1、欲扬先抑法初中生写作技法指导-(共20张PPT)广东省中考作文评分标准广东省中考作文评分标准类别类别评分标准评分标准一类卷一类卷(5045分分)1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构结构严谨，注意照应，详略得当。严谨，注意照应，详略得当。3语言得体、流畅。语言得体、流畅。二类卷二类卷(4440分分)1立意明确，中心突出，材料具体。立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3.语言规范、通顺。语言规范、通顺。三类卷三类卷(39-30分分)1立意明确，材料能表现中心。立意明确，材料能表现中心。2.结构基本
2、完整，有条理。结构基本完整，有条理。3语语言基本通顺，有少数错别字。言基本通顺，有少数错别字。四类卷四类卷(29-15分分)1立意不明确，材料难以表现中心。立意不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清结构不完整，条理不清楚。楚。3语言不通顺，错别字较多。语言不通顺，错别字较多。五类卷五类卷(14-0分分)1没有中心，空洞无物，严重离题。没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。文理不通，错别字较多。写法？写法？作文的写法评分标准作文的写法评分标准项目项目评分标准评分标准分数分数写法写法1010分分 1 1、根据内容灵活运用各种表达方
3、式和、根据内容灵活运用各种表达方式和写作技法，生动表现内容和突出中心。写作技法，生动表现内容和突出中心。10109 9 2 2、根据内容运用几种表达方式和写作、根据内容运用几种表达方式和写作技法，能表现内容和中心。技法，能表现内容和中心。8 87 7 3 3、根据内容运用少数表达方式和写作、根据内容运用少数表达方式和写作技法，表现内容和中心。技法，表现内容和中心。6 6 4 4、不能根据内容运用各种表达方式和、不能根据内容运用各种表达方式和写作技法，表现内容和中心。写作技法，表现内容和中心。5 54 4 5 5、不会运用表达方式和写作技法，表、不会运用表达方式和写作技法，表现内容和中心。现内容
4、和中心。3 31 1衬托、对比、托物言志、衬托、对比、托物言志、欲扬先抑欲扬先抑、情景交融、情景交融、联想、以小见大、虚实结合、设置悬念等等联想、以小见大、虚实结合、设置悬念等等叙述、描写、抒情、议论、说明叙述、描写、抒情、议论、说明，1.1.阅读了冯谖客孟尝君的故事，你喜欢冯阅读了冯谖客孟尝君的故事，你喜欢冯谖这个策士的形象吗？为什么？谖这个策士的形象吗？为什么？2.2.为了突出冯谖的非凡才能，文章运用了为了突出冯谖的非凡才能，文章运用了什么手法？什么手法？文中先是写蝉烦人的聒噪；文中先是写蝉烦人的聒噪；启示：启示：不管生命有多短暂，都不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。要好
5、好地活，给人振奋精神的感觉。再写病蝉的弱小；再写病蝉的弱小；最后写蝉最后写蝉17年埋在泥下，出来年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命只活一个夏天的短暂生命,显示显示生命的意义。生命的意义。(抑抑/略略)(抑抑/略略)(扬扬/详详)蝉蝉 “欲扬先抑欲扬先抑”，是是一种写作技法，既可写一种写作技法，既可写人，也可写物。欲扬先抑的人，也可写物。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、，是指褒扬、抬高。抬高。“抑抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多从相反的贬抑处落笔。
6、用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。比较深刻的印象。“扬扬”和和“抑抑”，在艺术上，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。阿长与阿长与阿长阿长 作者作者传播是非、说话指指点点、睡相不好、传播是非、说话指指点点、睡相不好、不大佩服、最讨厌不大佩服、最讨厌元旦（农历正月初一）的磨难元旦（农历正月初一）的磨难 无法可想无法可想长
7、毛的故事长毛的故事 空前的敬意空前的敬意谋害隐鼠谋害隐鼠 严重地诘问，怨恨严重地诘问，怨恨给我买给我买山海经山海经 新的敬意，伟大的神力新的敬意，伟大的神力诗化的语言歌颂、祈祷：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永诗化的语言歌颂、祈祷：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！安她的魂灵！(抑抑/略略)(抑抑/略略)(抑抑/略略)(扬扬/略略)(扬扬)/详详 欲扬先抑技法归纳：欲扬先抑技法归纳：1.1.要围绕中心选材，抑和扬的材料对比要鲜明强要围绕中心选材，抑和扬的材料对比要鲜明强烈。烈。2.2.要注意抑扬的尺度和详略，一般是抑少扬多，要注意抑扬的尺度和详略，一般是抑少扬多，先抑后扬。先抑后扬。
