1、 2020 年小升初语文复习年小升初语文复习 分类作文全攻略之描写景物的作文分类作文全攻略之描写景物的作文 写景训练一写景训练一 要学会观察与描写要学会观察与描写 作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。 同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就 是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的 事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在 自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。 有了这种认真的观察， 有了这种深刻的印象， 有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必 须有详尽深入的观察作基础。
2、 怎样学会观察，练好观察的基本功呢？ 1要选择好观察的位置要选择好观察的位置 有目的地观察事物， 首先就要确定好观察位置。 因为观察者所站的位置不同， 所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。 ”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察 的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非 常重要的。 在日常生活中或有目的地参观游览中， 一般都是采用固定观察或移位观察的 方式。 如下列例段： 清晨， 宽广的校园显得格外宁静。 教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。 一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡
3、醒孩子的眼睛，调皮 地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。 操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大 楼。 眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人 喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。 这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定 的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教察“教 学大楼玻璃窗篮球架” ；接着从远（远望）到近（近看）观察
4、“操场那边的学大楼玻璃窗篮球架” ；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的 冬青眼前的花坛” ；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草” 。这种以作者冬青眼前的花坛” ；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草” 。这种以作者 站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物 的方法，我们叫它固定观察。的方法，我们叫它固定观察。 什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！ 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽， 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的
5、石顶，在那里聚集 1000 或是 800 人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。内 洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余 外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 这是记金华的双龙洞一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的这是记金华的双龙洞一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的 地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望 （仰视）走进去周围（环视）是石壁，抬头（
6、仰视）是高高的石顶洞内一（仰视）走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶洞内一 团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视） 。我们把这种按照作者经过团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视） 。我们把这种按照作者经过 的地方（即移换位置）去的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。观察事物的方法，叫移位观察。 同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套 用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么 时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计 划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，
7、观察点，观察角度的变 化决定描写事物的顺序和层次的变化。 2要注意观察的顺序。要注意观察的顺序。 观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及 远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察 的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。 通常有下列几种观察顺序： 一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如 下面例段： 你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小 小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵， 白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。 这个例段就是按照先四周后
