1、 1 骆驼祥子 ：圈点与批注教学学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 名著导读 课 题 骆驼祥子 ：圈点与批注 课时 第1 课时 一、 温习课标 学会制订自己的阅读计划， 广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 二、 学习目标 1、了解骆驼祥子故事情节，明确主人公形象；了解圈点批注法的基本知识。 2、初步培养文学作品欣赏能力，探究祥子悲剧的原因及小说主题；学会运用圈 点批注法阅读文章。 3、培养阅读名著的兴趣，养成课外阅读习惯。 三、课堂教学 1、了解写作背景： 20-30 年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀
2、不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走 向破产。成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌 入城市的破产农民中的一个典型。 2、了解作者： 老舍 （1899-1966） 原名 ， 字 。 中国现代著名 、 ， 被誉为 “ ” 。 代表作有小说 ， 话剧 等。 3、了解题目 2 为了谋求生路，祥子来到了城市中发展。他的主要经历是拉车，为什么小说 的题目是“骆驼祥子”？“祥子”和“骆驼”之间有什么关系呢？ 4、了解圈点批注法的基本知识 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法， 这种读书方法可以凝聚阅读的注 意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。读
3、这一部作品之前，我们 先学习这种读书方法。 运用圈点批注法要注意以下几点： （1）圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点， 或者是自己深有体会之处。 （2）批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手， 或展开联想、想象，补充原文内容或写出心得体会，提出自己的见解。 （3）经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点，一 般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理 解，到全篇内容的把握。 （4）可以给自己设定一些圈点和批注的符号，如用圆点或圆圈表示精 警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领 会，用波浪
4、线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分等等。符号 设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于 凌乱。 例：地名他很熟习，即使有时候 绕点儿运也没大关系，好在自己有的 3 是力气。拉车的方法，以他干过的那 些推、拉、扛、挑的经验来领会，也 不算十分难。况且他有他的主意:多 留神 ，少争胜 ，大概总不会出了毛 这是祥子的生意经 病 。至于讲价争座，他的嘴慢气盛 ， “嘴慢气盛”写祥子的性格， 弄不过那些老油子们。知道这个短 优劣分明。 处，他干脆不大到“车”上去; 哪里没车，他放在哪里。在这僻静 的地点，他可以从容地讲价，而且有 时俣不肯要价，只说声:“坐上吧，瞧
5、语言简洁，憨态可掬。 着给!”他的样子是那么减实，脸上是 祥子的相貌气质是他的保护色吗? 那么简单可爱，人们好像只好信任他， 不敢想这个傻大个子是会敲人的 。即使 人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来 的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不 出价钱来。及至人们问到， “认识呀?” 坐车人与拉车人，到底 他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使 谁在揣摩对方上更胜一筹? 人们不知怎样才好。 5、把握小说三要素 阅读小说就要把握小说的三要素。小说的三要素是什么呢？（人物、情 节、环境） 1、我们主要先来了解一下这部小说的故事情节。 4 （1）谁来简述一下这部小说的故事情节？ （2）故事情节的主线是什么？ 祥
6、子的三起三落 2、利用圈点批注法分析小说中的人物性格、环境等。 （1） 他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的 聪明和努力都是以使他的志愿成为事实。 生长在乡间， 失去了父母与几亩薄 田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的是壮与诚实，凡是以卖力气 就能吃饭的事他几乎全做过了 。 （2）他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他 自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他祥 子 非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 （3）因为缺雨，因为战争的消息，粮食都长了价钱；这个，祥子知道。可是 他和城里人一样的只会抱怨粮食
7、贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿 叫它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 5 （4）他自己自从到城里来，又长高了一寸多，他自己觉出来，仿佛还得往高 里长呢，不错，她的皮肤与模样都是硬棒，与固定了一些，而且上唇上已有了小 小的胡子， 可是他以为还应当再长高一些， 当他走到个小屋门或门而必须大低头 才能进去的时候，他虽不说什么，可是心中暗自喜欢，因为他已经是这么高大， 而觉得还正在发展，他似乎既是个成人，又是个孩子，非常有趣。 （5）远处有了炮声，炮声很远，但清清楚楚的是炮声，他不敢动，可是马上 营里乱起来，他闭住了气机会，到了，他准知道兵们又退去，而且一定是往
8、山中 去， 这些日子的经验使他知道这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样， 只会到 处乱撞，有了炮声，并们一定得跑，那么他自己也该精神着点了。 （6）祥子还不动。 “不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车， 没脸再”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽， 只差着放声哭了。辞事，让工钱，在祥子看就差不多等于自杀。可是责任，脸 面，在这时候似乎比命还重要 ，因为摔的不是别人，而是曹先生。 （7）一想到那个老者与小马儿，祥子就把一切的希望都要放下，而想乐一 天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢 ？ （8）祥子一清早就出去，转转到四五点钟，已经觉得卖够了力气。太阳可是
9、 6 还老高呢。他不愿再跑，可又不肯收车，犹豫不定的打着长而懒得哈欠 。 （9）病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没 有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟 放在耳朵上夹着，不会那个地方方便，而专为耍个飘儿。他还是不大爱说话，可 是要张口的时候也勉强的耍点俏皮， 即使说的不圆满利落， 好歹是那么股子劲儿。 心理松懈，身态与神气便吊儿啷当。 （10） “病了一大场，差点死了！你和先生说说，帮我一步，等我好利落了 再来上工！ ”祥子把早已编好的话，简单的，动人的，说出。 （11）他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃
10、， 他喝 ，他嫖 ，他赌 ，他懒 ，他狡猾 ，因为他没了心 ，他的心被人家摘了去 。 四、探究主题 小说就是通过完整的故事情节，塑造鲜明的人物形象来反应社会生活的 一种文学体裁，那么这部小说通过祥子的故事要反映一个什么主题呢？ 五、自主学习，探究祥子悲剧原因 7 现在， 我们了解到祥子的性格前后差别如此鲜明， 两种性格竟然是同一个人 物，那到底是什么导致了祥子的蜕变、堕落呢？结合小说三要素、主题等探究。 六、拓展练习 阅读名著红岩里的语段，利用圈点批注的方法分析人物性格。 1、 晚上， 通过墙头上的秘密通道， 渣滓洞每间牢房的战友， 在暗淡的狱灯下， 传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中
11、，却像在阳光下一样，背诵着江 姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党 员的意志是钢铁！ 2、江姐终于离开了人群，默默地朝华为走远的方向走去，赶上了他。她的脚 步， 不断踏进泥泞， 一路上激起的水花、 泥浆， 溅满了鞋袜， 她却一点都不知道。 这时，她正全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐 地，向前凝视的目光，终于代替了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪 水更多，比痛苦更深。 8 七、自主阅读推荐 拓展练习中的两个片段出自小说红岩 ，同学们若想了解更多内容，可 以自主阅读罗广斌、杨益言合著的红岩 。这部小说讲述了中华人民共和国 成立前夕，重庆地区的地下党人英勇斗争的故事。读这本书，品味着富有象 征意味的环境描写，倾听着英雄们散发着理想光芒的话语，你会受到一次良 好的思想熏陶。还有一部柳青的创业史 ，讲述了以梁生宝为代表的新一代 农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互帮互助，为建设 农村合作社事业而奋斗的故事，也值得我们阅读。 八、课堂小结 九、布置作业 1、在骆驼祥子一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他 人物，结合具体情节用圈点勾画的方法分析其他人物的形象。 2、推荐阅读红岩和创业史 。
