1、 骆驼祥子 ：圈点与批注优秀教案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 骆驼祥子 ：圈点与批注 课时 1 课时 一、课标要求 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字，每学年阅读两三部名著。 二、教材分析 :圈点与批注是七年级下册第三单元的一个名著导读课。在这个 专题里先给我们介绍了骆驼祥子这部名著的概貌，接着给我们介绍了阅读名 著的方法圈点与批注法，然后在“专题探究”环节中，给我们设计了四个探 究问题，接着安排了骆驼祥子的精彩选篇，最后是自主阅读推荐篇目。 三、学情分析 骆驼祥子 写的故事的背景是旧中国20 至30 年代， 正是中国现代史
2、上最黑暗 混乱,多灾多难的年代。由于小说所反映的社会现实距离学生生活较远，加上作 品的篇幅较长，学生的阅读技巧有限，不容易探索作品丰富的思想意蕴。所以， 我们指导学生采用圈点批注法来阅读这类名著。小说并非为了展示人物的遭遇， 而是为了让读者在观察人物的时候思考背后的原因及当时的社会现状。 当时社会 的特点就是不让好人有出路， 还应该引导学生有积极向上的追求， 学习祥子追求 梦想的精神。 四、教学目标 知识与技能：了解骆驼祥子故事情节，明确主人公形象；了解圈点批注法的 基本知识。 过程与方法： 初步培养学生文学作品欣赏能力， 探究祥子悲剧的原因及小说主题； 学会运用圈点批注法阅读文章。 情感态度
3、与价值观：培养学生阅读名著的兴趣，养成课外阅读习惯。 五、教学重难点 重点：把握小说人物、情节、主题；掌握阅读名著的方法圈点与批注法。 难点：学会运用圈点批注法阅读文章，养成课外阅读习惯。 六、教学过程 有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看骆驼祥子 ；如果你 想品一杯人生百味酒，你也可以去看骆驼祥子 ；若果你想听一听老北京的方 言戏， 你还是可以去看 骆驼祥子 。 那么 骆驼祥子 究竟是一本怎样的书呢？ 在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了骆驼祥 子 ，今天就让我们一起走进骆驼祥子 ，与祥子来个亲密接触。 【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生
4、心灵的共鸣。 作者作品：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予。中国现代著名小说家、 戏剧家，被誉为“人民艺术家” 。代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 ，话剧 龙须沟 茶馆等。 写作背景：20-30 年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。 新旧军阀不断的争权夺势的混战， 再加上各种自然灾害的横行， 使得中国农村迅 速走向破产。成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌 入城市的破产农民中的一个典型。 【设计意图】 ： 阅读名著首先要了解作者和写作背景， 以便更好的理解作品的 思想内涵。 三、了解题目 为了谋求生路，祥子来到了城市中发展。他的主要经历是拉车，为什
5、么小说 的题目是“骆驼祥子”？“祥子”和“骆驼”之间有什么关系呢？ 在小说中，祥子其实本来就叫祥子，前面没有骆驼。后来军阀混战，祥子出 城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃出来了，顺 手牵了三匹骆驼，卖了三十元。祥子掏出来就病了，也许在昏迷中人们听见他老 是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。题目不仅表现了小说中的一个情节， 还特别突出了祥子像骆驼一样坚韧、有顽强生命力。 【设计意图】 ：引发学生探究的兴趣，使提问成为学生求知欲的“催化剂”促使 学生去探究思考，从而引导学生在自读中求得对内容的初步理解。 四、了解圈点批注法的基本知识 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法
6、， 这种读书方法可以凝聚阅读的注 意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。读这一部作品之前，我们 先学习这种读书方法。 运用圈点批注法要注意以下几点： 1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点， 或者是自己深有体会之处。 2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手， 或展开联想、想象，补充原文内容或写出心得体会，提出自己的见解。 3、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点，一般 是循着由易到难的顺序进行的， 从解决字词方面的疑问， 到重点语句的理解， 到全篇内容的把握。 4、可以给自己设定一些圈点和批注的符号，如用圆点或圆圈表示精