8、3.3.以对人以对人/物的感情变化为线索，抑扬的转变要有物的感情变化为线索，抑扬的转变要有一个触发点。一个触发点。4.4.综合运用多种表达方式，人物描写要立体形象，综合运用多种表达方式，人物描写要立体形象，情节要波澜起伏。情节要波澜起伏。病文病文美丽的瞬间美丽的瞬间 大会诊：大会诊：1、要围绕中心选材。与、要围绕中心选材。与“美美”无关的材料要删除无关的材料要删除。2、注意抑扬的尺度。抑什么：外貌、习惯、态度，、注意抑扬的尺度。抑什么：外貌、习惯、态度，不要触及人物的品质。扬什么：人物的精神品质。不要触及人物的品质。扬什么：人物的精神品质。帮助同学作弊的材料要删除帮助同学作弊的材料要删除。3、
9、注意抑扬的详略。抑的部分略写，扬的部分详写。注意抑扬的详略。抑的部分略写，扬的部分详写。4、要注意表达、要注意表达，虚实的转换要自然，虚实的转换要自然。5、最好打造一条感情线索贯穿全文。、最好打造一条感情线索贯穿全文。一、贬抑需有度一、贬抑需有度注意事项：三、角度需恰切三、角度需恰切 二、转变需自然二、转变需自然四、情感需真实四、情感需真实升格作文示例：升格作文示例：1蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的微笑微笑（诗意开篇，直接点题，语言凝练简洁，富有诗（诗意开篇，直接点题，语言凝练简洁，富有诗情画意。）情画意。）2终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师
10、终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师将讨厌的同桌男生调走将讨厌的同桌男生调走结果，那个男生走了，结果，那个男生走了，却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头玲玲玲玲的长相实在让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻的长相实在让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她，子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她，她却对我微微一笑。她却对我微微一笑。（通过描写我动作和神情，表现（通过描写我动作和神情，表现“我我”对玲玲的对玲玲的厌恶。最后一句话通过对比，表现出玲玲的友厌恶。最后一句话通过对比，表现出玲玲的友善。）善。）3“玲，把黑板擦了！玲，把黑板
11、擦了！”“”“玲，别忘了帮玲，别忘了帮我扫地！我扫地！”“”“玲玲”玲玲被同学们差来差去，玲玲被同学们差来差去，她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为她抱不平：她抱不平：“你为啥帮他们呀？你为啥帮他们呀？”她愣了一她愣了一下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了想，郑重地对我说：想，郑重地对我说：“帮助别人，我很高帮助别人，我很高兴。兴。”笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。（直接引用人物对话，展现人物心灵世界。（直接引用人物对话，展现人物心灵世界。“我有点儿为她抱不平我有点儿为她抱不平”表明表明
12、“我我”对玲玲对玲玲的态度有所变化。）的态度有所变化。）4不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想在这天一展身手。我们班的节目是文艺委员的独唱。谁知，在这天一展身手。我们班的节目是文艺委员的独唱。谁知，表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音都发表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音都发不出来。不出来。“文艺委员病得可真不是时候啊！文艺委员病得可真不是时候啊！”“”“今年的艺今年的艺术节，没咱们班什么事了！术节，没咱们班什么事了！”大家沮丧地说道。大家沮丧地说道。“哪位同哪位同学能临时出个节目？学能临时出个节目？”老师也愁眉不展
13、。大家你看看我，老师也愁眉不展。大家你看看我，我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑的脸，开口了：的脸，开口了：“老师老师要不，让我试试吧要不，让我试试吧我会拉我会拉小提琴。小提琴。”大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸，会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸，结结巴巴地说道：结结巴巴地说道：“我学了两年，拉得不太好我学了两年，拉得不太好”老师老师看着她，笑了，说：看着她，笑了，说：“玲玲，这个任务就交给你了，要好玲玲，这个任务就交
