1、 新高考制度下的应对思考新高考制度下的应对思考面对新高考面对新高考一场一场 闹剧闹剧改革失败改革失败 湖南改革湖南改革会延迟会延迟“狼真的狼真的来了来了”心路历程心路历程 反映出我们内心中抗拒改革，而这种反映出我们内心中抗拒改革，而这种心理必然与当前的现实相矛盾的。心理必然与当前的现实相矛盾的。新高考制度下的应对思考新高考制度下的应对思考 引领基础教育阶段的学校回归育人的本引领基础教育阶段的学校回归育人的本真追求，尊重学生的选择，丰富学习经历，真追求，尊重学生的选择，丰富学习经历，发展自主意识，促进学生的全面发展、个性发展自主意识，促进学生的全面发展、个性化发展。化发展。由评价改革倒逼学校走出
2、应试教育的困由评价改革倒逼学校走出应试教育的困局，促使学校形成自己的特色，积淀学校文局，促使学校形成自己的特色，积淀学校文化。化。新高考的新高考的价值导向价值导向新高考？新高考？新高考带来的三大转变新高考带来的三大转变n从从选拔选拔到到选择选择的转变的转变n从从课堂课堂到到课程课程的转变的转变n从从成绩成绩到到成长成长的转变的转变从从选拔选拔到到选择（学生）：选择（学生）：在选择中学会选择在选择中学会选择从从选拔选拔到到选择（教师）：选择（教师）：育人不忘成己育人不忘成己从从课堂课堂到到课程（课程（1）：从教学管理到课程领导）：从教学管理到课程领导把课堂还给老师：把课堂还给老师：严格来说，课堂
3、从来就是学校管不住的地方，一堂课的好坏更取决于教师本身。课程才是学校的：课程才是学校的：当每位教师都在考虑如何教学生的时候，学校需要考虑课程领导，各学科组要充分思考教育定位，学科教学内容，学科教学进度。从从课堂课堂到到课程（课程（2）：走班教学并不遥远。）：走班教学并不遥远。从从成绩成绩到到成长（成长（1）：没有质量的改革走不远）：没有质量的改革走不远应该折磨学生。应该折磨学生。从从成绩成绩到到成长（成长（2）：让导师走在班主任前面）：让导师走在班主任前面 观念变革是前提观念变革是前提 方向有时比努力更重要方向有时比努力更重要人往往不是输在起跑线，而是转折点！人往往不是输在起跑线，而是转折点！
4、建议与思考建议与思考1、全科覆盖的考试科目调整和学业水平考试评价机、全科覆盖的考试科目调整和学业水平考试评价机制变化会促进学校全面推进教学改革，作为教师，制变化会促进学校全面推进教学改革，作为教师，应该重点调整教学心态和教学组织方式，积极配合应该重点调整教学心态和教学组织方式，积极配合好学校的教学管理模式变化，好学校的教学管理模式变化，做高中阶段改革人才做高中阶段改革人才培养模式的培养模式的“响应者响应者”。2、“”考试模式、考试内容和命题立意变化考试模式、考试内容和命题立意变化为高中阶段所有学科教师提出了新的教学改革要求为高中阶段所有学科教师提出了新的教学改革要求，教师应该积极内化新高考的理
5、念、调整教学思维，教师应该积极内化新高考的理念、调整教学思维、凝炼教学内容、丰富教学方式，、凝炼教学内容、丰富教学方式，做好自身专业素做好自身专业素养和技能素养的养和技能素养的“提升者提升者”。观念变革是前提：角色的转变观念变革是前提：角色的转变3、学生的高考从、学生的高考从“标配标配”时代进入到了一定意义上的时代进入到了一定意义上的“自选自选”时代，教师应该助力学生在学习过程中培养时代，教师应该助力学生在学习过程中培养兴趣、发现自己的特长和优势，并结合自身所长尽早兴趣、发现自己的特长和优势，并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划，安排好高中阶段所有学业学会自我选择、自我规划，安排好高中阶段
6、所有学业进程，进程，做学生高考这个关键渡口的做学生高考这个关键渡口的“摆渡人摆渡人”。4、促进学生健康成长、成才是新高考的出发点和落脚、促进学生健康成长、成才是新高考的出发点和落脚点，除六门考试科目的学业水平成绩外，学生的思想点，除六门考试科目的学业水平成绩外，学生的思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等综合素质评品德、身心健康、艺术素养、社会实践等综合素质评价内容将作为高校录取学生的辅助标准，因此，教师价内容将作为高校录取学生的辅助标准，因此，教师应该做好高中学生综合素质评价的规范教育和评价工应该做好高中学生综合素质评价的规范教育和评价工作，作，做现代教育考试科学选才的做现代教育考试科学选