7、警 之处， 用问号表示质疑， 用叹号表示强调， 用直线表示需要着重记忆或领会， 用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分等等。符号设定 之后， 每个人要养成固定使用的习惯， 这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 例：地名他很熟习，即使有时候 绕点儿运也没大关系，好在自己有的 是力气。拉车的方法，以他干过的那 些推、拉、扛、挑的经验来领会，也 不算十分难。况且他有他的主意:多 留神 ，少争胜 ，大概总不会出了毛 这是祥子的生意经 病 。至于讲价争座，他的嘴慢气盛 ， “嘴慢气盛”写祥子的性格， 弄不过那些老油子们。知道这个短 优劣分明。 处，他干脆不大到“车”上去; 哪里没车，他放在哪
8、里。在这僻静 的地点，他可以从容地讲价，而且有 时俣不肯要价，只说声:“坐上吧，瞧 语言简洁，憨态可掬。 着给!”他的样子是那么 诚 实，脸上是 祥子的相貌气质是他的保护色吗? 那么简单可爱，人们好像只好信任他， 不敢想这个傻大个子是会敲人的 。即使 人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来 的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不 出价钱来。及至人们问到， “认识呀?” 坐车人与拉车人，到底 他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使 谁在揣摩对方上更胜一筹? 人们不知怎好。 五、把握小说三要素 阅读小说就要把握小说的三要素。小说的三要素是什么呢？ （人物、情节、环境） 1、我们主要先来了解一下这部小说的故事
9、情节。 （1）谁来简述一下这部小说的故事情节？ 骆驼祥子 讲述了北平城里一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自 己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉 沦的故事。 小说无情地批判了当时那个黑暗的社会不让好人有出路， 为我们展 示了一幅触目惊心、具有老北京浓郁风情的人物画与世态图。 （2）故事情节的主线是什么？ 祥子的三起三落 一起：祥子生长在乡间，失去了父母和几亩薄田，18 岁时带着乡下青年的 青壮与诚实来到北平，他立志要买一辆属于自己的车。经过三年努力，祥子终于 凑足了 100 块钱，他马上用其中 96 块钱买上了自己的新车，成了当时一流的人 力车夫。 一落
10、：祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀 着侥幸心理贪图高车费拉客人去危险地带， 结果被大兵抓去充军， 车也被抢走了。 二起： 祥子回到了人和车厂， 老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢 祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来祥 子在杨家拉上“包月” ，后因受不了杨太太的折磨，忍无可忍，最终辞掉了这份 工作。回来后受到虎妞诱惑，为躲避虎妞，又到曹先生家拉包月，拼命攒钱想再 买车。 二落：曹先生因为被学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子 被孙侦探抓住，积蓄全部被敲诈走了。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到 了人和车厂。 三起：
11、 虎妞谎称怀孕， 骗祥子结婚。 可刘四爷并不肯 “便宜了这个臭拉车的” ， 招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠 着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。结婚后，虎妞拗不过祥子，为 祥子买了一辆二手车。 三落：虎妞因为难产而死，祥子为了办丧事，无奈又卖了车。同时因为生活 的压力， 祥子拒绝了心爱的小福子再次和自己组建家庭的请求。 后来他去找小福 子的时候，小福字已经上吊自杀了。祥子对生活的最后一线希望也破灭了。他染 上了恶习，彻底堕落成一句行尸走肉。 2、利用圈点批注法分析小说中的人物性格、环境等。 （1） 他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法
