1、小学一年级语文下（课文：8 静夜思）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（课文：8 静夜思）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。2初步感受诗歌所描
2、绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重点会认个生字，写好个字。有感情的诵读古诗。学习难点理解诗句的意思，体会意境。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案静夜思是一首古诗，因读起来朗朗上口，很多家长在孩子学说话的时候就会娓娓道来教会孩子，加上现今的学习资源充足，家长对孩子的早期教育的重视，入学前已经学会背诵多首
3、古诗，其中又数静夜思最熟悉。所以很多未入学的孩子就会朗读表演。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，诗句的描绘，体会诗中意境和作者在作品中流露的思想感情 ；同时结合低年段学生特点和教学目标，引导学生多形式朗读， 结合学生对古诗的理解，配上足以表达诗意的动作，神情眼神等发挥学生善于表演的特质，在朗读中学会背诵，感悟作者的思念之情。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