8、中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写 的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。 二是以时间变化为序。如下段： 时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场 可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之 久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落 在小李村， 打穿饲养室的房顶， 掉在蓄水的石槽里。 冰雹过后， 稀疏的雷雨未停， 人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到
9、陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。 密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻 燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全 从地面消失了。 田野变得开阔而荒漠， 村庄上空也豁然敞亮起来。 光秃秃的树木， 带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰 色的冬装。 这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理 状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间两个小时十多分钟状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻
10、间两个小时十多分钟 冰雹过后顿时一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚冰雹过后顿时一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚 楚，井井有条。楚，井井有条。 三是以观察移位变化为序。 我们外出参观或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序必然随参观游 览的顺序而变化。如下面例段： 每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。门很小，只容一个人走，先向下有石 级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是 难走。我们五个人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。 偶然举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一 滴的水滴下来，滴
11、到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处 一看，只见七高八低的石头，有的地方很深，黑洞洞的看不见底。大家静默无言 地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光，越走越 亮，路也越宽。只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细， 各色都有。 又向上走了几十步， 豁然开朗， 出洞的门， 比入洞的门高大得几百倍。 我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层 层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有 的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观。他们几个人在 洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行
12、的样子，洞口之大，可想而知了。 作者按照入洞洞中出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山作者按照入洞洞中出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山 洞的奇景描写得非常具体细致。使人产生身临其境之感。洞的奇景描写得非常具体细致。使人产生身临其境之感。 四是以事物的结构为序。 任何事物都有一定的结构， 观察的时候按事物的结构为顺序， 依次进行观察， 思路清晰，条理清楚。如下段对芦沟桥的观察和描写： 芦沟桥全长 260 米，宽 7.5 米，共有 11 个孔，桥的两边，装饰有石雕栏杆， 每边又各有碧柱 140 根， 每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮， 殊形异态， 各不相同。 特别是小狮子，有的盘蹲在
13、大狮子脚下，有的爬在大狮子背上，有的互相交头接 耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。 芦沟桥的建造极其美观。在桥的两头，有两对石兽，东边是一对狮子，西边 是一对象，象征着大桥固若金汤，坚实无比。东端，还有两座石碑，一座是清乾 隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑 记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过。桥的两端，还有精刻的华表，把芦沟桥 点缀得分外美观 这一段是写芦沟桥的雄伟壮观。 作者按照桥的构造艺术结构， 先从整体 （长、这一段是写芦沟桥的雄伟壮观。 作者按照桥的构造艺术结构， 先从整体 （长、 宽）后到部分（桥孔宽）后到部分（桥孔栏杆栏杆碧柱碧柱石狮）进行观察
14、和描写，再从建造石狮）进行观察和描写，再从建造 艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的。给读者留下了桥艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的。给读者留下了桥 的清晰而深刻的印象。的清晰而深刻的印象。 3要抓住观察对象的特征。要抓住观察对象的特征。 任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件 的变化而变化。处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一 样。因此，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。例如： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞
15、涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来，汪汪地叫了两声，走近了一看，认出了 小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上。小荣把它抱起来，哭了，狗儿也像哭一 样的唔唔叫个不停。 上述两段，一段写景，一段写动物，都抓住了描写对象的特征。例段一，上述两段，一段写景，一段写动物，都抓住了描写对象的特征。例段一， 是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和 香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写，生动地描绘
