1、第一课时16.16.麻雀麻雀 导入导入 今天我们要学习的是一百多今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的麻雀就是其中的今天学习的麻雀就是其中的一篇。一篇。（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗想怎么样？老麻雀飞下来掩护准备搏斗（3）老麻雀是怎么对付
2、的？猎狗张开露出愣住后退第一部分（第13自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。写“我”急忙唤回猎狗，走开了。事情的起因事情的经过事情的结局学习字词学习字词我我会会读读嗅xi奈ni煞sh拯zhn嘶哑庞sypn嗅 呆奈 巢齿掩护 幼 搏 庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电”。愣第二课时16.16.麻雀麻雀 嘶 哑拯 救扎 煞嗅 到奈 何s yzhng ji zh shni hxi do（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻
3、雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。突出紧张的气氛老麻雀的绝望、急切之情老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？拯救：指援助使其脱离危难，危险。斗不过。浑身发抖，发出嘶哑的声音。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出
4、来？面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？猎狗的发愣和犹豫。被老麻雀的勇气给镇住了。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。第一课时17.17.爬天都峰爬天都峰 黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。爬天都峰这篇课
5、文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。石级 铁链 攀登照相 小辫子 笑呵呵认读词语多音字多音字假日ji似乎s白发苍苍f照相xing应该yng哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵会写字辫辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。识记字形石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解 第二课时17.17.爬天都峰爬天都峰铁链攀登颤动辫子ti linpn dnbin zichn dn认读词语
6、作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？因为因为天都峰高而陡，用天都峰高而陡，用“爬爬”更能准确更能准确地反映出登山的费力、艰难地反映出登山的费力、艰难。在在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我我”的心里是怎么想的的心里是怎么想的?啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？得上去吗？小朋友，你也来爬天都峰?这句话这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神难、勇于攀登的精神。老爷爷，您也来爬天都
7、峰?生活万花筒生活万花筒1.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。审题1.1.学习习作提示，确定写作材料学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（3）回顾亲身经历的事，看看有
8、没有必要把它写下来。2.2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害害怕怕按要求准备。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。3.3.学学习习“参考片段参考片段”明确写作要求明确写作要求 （1）学习“参考片段”难忘的一件事默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作，写了老师的动作、神态和语言，写了我的心理活动（重点），还有同学的反映。（3）归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果 3.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。
