人教版 八年级下册数学18.2.2 菱形教案.doc

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1、 18.2.2 菱形(一)菱形(一) 教学目的:教学目的: 掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系 理解并掌握菱形的定义及性质 1、 2; 会用这些性质进行有关的论证和计算, 会计算菱形的面积 通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力 根据平行四边形与矩形、 菱形的从属关系, 通过画图向学生渗透集合思想 重点、难点重点、难点 教学重点:菱形的性质 1、2 教学难点:菱形的性质及菱形知识的综合应用 教学过程教学过程 一、研读教材,解读目标:一、研读教材,解读目标: 1、 叫做菱形。 菱形是 的 平行四边形。 2、探究菱形的性质,并用模式表述菱形的特殊性质: 3、解析教材 97 页探

2、究与 98 页例题 2 与练习题 1、2,102 页习题 5、11、12 二、知识梳理二、知识梳理 有一组邻边相等的平行四边形叫菱形.与一般平行四边形相比, 菱形具有哪 些性质? 定理: (菱形的边) (菱形的角) 定理: _ (菱 形的对角线) 三、定理证明: (小组合作,先交流命题证明方法和步骤,然后自己完成证明三、定理证明: (小组合作,先交流命题证明方法和步骤,然后自己完成证明 再与组长交流)再与组长交流) O D C B A 四、典型例题四、典型例题 例例 3. 如图 3 个全等的菱形构成的活动衣帽架,顶点 A、E、F、C、G、H 是上、 下两排挂钩,根据需要可以改变挂钩之间的距离(

3、比如 AC 两点可以自由上下活 动), 若菱形的边长为 13 厘米, 要使两排挂钩之间的距离为 24 厘米, 并在点 B、 M 处固定,则 B、M 之间的距离是多少? 五五、合作交流、合作交流 1.证明:菱形的面积是它两条对角线长的乘积的一半. 2.已知:如图,在菱形 ABCD 中,对角线 AC、BD 相交于点 O,E、F、G、H 分别是菱形 ABCD 各边的中点,求证:OE=OF=OG=OH. A BC D E F G H O 六、小结六、小结 菱形的边和对角线有不同于一般的平行四边形的性质,有关菱形的几何计 算问题可以化为_三角形(_三角形、等腰三角形) ,利用特殊三角形 B A D CG

4、 E H M F O D C B A 的性质来计算。 七、课堂练习七、课堂练习 1.己知: 如图, 菱形 ABCD 中, B=60 , AB4, 则以 AC 为边长的正方形 ACEF 的周长为 . A B C D E F 2已知四边形 ABCD 是菱形,O 是两条对角线的交点,AC=8cm,DB=6cm, 这个菱形的边长是_cm 3已知菱形的边长是 5cm,一条对角线长为 8cm,则另一条对角线长为 _cm 4四边形 ABCD 是菱形,ABC=120 ,AB=12cm,则ABD 的度数为_ , DAB 的度数为_;对角线 BD=_,AC=_;菱形 ABCD 的 面积为_ 八、目标达成训练八、目

5、标达成训练 1下列图形中,即是中心对称图形又是轴对称图形的是 ( ) A等边三角形 B菱形 C等腰梯形 D平行四边形 2.如图,在菱形 ABCD 中,AB = 5,BCD = 120 ,则对角线 AC 等于( ) A20 B15 C10 D5 3.如图 2,将一个长为 10cm,宽为 8cm 的矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两 邻边中点的连线(虚线)剪下,再打开,得到的菱形的面积为( ) A10cm2 B20cm2 C40cm2 D80cm2 A D E P C B F A B E F C D A B C D 第 3 题 第 5 题 第 6 题 第 7 题 4菱形的两条对角线长分别为 6 和

6、8,则它的面积为_,周长为 _。 5.如图,菱形 ABCD 中,对角线 AC、BD 相交于点 O,M、N 分别是边 AB、AD 的中点,连接 OM、ON、MN,则下列叙述正确的是( ) AAOM 和AON 都是等边三角形 B四边形 MBON 和四边 形 MODN 都是菱形 C四边形 AMON 与四边形 ABCD 是位似图形 D四边形 MBCO 和四边 形 NDCO 都是等腰梯形 6 (选做选做,09 杭州)如图,在菱形 ABCD 中,A=110 ,E,F 分别是边 AB 和 BC 的中点,EPCD 于点 P,则FPC=( ) A35 B45 C50 D55 7 (选做,选做,07 咸宁)如图,

