优缺点做总结归纳，从而找出课的优点、缺点。03 片断评课法这种
39、方法是即评课者从课堂教学中选取有代表性或典型的教学片断进行评析。这种评析可以按一节课教学进行的顺序，分若干片断进行全程评价，尔后再做一个小综合评析。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，
40、或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课单项分析法目的在于化整为零，化难为易，突出重点。但这种分析可能评析到执教者的教学特点，也可能评析不到执教者的教学特点。而沙里淘金，寻找特点法，可能采取综合的，也可能采取单项的。它的目的在于：千方百计寻找执教者的教学特点或教学风格，即亮点。所谓以果溯因，揭示规律法，就是评课者以一节课成与败的效果，去探寻产生的原因，从中总结出规律性的东西。所谓以果溯因，揭示规律法，就是评课者以一节课成与
41、败的效果，去探寻产生的原因，从中总结出规律性的东西。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 Powe
42、rPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课01 从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好否的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。从教学目标的制订来看要看是否全面、具体、适宜。全面:指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定具体:指知识目标要有量化要求，能力。思想情感目标要有明确要求，体现学科特点适宜:指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添
43、加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课从目标的达成
44、来看要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加
45、数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课02 从教材组织处理上分析看对教材的理解把握是否准确科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键;看组织处理教材是否灵活巧妙，能否化难为易、以简驭繁。看挖掘和拓展教材的深度和广度。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示
46、文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生认知
47、水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模
48、板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系教学思路，是侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节课堂结构是指一节课的教
49、学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，难度适中，效率高。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。更安全地共享 PowerPoint演示文稿。可为PowerPoint演
50、示文稿添加数字签名，以帮助确保内容在离开您之后不会被更改，或者将演示文稿标记为“最终”，以防止不经意的更改。使用内容控件，可以创建和部署结构化的 PowerPoint 模板，以指导用户输入正确信息，并帮助保护和保留演示文稿中不能更改的信息FHX+LHJ。关于新课程下的评课评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容，所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。01:看是不是量体载衣，灵活运用教学有法，但无定法。