16、了小黄狗和小香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写，生动地描绘了小黄狗和小 荣见面时的动人情趣。荣见面时的动人情趣。 又如： 绿色湖面上，一支微微抖动着白色翅膀的小船，在润湿的微风中荡漾。那个 样子，看上去显得很轻盈，很纤弱，就好像是投在水面上的一簇银色的蒲公英。 这里既抓这里既抓住了事物的动态特征，又抓住了静态特征。第一句写小船在湖面住了事物的动态特征，又抓住了静态特征。第一句写小船在湖面 荡漾的动态，第二句写小船的静态荡漾的动态，第二句写小船的静态样子很轻盈，很纤弱，就好像一簇银色样子很轻盈，很纤弱，就好像一簇银色 的蒲公英。有动有静，把湖面的景色描绘得栩栩如生。的蒲公英。有动有静，
17、把湖面的景色描绘得栩栩如生。 读一读，练一练： （1）读下列各段，看看作者是怎样进行观察的？完成段后的练习。 公园的中心是一个喷水池， 池边呈梅花形， 池台上放着一盆盆开得火红的 “一 串红” ，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座 假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向 上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出 公园的条条小径都通喷水池。小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上 安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变 成了人们学习外语的场所。 本例段写的是喷水池及其周围的景色。 段
18、中描写了盆景_、_、 _、_、_、_、石凳等八种景物。作者是以_为序进 行观察和描写的。 一只大芦花鸡正在伸着脖子叫唤，叫一声，抖着翅膀一跳，用它那尖嘴叼住 一支大麦穗子， 左一摇， 右一甩， 肥饱的麦粒儿就给抖落在地上， 拣几个粒儿吃， 又去叼另一支麦穗儿了，好像要把每一支麦穗儿什么味道都要尝一尝。 这一段是写鸡的生活习性。 作者是通过对_的观察和描写来写鸡的生活习 性的。 段中运用了十个恰当的动词描写了鸡吃食的动作。请把这些动词找出来，写 在下面：_ （2）按要求观察写话。 以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。 以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色，写一段话。 描写一种你熟悉的植物，
19、写出它的静态特征。 写景训练二写景训练二 怎样观察和描写风霜雪雨 风霜雪雨是大气中发生的自然现象。它们和我们人类有着密切的关系，动植 物也离不开它们。观察、认识风霜雪雨，能增长我们对大自然的了解，学习描写 风霜雪雨，是作文基本功训练的一项内容。风霜雪雨变化莫测，怎样观察？怎样 描写呢？ 注意抓三点： 一是抓特点。风霜雪雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化，如春风和 秋风不同，南风和北风有异，细雨和暴雨各有千秋。因此，我们在观察和描写风 霜雪雨时，就要注意抓住其特征。 如下面例段： 不知什么时候， 落起了春雨， 雨像绢丝一般， 又轻又细， 听不见渐渐的声响， 也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是
20、一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响 声，轻柔地滋润着大地和人心。 刚才还是碧空万里， 烈日当空。 突然， 地面刮起大风， 乌云立即布满了天空。 雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天 地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落 到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流 到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。 上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声” 的特点描绘，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一
21、场急雨，按照“雨前” “雨的特点描绘，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，按照“雨前” “雨 中” “雨后”的顺序进行描绘，写出了急风骤雨的特点。中” “雨后”的顺序进行描绘，写出了急风骤雨的特点。 旋风把黄沙抛到天上，像千万条黄龙在天上翻滚。黄风过去，红风又来，满 天像烧着大火。一股黑风盖到头顶上，迅速向四面扩展，天又黑了下来，黑得伸 手不见五指。 风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的 门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花，撒 进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着、咆哮着 上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其特
22、点。例段一，主要抓住风的上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其特点。例段一，主要抓住风的 形状（像形状（像黄龙黄龙像大火像大火）和颜色（黄、红、黑）的特点进行描绘；例段）和颜色（黄、红、黑）的特点进行描绘；例段 二，则着重描写风的动态，恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、二，则着重描写风的动态，恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、 怒吼、咆哮”等怒吼、咆哮”等 9 个动词，把风的撒野与狂暴，描写得生动形象极了。个动词，把风的撒野与狂暴，描写得生动形象极了。 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！ 那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的
23、厚雪。极目远眺，万里江 山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸 茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球 儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖 落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的 彩虹。 江南的雪，可是滋润美艳之极了：雪野中有血红的珠宝山茶，白中隐青的单 瓣梅花，深黄的馨香的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是 否来采山茶花和腊梅的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野 中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。 上述两例同样是写雪