12、的恶习，他的 聪明和努力都是以使他的志愿成为事实。 生长在乡间， 失去了父母与几亩薄 田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的是壮与诚实，凡是以卖力气 就能吃饭的事他几乎全做过了 。 批注： 划横线处写出了祥子的老实， 加点的字可以看出他的吃苦耐劳的品格。 （2）他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他 自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他祥 子 非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 批注：划横线处写出了祥子的有梦想、有追求、充满奋斗拼搏的精神。 （3）因为缺雨，因为战争的消息，粮食都长了价钱；这个，祥子知道。可是 他和城里人
13、一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿 叫它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 批注：划浪线处交代当时的社会背景。划横线处写出了祥子的乐观。 （4）他自己自从到城里来，又长高了一寸多，他自己觉出来，仿佛还得往高 里长呢，不错，她的皮肤与模样都是硬棒，与固定了一些，而且上唇上已有了小 小的胡子， 可是他以为还应当再长高一些， 当他走到个小屋门或门而必须大低头 才能进去的时候，他虽不说什么，可是心中暗自喜欢，因为他已经是这么高大， 而觉得还正在发展，他似乎既是个成人，又是个孩子，非常有趣。 批注：划横线处是心理描写，可以看出祥子的可爱、童趣、纯真。
14、（5）远处有了炮声，炮声很远，但清清楚楚的是炮声，他不敢动，可是马上 营里乱起来，他闭住了气机会，到了，他准知道兵们又退去，而且一定是往山中 去， 这些日子的经验使他知道这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样， 只会到 处乱撞，有了炮声，并们一定得跑，那么他自己也该精神着点了。 批注：划浪线处写出在那样的战乱频繁、黑暗混乱的旧社会，底层劳动人民 生活不易。划横线处写出了祥子有胆识、机警、聪明。 （6）祥子还不动。 “不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车， 没脸再”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽， 只差着放声哭了。辞事，让工钱，在祥子看就差不多等于自杀。可是责
15、任，脸 面，在这时候似乎比命还重要 ，因为摔的不是别人，而是曹先生。 批注： 划横线处是语言描写， 语言淳朴， 让人看到了一个有责任感强的祥子。 加点字更能看出祥子把责任看到比生命还重要。 （7）一想到那个老者与小马儿，祥子就把一切的希望都要放下，而想乐一 天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢 ？ 批注：加点字看出了祥子萌生了得过且过的念头，开始有了堕落的想法。 （8）祥子一清早就出去，转转到四五点钟，已经觉得卖够了力气。太阳可是 还老高呢。他不愿再跑，可又不肯收车，犹豫不定的打着长而懒得哈欠 。 批注：加点字让我们看到了一个懒惰、颓废的祥子。 （9）病过去之后，他几乎变成另一个人。身量
16、还是那么高，可是那股正气没 有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟 放在耳朵上夹着，不会那个地方方便，而专为耍个飘儿。他还是不大爱说话，可 是要张口的时候也勉强的耍点俏皮， 即使说的不圆满利落， 好歹是那么股子劲儿。 心理松懈，身态与神气便吊儿啷当。 批注：划横线处看出了祥子的自暴自弃。 （10） “病了一大场，差点死了！你和先生说说，帮我一步，等我好利落了 再来上工！ ”祥子把早已编好的话，简单的，动人的，说出。 批注：划线处是语言描写，祥子已然变成了一个坑蒙拐骗、自私自利的极端 的个人主义者。 （11）他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。
17、他吃 ， 他喝 ，他嫖 ，他赌 ，他懒 ，他狡猾 ，因为他没了心 ，他的心被人家摘了去 。 批注：划横线处体现了祥子的狡猾，自甘堕落。加点字可以看出祥子已经成 为一具行尸走肉。 总结总结：利用圈点批注法，我们更容易通过关键语句，感受社会环境，语言特 点以及人物性格的变化。 通过以上的分析，我们可以看出祥子性格特征的变化：起初老实、坚韧、重 信用、讲义气、勤劳善良、自尊好强、吃苦耐劳、有梦想、有追求、充满奋斗拼 搏精神。最后麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落，最终成为一具行尸走肉。 我们也感受到了当时的社会环境，战乱频繁、黑暗的旧社会，底层人民没有 出路。 【设计意图】选择几个重点的语段与学生
