1、课 时 目 标课 时 目 标1.1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量工具的必要性。体会统一测量工具的必要性。2.2.认识厘米，体会认识厘米，体会1 1厘米的实际意义，正确使厘米的实际意义，正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。测量测量6 6第二课时第二课时 课桌有多长课桌有多长探 究 新 知探 究 新 知测量探 究 新 知探 究 新 知探 究 新 知探 究 新 知你能用哪些方法证明课桌的长度？你能用哪些方法证明课桌的长度？课桌有课桌有6 6拃长。拃长。课桌有课桌有4 4支铅笔长。支铅笔长。想一想
2、，同样的课桌，为什么测量结果不一样？想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？探 究 新 知探 究 新 知测量之前要有统一的标准。测量之前要有统一的标准。认识刻度尺认识刻度尺零刻度线零刻度线刻度线刻度线刻度刻度0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10厘米是常用的长度单位，厘米是常用的长度单位，也可以写作也可以写作cmcm。探 究 新 知探 究 新 知认识认识1 1厘米厘米尺子相邻两个数之间的一尺子相邻两个数之间的一段长度是段长度是1 1厘米（厘米（cmcm）探 究 新 知探 究 新 知食指宽食指宽大约大约1 1厘米厘米田字格宽田字格宽大约大约1 1厘米厘米图钉的长图钉的长大约大约1 1
3、厘米厘米探 究 新 知探 究 新 知量一量你的铅笔有多长量一量你的铅笔有多长测量的方法：测量的方法：通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的子的0 0刻度，再看另一端刻度，再看另一端对准的数字，对准的数字，就是几厘米。就是几厘米。探 究 新 知探 究 新 知探 究 新 知探 究 新 知想一想，小熊这样测量的方法对吗？想一想，小熊这样测量的方法对吗？.画一条长画一条长4 4厘米的线。厘米的线。画一画探 究 新 知探 究 新 知2.2.画一条长画一条长8 8厘米的线。厘米的线。请同学们自己动手做一做吧！请同学们自己动手做一做吧！巩 固 练 习巩 固 练 习巩
4、 固 练 习巩 固 练 习3.3.说一说各是几厘米。说一说各是几厘米。3 3厘米厘米5 5厘米厘米4 4厘米厘米巩 固 练 习巩 固 练 习4.4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“”“”。巩 固 练 习巩 固 练 习分析：可以用两个刻度之差画出分析：可以用两个刻度之差画出6 6厘米长的线。厘米长的线。解答：从刻度解答：从刻度8 8画到刻度画到刻度1414，或者从刻度，或者从刻度9 9画到刻度画到刻度1515，或者，或者从刻度从刻度1010画到刻度画到刻度1616，都可以画出，都可以画出6 6厘米长的线。厘米长的线。课 堂 小 结课 堂 小 结今天你有什么收获和体会呢？我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的长度用厘米作单位，作单位；如果测量比较长的长度用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。的长度单位。谢谢大家