14、给你了，要好好完成！好完成！”情节突转，为下文蓄势。情节突转，为下文蓄势。5等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节目已接近尾声了。老师王她脸上扑了点白粉，又目已接近尾声了。老师王她脸上扑了点白粉，又给她戴上了一个非常大的红色蝴蝶结，就让她出给她戴上了一个非常大的红色蝴蝶结，就让她出场了。我看着她那略显滑稽的样子，只希望她不场了。我看着她那略显滑稽的样子，只希望她不要出丑就好。场下的观众说着笑着，似乎都没有要出丑就好。场下的观众说着笑着，似乎都没有看到台上的她。突然，会场安静了下来，大家都看到台上的她。突然，会场安静了下来，大家都诧异了，正要探个究竟，却发现
15、了一阵沉郁悠扬诧异了，正要探个究竟，却发现了一阵沉郁悠扬的琴声从空中慢慢地飘落下来，这时，我发现自的琴声从空中慢慢地飘落下来，这时，我发现自己已经无法说话无法动弹了，只任由那琴声像一己已经无法说话无法动弹了，只任由那琴声像一弯载着夕阳的溪水，从自己心间缓缓流过弯载着夕阳的溪水，从自己心间缓缓流过我我的眼前仿佛出现了一对翩翩飞舞的蝴蝶的眼前仿佛出现了一对翩翩飞舞的蝴蝶（由（由实转虚，突出了小提琴音乐的表现力和感染力。实转虚，突出了小提琴音乐的表现力和感染力。此时此刻，我已经打心眼里佩服玲玲了。）此时此刻，我已经打心眼里佩服玲玲了。）6小提琴颤酥酥的尾音消失了，台下一片寂静，小提琴颤酥酥的尾音消失
16、了，台下一片寂静，寂静寂静寂静之后，雷鸣般的掌声如洪水一般响寂静之后，雷鸣般的掌声如洪水一般响起来。我抬头注视着舞台中心的玲玲，她的脸颊起来。我抬头注视着舞台中心的玲玲，她的脸颊红红的，眼睛亮亮的，笑容又绽放在她那满是雀红红的，眼睛亮亮的，笑容又绽放在她那满是雀斑的脸上斑的脸上但是，这一刻，玲玲真美但是，这一刻，玲玲真美（呼应开头，巧妙点题，玲玲（呼应开头，巧妙点题，玲玲“美的瞬间美的瞬间”不仅不仅美在美在“微笑微笑”的表情，更美在高尚的心灵。）的表情，更美在高尚的心灵。）【简评】【简评】升格后的作文简洁明快，清新活泼，结构紧凑，升格后的作文简洁明快，清新活泼，结构紧凑，主题突出。作者把不符合
17、文章中心的材料统统删主题突出。作者把不符合文章中心的材料统统删去，将去，将“玲玲的微笑玲玲的微笑”作为作为“美的瞬间美的瞬间”，并以，并以此辐射全文。行文中，通过欲扬先抑、层层铺垫此辐射全文。行文中，通过欲扬先抑、层层铺垫等手法，表现了玲玲的美。等手法，表现了玲玲的美。【模拟演练】【模拟演练】请以请以“今天，我为你点赞今天，我为你点赞”为题为题写一篇不少于写一篇不少于600字的记叙文。字的记叙文。要求：要求：(1)请用欲扬先抑的表现手法介绍一请用欲扬先抑的表现手法介绍一个人物。个人物。(2)文中不得出现真实的姓名和校名。文中不得出现真实的姓名和校名。教师寄语：作文要写好，抑扬不可少。铺垫加蓄势
18、，风光无限好。【课下积累】【课下积累】搜集评价人物的词语：搜集评价人物的词语：【褒义词】【褒义词】大公无私大公无私 光明磊落光明磊落 自强不息自强不息 洁身自好洁身自好 助人为乐助人为乐 视死如归视死如归 舍生取义舍生取义 不骄不躁不骄不躁 虚怀若谷虚怀若谷 赤胆忠心赤胆忠心 碧血丹心碧血丹心 仗义直言仗义直言 赤心报国赤心报国 贫贱不移贫贱不移 赴汤蹈火赴汤蹈火 顶天立地顶天立地 肝胆相照肝胆相照 忠贞不渝忠贞不渝 两袖清风两袖清风 豁达大度豁达大度 忠贞不渝忠贞不渝 威武不屈威武不屈 不屈不挠不屈不挠 顶天立地顶天立地【课下积累】【课下积累】搜集评价人物的词语：搜集评价人物的词语：【贬义词
19、】【贬义词】油腔滑调油腔滑调 巧言令色巧言令色 鼠目寸光鼠目寸光 为虎作伥为虎作伥 狐假虎威狐假虎威 恬不知耻恬不知耻 得意忘形得意忘形 盛气凌人盛气凌人 趾高气扬趾高气扬 作恶多端作恶多端 为富不仁为富不仁 色厉内荏色厉内荏 媚上欺下媚上欺下 唯利是图唯利是图 见利忘义见利忘义 幸灾乐祸幸灾乐祸 挑拨离间挑拨离间 指鹿为马指鹿为马 阿谀奉迎阿谀奉迎 落井下石落井下石1.当我们常常以为自己顶不住的时候，并不是最后的时刻，而是我们的精神崩溃了。那你只要坚持精神的重整，坚持精神的出发，其实当我们觉得，那是万劫不复的情景，也依然可以去找到它的出口，也依然可以坚持过来2.所以如果你有愿望，如果你真的还
20、有力量去实行它，我觉得我一定要即刻就出发，去完成自己的愿望，让自己更少的遗憾。人生是一个漫长的过程，年轻是多么的好，但是请你们记得，记得有很多的东西，当你不懂的时候，你年轻，当你懂得了以后，你已年老。3.抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。4.借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。5.融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。6.通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。7.要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。8.对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。