18、一起探讨，掌握圈点批注读书法， 把握人物性格、社会背景，从而深入理解名著的主题。 六、把握主题 小说是通过完整的故事情节， 塑造鲜明的人物形象来反应社会生活的一种文 学体裁，那么这部小说通过祥子的故事反映了一个什么主题呢？ 小说通过描写祥子一生中的三起三落，最后沦落的经历，揭示了战乱频繁、 黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害， 告诉人们单靠个人的力量奋斗 是没有出路的， 从而表现了作者对罪恶的旧社会的痛恨和对劳动人民的同情。 同 时，批判了20 世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守和落后。 七、自主学习，探究祥子悲剧原因 现在， 我们了解到祥子的性格前后差别如此鲜明， 两种性格竟然是同
19、一个人 物，那到底是什么导致了祥子的蜕变、堕落呢？结合小说三要素、主题等探究。 教师明确 外因，根本原因：黑暗的社会环境逼迫祥子走向绝路。内因， 主观原因：祥子没有坚定的立场，没有能看清当时社会的本质，也没有认识到个 人奋斗在当时的社会里根本不是劳动人民摆脱穷困的求生之路。 祥子的悲剧在于 他的长期“执迷不悟” ，固执的性格决定了他走向堕落，自暴自弃。 八、拓展练习 阅读名著红岩里的语段，利用圈点批注的方法分析人物性格。 1、 晚上， 通过墙头上的秘密通道， 渣滓洞每间牢房的战友， 在暗淡的狱灯下， 传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着江 姐信中光芒四射的词句：
20、毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党 员的意志是钢铁 ！ 批注：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢 铁 ！ 从这两句词句中可以看出共产党员的坚强意志。 从渣滓洞每间牢房的战友又可以看出他们不仅有坚强的意志更有伟大的团 结力。 2、江姐终于离开了人群，默默地朝华为走远的方向走去，赶上了他。她的脚 步， 不断踏进泥泞， 一路上激起的水花、 泥浆， 溅满了鞋袜， 她却一点都不知道。 这时，她正全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐 地，向前凝视的目光，终于代替了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪 水更多，比痛苦更深。 批注：通过“她的脚步，不
21、断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜， 她却一点都不知道。 ”这一系列的动作描写，含蓄的写出江姐对彭松涛牺牲心中 的悲痛。 更使本来就对反动派痛恨的心情更上了一层， 为后面的反抗斗争作铺垫。 九、自主阅读推荐 拓展练习中的两个片段出自小说红岩 ，同学们若想了解更多内容，可 以自主阅读罗广斌、杨益言合著的红岩 。这部小说讲述了中华人民共和国 成立前夕，重庆地区的地下党人英勇斗争的故事。读这本书，品味着富有象 征意味的环境描写，倾听着英雄们散发着理想光芒的话语，你会受到一次良 好的思想熏陶。还有一部柳青的创业史 ，讲述了以梁生宝为代表的新一代 农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维
22、，坚持互帮互助，为建设 农村合作社事业而奋斗的故事，也值得我们阅读。 十、课堂小结 同学们课堂上的表现很精彩，我相信，同学们积极投入到阅读中去，阅读能 力一定会有所提高，语文素养也会随之提高，让书香满校园，让名著陪伴我们一 起健康快乐的成长吧！ 十一、布置作业 1、在骆驼祥子一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他 人物，结合具体情节用圈点勾画的方法分析其他人物的形象。 2、推荐阅读红岩和创业史 。 十二、板书设计 骆驼祥子 老舍 人物：祥子 情节：三起三落 性格变化：善良、有梦想、有奋斗拼搏精神 潦倒、狡猾、自甘堕落、行尸走肉 主题：旧社会对劳动人民的摧残 十三、教学反思 1、学生进一步明确了利用圈点批注分析小说人物的方法，提高了运用语言的能 力;认识了祥子本来是个有着美好生活理想和善良、忠厚、勤劳美德的劳动者， 命运“三起三落” ，从进取向上、不甘失败到自甘堕落，变成一具失去灵魂的行 尸走肉。2、学习过程中，学生活动以小组为单位，独立思考，增强了学生的创 新意识;共同探讨，培养了学生的分析能力。当然，本堂课也有不足之处，主要 表现为:学生事前没有仔细阅读名著，对情节不清楚。所以要在课前给学生发放 有关名著的材料， 做好对情节的了解， 上课时就可以有更多的时间用在让学生复 述小说的故事情节上了。
