1、无字天书 设计思路：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在学生以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道 “信”是用来做什么的？当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了学生的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀？”“谁给你的呀？”“用来做什么的？”为了满足学生的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让学生了解如何通过特定的方式传递信息，培养学生的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合学生的兴趣所在又
2、设计了“无字天书”这一活动，目的在于让学生通过活动累计写信、寄信的经验，激发学生科学探索的热情，体验发现的乐趣。活动目标：1、 在科学小实验中培养学生探索的热情。 2、激发学生的好奇心。 教学重难点在操作中体验发现的乐趣。活动准备：1、木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班学生扮演）。2、各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机 、蜡烛等多种材料。3、每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。4、科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。活动过程：一、导入活动美猴王送祝福。1、师：今天老师请了一位
3、神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！2、邮递员送信。二、探索活动读“无字天书。1、师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别学生回答）2、变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请学生分成六组进行探索。3、学生分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4、学生交流探索过程和结果。5、教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字
4、天书开始现形，教师读信的内容，学生欣赏。6、小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀！我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀？那它到底是怎样写出来的呢？让我们来问问美猴王吧！三、 实践活动制作无字天书。1、打电话。师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗？录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了！2、六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，学生自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。3、学生制作无字天书：师：请你先想想信要写
5、给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。学生自由制作，教师巡视指导。4、收信，看信：A、请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。B、收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么？C、师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗？四、活动延伸：师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到
6、的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。活动评析：机灵调皮的美猴王是我班学生近期最崇拜的人物，它的出现使学生的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聪明的孩子，于是探索的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹，有的拿了放大镜仔细的瞧着，有的将 纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来.尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要学生充分运用了自己的已有经验，发挥想象力，努力进行尝试，在探索中能互相帮助，增强了语言表达能力，我想这次活动就是成功的。在本次活动中，我并不注重学生写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使学生的实验兴趣得以延续，孩子们经常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。