7、才的“促进者促进者”。观念变革是前提：角色的转变观念变革是前提：角色的转变建议与思考建议与思考基础课程基础课程拓展课程拓展课程研究课程研究课程n三大抓手三大抓手 学科课程建设学科课程建设 学生学习研究学生学习研究 考试作业研究考试作业研究建议与思考建议与思考达标培养教育阶段达标培养教育阶段 使学生形成自主学习、自强自立和适应社使学生形成自主学习、自强自立和适应社会的能力，在德智体美几方面全面而有个性的发会的能力，在德智体美几方面全面而有个性的发展打好基础。展打好基础。学校的课程设置语文、数学、外语、物理、学校的课程设置语文、数学、外语、物理、化学、生物、技术（信息技术与通用技术）、思化学、生物
8、、技术（信息技术与通用技术）、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、专题教育、心理健康等专题教育、心理健康等15个学习领域，作为每个个学习领域，作为每个学生必修的共同基础课程。学生必修的共同基础课程。学科 时间语文数学外语物理化学生物信息技术通用技术思想政治历史地理音乐美术体育与健康专题教育心理健康第一学年上44433 2330.50.5211下333332113330.50.52 第二学年10月前3333 343333 3 0.50.52 专业分流教育阶段专业分流教育阶段 完成达标培养阶段的教学后，对学生进行专完成达标培养阶段的教学后，对学
9、生进行专业分流的指导，为学生升学或就业打好基础。在业分流的指导，为学生升学或就业打好基础。在课程设置上则依托学生六选三后进行分类分层培课程设置上则依托学生六选三后进行分类分层培养。此阶段再细分为阶段（一）和阶段（二）。养。此阶段再细分为阶段（一）和阶段（二）。学科 时间语文数学外语物理化学生物信息技术通用技术思想政治历史地理音乐美术体育与健康第二学年上10月后443224333220.5 0.52下4月前4 43224 3 3 3220.5 0.52下4月后555444333220.5 0.52第三学年上10月前555 4 4 4 2 2 4 4 4 0.5 0.52学科 时间语文数学外语物理
10、化学生物信息技术通用技术思想政治历史地理音乐美术体育与健康心理健康第三学年上10月后555444224440.5 0.521下4月前555444224440.5 0.521下4月后888 0.5 0.521建议与思考建议与思考建议与思考建议与思考一是课一是课堂教学改革堂教学改革进入进入“融时代融时代”，即将从单一，即将从单一走向多元，走向整体，集中体现课堂、课程、走向多元，走向整体，集中体现课堂、课程、管理、文化的融合和共进。管理、文化的融合和共进。二是课二是课堂教学改革堂教学改革进入进入“学时代学时代”，即所有改变，即所有改变都要基于学生都要基于学生“学学”的服务和支持的服务和支持。建议与思
11、考建议与思考三是课三是课堂教学改革堂教学改革进入进入“微时代微时代”，微改革、微课堂、，微改革、微课堂、微创新、微课题、微研究将成为常态。微创新、微课题、微研究将成为常态。四是课四是课堂教学改革堂教学改革进入进入“E时代时代”，互联网技术必将对传，互联网技术必将对传统的课堂模式和学习方式产生影响。统的课堂模式和学习方式产生影响。五是课五是课堂教学改革堂教学改革进入进入“核心素养时代核心素养时代”，要围绕核心素，要围绕核心素养的培养，改革课程，全面提升学生的综合素质。养的培养，改革课程，全面提升学生的综合素质。建议与思考建议与思考认真调研，慎重选择。认真调研，慎重选择。做好学生6选3调查情况统计
12、（多次）建议与思考建议与思考 注重对学生学习某课程的出勤率、学习态度、注重对学生学习某课程的出勤率、学习态度、学习习惯、学习能力和社会实践的评价学习习惯、学习能力和社会实践的评价 做到过程评价与终结评价相结合，定性与定量相结合做到过程评价与终结评价相结合，定性与定量相结合 注重对学生学习某课程结果的评测，以评测注重对学生学习某课程结果的评测，以评测成绩为终结性评价成绩。成绩为终结性评价成绩。建议与思考建议与思考（一）建立人生规划领导小组，统筹谋划生涯规划教（一）建立人生规划领导小组，统筹谋划生涯规划教育工作，制定方案、组织实施。育工作，制定方案、组织实施。（二）组建两支队伍：（二）组建两支队伍：一是教师队伍；一是教师队伍；二是校外辅二是校外辅导员队伍。做到校内外协作，共同做好生涯规划工导员队伍。做到校内外协作，共同做好生涯规划工作，让学生认识自己，了解自己。作，让学生认识自己，了解自己。（三）建立生涯规划教育的实践基地，组织学生到基（三）建立生涯规划教育的实践基地，组织学生到基地进行职业体验，了解职业，了解社会。地进行职业体验，了解职业，了解社会。建议与思考建议与思考