7、在菱形 ABCD 中,BAD80 ,AB 的垂直平分线 交对角线 AC 于点 E,交 AB 于点 F,F 为垂足,连接 DE,则CDE _ 8求证:菱形的对角线的交点到各边的距离相等。 18.2.2 18.2.2 菱形(二)菱形(二) 教学目的:教学目的: 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论 证和计算; 在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力 及逻辑思维能力 重点、难点重点、难点 教学重点:菱形的两个判定方法 教学难点:判定方法的证明方法及运用 教学过程教学过程 一:复习:菱形有哪些特殊性质?一:复习:菱形有哪些特殊性质? 4 边:边:_

8、;_ 5 角:角:_;_ 6 对角线:对角线: _;_ 二、学习新知二、学习新知 目标一:会用菱形的定义判定一个四边形是否是菱形,并会用该种方法进行有目标一:会用菱形的定义判定一个四边形是否是菱形,并会用该种方法进行有 关的证明关的证明. 1. (菱形的判定方法一)菱形的定义: 有 的 叫做菱形. 2.用符号语言可以表示为: 四边形 ABCD 是 四边形 _ _, ABCD 是菱形 3.如图在ABC 中, AD 平分BAC 交 BC 于 D 点, 过 D 作 DEAC 交 AB 于 E 点, 过 D 作 DFAB 交 AC 于 F 点. 求证:(1) 四边形 AEDF 是平行四边形 (2) 2

9、3 (3) 四边形 AEDF 是菱形 3 2 1 F E D CB A 目标二:探究并掌握菱形的判定方法二目标二:探究并掌握菱形的判定方法二 1.( 画图)自学 99 页最后三行的画图过程, 用圆规画出菱形 ABCD,图画在右边(保留作图痕迹) 2.你发现四边形 ABCD 四边的关系是: 3.(猜想)四边相等的四边形 ABCD 是一个_形. 4.(证明)利用上图证明:“四边相等的四边形是菱形” 已知:如上图,在四边形_中,_=_=_=_ 求证:四边形 ABCD 是_. 证明: 5.(总结)由上写出菱形的判定方法二:_ . 利用上图用符号语言表示为:在四边形 ABCD 中, _=_=_=_ 四边

10、形 ABCD 是 形 目标三:探究并掌握菱形的判定方法三 阅读 99 页“探究”,利用自制的学具探究菱形的判定方法并完成下 面各题 1.由“在一长一短的木条中点处固定一个小钉”可知: = , = 四边形 ABCD 是 四边形 2.转动十字,当_= 时即_ _时,四边形变成了菱形. 3. (猜想)对角线互相_ 的平行四边形是菱形. 4.请利用下图证明你的猜想: 已知:如图,在ABCD 中,AC 和 BD 是对角线,并且 ACBD 于点 O,求证: ABCD 是菱形. C B D A o BA O D C B A 5.总结写出菱形判定方法三: 利用上图用符号语言可以表示为: 四边形 ABCD 是平

11、行四边形, AC_BD, ABCD 是菱形 目标四:利用菱形判定方法进行计算和证明 1.自学 99 页例三完成下题“在ABCD 中,对角线 AC 和 BD 相交于点 O,并且 AB=9,OB=6,OA=35.求证: (1)ACBD (2)ABCD 是菱形吗?说说你 的理由. (3)求四边形 ABCD 的面积. O D C B A 2.判断题,对的画“”错的画“” (1).对角线互相垂直的四边形是菱形( ) (2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形( ) (3)对角线互相垂直且平分的四边形是菱形( ) (4).对角线相等的四边形是菱形( ) 三、小结:菱形的常用判定方法三、小结:菱形的常用判定方法 四:拓展延伸四:拓展延伸 1.如图,两张等宽的纸条交叉重叠在一起,重叠的部分 ABCD 是菱形吗? 求证: (1)四边形 ABCD 是平行四边形 (2) 过 A 作 AEBC 于 E 点, 过 A 作 AFCD 于 F.用等积法说明 BC=CD. (3) 求证:四边形 ABCD 是菱形. A BC D E F 2.已知:如图,顺次连接矩形 ABCD 各边中点,得到四边形 EFGH,求证:四 边形 EFGH 是菱形。 A B C D E F G H 3. 如图, ACBC,AE 平分CAB,CDAB,EFAB,连接 FG,求证:CEFG 为菱形. 2 1 D C BA G F E

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