24、景，由于地域不同，雪景的特色就大不一样。例段一，上述两例同样是写雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一样。例段一， 描写的是一个“粉妆玉砌的世界”描写的是一个“粉妆玉砌的世界”典型的北国风光；例二则是一幅“滋润典型的北国风光；例二则是一幅“滋润 美艳”的江南雪景美艳”的江南雪景有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草，甚至还仿佛有有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草，甚至还仿佛有 蜜蜂“嗡嗡地闹着” 。真是别有一番情趣。蜜蜂“嗡嗡地闹着” 。真是别有一番情趣。 二是抓变化。风霜雪雨是变幻莫测的，在观察和描写时，要注意捕捉它们的 动态和变化。使描写有静有动，真实生动。请看下列例段： 那雨一会儿大滴大滴飒
25、飒地敲击着地面，一会儿又减弱，化为隐约可见的丝 丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不 见一线蓝天。 雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿， 顺着门缝和水沟眼儿滚出去； 千家百院的水汇在一起， 在大小街道上汇成了急流， 经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。 例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地敲击着地面，一会儿例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地敲击着地面，一会儿 化为无声细雨；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来摊在院子里化为无声细雨；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来摊在院子里 冒着泡儿滚出去汇在一起
26、成了急流涌向金泉河。按照雨水流动的方冒着泡儿滚出去汇在一起成了急流涌向金泉河。按照雨水流动的方 向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。 盛在荷叶上的露珠，经微风的振动本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶 上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。 这段用“荡漾” 、 “跳跃”两个动词描绘露珠的动态，形象、逼真，把露珠这段用“荡漾” 、 “跳跃”两个动词描绘露珠的动态，形象、逼真，把露珠 写活了。写活了。 起风了，风在草原上奔驰，有时发出口哨般尖利的叫声，有时又像一起风了，风在草原上奔驰，有时发出口哨般尖利的叫声，有时又像一 群野狼嗥叫疲倦了，发出一种凄凉的呜咽。乌云
27、从草原的尽头翻滚着涌来，似群野狼嗥叫疲倦了，发出一种凄凉的呜咽。乌云从草原的尽头翻滚着涌来，似 乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷，它被风卷出来，遮住了天乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷，它被风卷出来，遮住了天 空，遮住了星光。空，遮住了星光。 这段从两方面描写草原上风的动态和变化：一是运用比喻写风发出的声音； 二是从写乌云的翻滚速度衬托风的猛烈。 三是抓背景。风霜雪雨不是孤立地存 在的。 它们与其它自然现象是紧密相连、 互相依存的。 如我们平常说 “山风呼啸” 、 “林海雪原” ，就关系到山野与森林。因此，我们在观察和描写风霜雪雨的时候， 一定要注意观察和描写周围有关的
28、景物，作为风霜雪雨的衬托。这样，内容才会 有声有色，丰富多彩。请看下列例段： 雨， 轻轻地洒落在校园里， 它就像一位美丽的少女， 披上轻轻的白纱， 飘着、 飘着。 那小小的花朵， 被雨滋润后， 片片花瓣像那片片泛舟， 轻盈地在水中漂浮。 校园里苍老的榕树那细长的枝条，被雨淋湿了，非常青翠，焕发了青春。椰子树 宽大的叶子，被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了下来，奏出“嘀嘀嗒嗒” 的轻音乐。 雪渐渐停了，太阳公公从东方露出了笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地， 照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。 一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，变换着各种颜色
29、。 寒风像一把刀子刮着人的脸。我抬头望去，咦，屋顶披上了一层白白的霜。 手被冻得通红，手指也变得僵直，脚被冻得发麻，太阳的脸也变成了苍白色。 上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如 例例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带 来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出 阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，
30、却写了人，写了霜，阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，却写了人，写了霜， 写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。 读一读，练一练： （1）读一读下面的例段，看看作者是怎样观察和描写风霜雪雨的，按要求完成 后面的练习。 走在路上，风要把我吹得飘起来。我弓着身子，艰难地迈着步子。风从裤管 里、衣缝里直往里钻，身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的。前面路口大杨树被 风刮得东倒西歪，发出“唰唰”的响声，像在说：饶命吧！狂风发出尖利的呼啸， 像是在狂笑戏弄着杨树的怯懦。 作者从两方面描写了狂风的猛烈：一是写“风要把我吹得飘起来” ，二是写 _。 本段
31、哪些地方运用了比喻的手法？用“ ”标出来。 早晨，我一觉醒来，一眼就望见了玻璃窗上开满了各种各样奇形怪状的霜 花。 你看，有的像一丛丛茂密的灌木；有的像飘浮在天空中的一片片白云；有的 像生长在南方的椰子树；有的像海里翻滚的波涛；有的像玉色的珊瑚岛；有的像 连绵起伏的山峦；有的像突兀的山峰巍然耸立好一派绚丽多姿的景象啊！ 本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点，运用七个比喻句，对绚丽多姿的霜本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点，运用七个比喻句，对绚丽多姿的霜 花进行了生动的描绘。请你仿照此段的方法，写一段阳光照耀下的雪景。花进行了生动的描绘。请你仿照此段的方法，写一段阳光照耀下的雪景。 风沙越来越大， 它
