1、电磁波的发射和接收复习3、电磁波的频率和波长之间的关系、电磁波的频率和波长之间的关系无线电波的发射：无线电发射机中有一个叫振荡器的重要部件。它能产生频率很高的交变电流。高频交变电流流经天线时，在空间产生高频率的电磁场，于是，电磁波就被发射出去。要有效发射电磁波，振荡电路须具有如下特点：要有足够高的振荡频率。振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的 空间，这样才能有效地把能量辐射出去。问题：问题：我们要传递的讯号不是等幅我们要传递的讯号不是等幅高频振荡电高频振荡电流流，而是一些，而是一些低频讯号低频讯号（如：声音讯号频率只（如：声音讯号频率只有几百至几千赫兹，图象讯号频率也不过上万有几百至几千赫
2、兹，图象讯号频率也不过上万赫兹赫兹）能否把它们能否把它们直接发送直接发送出去？出去？类比：类比：(电磁波发射电磁波发射汽车运货汽车运货)“货物货物”要传送的要传送的声音、图象声音、图象等讯号等讯号“汽车汽车”振荡器产生的高频交变电流（振荡器产生的高频交变电流（载载波波）“装上货物装上货物”的过程的过程调制信号调制信号过程过程无线电波的发射：无线电波的发射：把信息加到载波上，使载波随信号而改变叫把信息加到载波上，使载波随信号而改变叫调制调制。使高频载波的使高频载波的振幅随信号而改变振幅随信号而改变叫做叫做调幅调幅(AM)(AM)使高频载波的使高频载波的频率随信号而改变频率随信号而改变叫做叫做调频
3、调频(FM)(FM)调幅广播调幅广播(AM)(AM)：中波中波和和短波短波波段；波段；调频广播调频广播(FM)(FM)：微波微波（甚高频和超高频波段）（甚高频和超高频波段）发射过程发射过程:调制调制调频调频调幅调幅声音信号的调制过程：声音信号的调制过程：调幅波的形成：调幅波的形成：调频波的形成：无线电波的接收：无线电波的接收：接收电路接收电路 在无线电技术中，用天线和地线组成的接收在无线电技术中，用天线和地线组成的接收电路来接收电磁波电路来接收电磁波选台选台（电谐振（电谐振）调谐调谐1 1）电谐振：电谐振：当接收电路的当接收电路的固有频率固有频率跟接收到的跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路
4、中产生的振荡电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫做电谐振，相当于机械电流最强，这种现象叫做电谐振，相当于机械振动中的振动中的共振共振。2 2）使接收电路产生电谐振的过程叫做）使接收电路产生电谐振的过程叫做调谐调谐，能够调谐的接收电路叫做调谐电路。能够调谐的接收电路叫做调谐电路。3 3）检波：从接收到的高频信号电流中）检波：从接收到的高频信号电流中“检检”出所携带的信号，叫做出所携带的信号，叫做检波检波，它是调制的逆过，它是调制的逆过程，因此也叫程，因此也叫解调解调。接收过程接收过程:调谐调谐利用利用“电谐振电谐振”检波（解调）检波（解调）接收接收电视电视移动电话移动电话
5、信号信号调制调制振荡电流振荡电流发射发射调谐电路调谐电路解调解调输出输出无线电波发射和接受流程图无线电波发射和接受流程图无线电波的发射无线电波的发射无线电波的接收无线电波的接收无线电波的无线电波的波段波段分布（根据：波长分布（根据：波长/频率）频率）无线电波的传播方式：无线电波的传播方式：长波长波短波短波微波微波微波微波问题讨论问题讨论:为什么为什么不同波段不同波段的无线电电波采用的无线电电波采用不同不同的传播方式的传播方式?知识拓展知识拓展长波长波:波长较长，容易产生波长较长，容易产生衍射衍射现象。现象。长波在地面传播时能绕过障碍物长波在地面传播时能绕过障碍物（大山、高大建筑物（大山、高大建
6、筑物）长波长波长波长波容易被电离层吸收；容易被电离层吸收；短波短波容易被电离层反射；容易被电离层反射；微波微波容易穿过电离层。容易穿过电离层。短波短波微波微波:频率很高；频率很高；直线传播。直线传播。微波微波微波微波中国实用通信广播卫星中国实用通信广播卫星 中国试验通信卫星中国试验通信卫星“东方红东方红2号号”编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是
7、学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-19最新中小学教学课件252022-11-19最新中小学教学课件26谢谢欣赏！