32、在树林当中呼啸、 旋转， 忽而掠过房顶逃遁在大沙漠之中， 忽而又瞬息万里地冲到这小学校里，推着门窗，好像在吓唬人，好像要找较量的 对手。 这一段主要描写风的这一段主要描写风的_态。段中用了哪八个动词，想一想，这些动词起了态。段中用了哪八个动词，想一想，这些动词起了 什么作用。什么作用。 （2）按下列要求练习观察和描写风霜雪雨。 仔细观察狂风暴雨的特点，用一段话把它的特点描绘出来。 按照下雪前、下雪中、下雪后的顺序描写雪景的变化。 “秋风吹来，秋天的景物将有些什么变化？你有什么感觉？能用一段话描写出 来吗？ 写景训练三写景训练三 怎样观察和描写乌兽虫鱼 动物世界里的鸟兽虫鱼，外形千差万别，奇特有
33、趣；动作千姿百态，灵巧多变； 习性千奇百怪，难以琢磨。因此，我们观察和描写鸟兽虫鱼，要学会三点：一是 学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的动作特点；三是学会观 察描写它们的生活习性。 1学会观察描写外形。 鸟兽虫鱼，从外形上来说，一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万 别的。同样是躯体，有的有羽毛，有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚，有的 却没有翅膀但有脚。而脚呢，有两只的，有四只的，有六只的，也有八只脚的， 还有“千足虫” ，脚多得很呢！ 鸟兽虫鱼的外形这样千差万别，要描绘出它们的样子来，必须通过仔细观察鸟兽虫鱼的外形这样千差万别，要描绘出它们的样子来，必须通过仔细观察 抓
34、住它们外形的特征。看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。抓住它们外形的特征。看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。 小白兔周身的毛雪一样白， 两只又细又长的耳朵竖着， 仿佛在时时侧耳倾听； 一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴 抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显 得有些调皮。 咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来。 小爪子里藏着 16 把“银钩” ，平时缩在肉垫里，捉老鼠时， “银钩”才伸出来， 显示出它的威力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴，镶着黑、黄、白三色茸毛环， 尾巴尖尖是黑的。 在草坪中央几方丈
35、的地面上，聚集着数以万计的美丽的蝴蝶，仿佛是密密地 丛生着一片奇怪的植物似的，好像一座美丽的花坛。这些蝴蝶大多数是属于一个 种族的。它们的翅膀的背面是嫩绿的，上面还有美丽的花纹，正面是金黄色的， 翅膀扇动时， 像是朵朵金色的小花在微风中抖动。 也有少数翅膀是黑底带红花的， 在绿草中飞起来特别显眼。 上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。 例段一是抓住小白兔上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。 例段一是抓住小白兔 全身各部分的外形特点来描写的。写了“又细又长的耳朵” ， “又圆又红的眼睛” ，全身各部分的外形特点来描写的。写了“又细又长的耳朵” ， “又圆又红的眼睛” ，
36、“要笑未笑的三瓣嘴” ， “又小又短的尾巴” ；例段二则抓住小猫一个突出的外形“要笑未笑的三瓣嘴” ， “又小又短的尾巴” ；例段二则抓住小猫一个突出的外形 特点特点四只有肉垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶四只有肉垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶 翅膀的颜色和花纹。翅膀的颜色和花纹。 上述三例告诉我们， 观察描写鸟兽虫鱼的外形， 除了抓住它们各自的特点外， 还要注意一定的顺序。如例一，就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身（整 体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写。这样， 外形特征就非常形象了。 2学会观察和描写动态。 鸟兽虫
37、鱼由于躯体结构、生理特点不同，因而动作也是千差万别、灵巧多变 的。有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能 歌善舞” ， 要写好鸟兽虫鱼的动态， 就要注意仔细观察， 抓住它们的动作特点， 掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。如下面例段： 只见发起一阵狂风。一阵过去了，只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊 睛白额大虫（老虎）来。那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身往 上一扑，从半空里窜将下来。便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将下来。吼一 声， 却似半天里起个霹雷， 震得那山岗也动， 把这铁棒似的虎尾， 倒竖起来一剪。 再吼了一声，一兜兜将回来
38、。 这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、 吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。 那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑 起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手 掌长的舌头，来回舔 眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼 睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。 这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰
39、当地用翻、撑、伸、张、这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰当地用翻、撑、伸、张、 打、吐、舔、洗、伸、睁、看等打、吐、舔、洗、伸、睁、看等 11 个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩 如生。如生。 嘿，机灵的花猫早就严阵以待，作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的 眼睛看了看我，接着就警惕地注视着前方。只见它前脚趴着，后脚蹲着，腰脊微 弓，把脖子伸得长长的，竖着耳朵，两只锐利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎 就将出现 这里描写的是猫准备捕鼠的姿态，也用了八个动词，把猫的机灵动态描写这里描写的是猫准备捕鼠的姿态，也用了八个动词，把猫的机灵动态描写 得生
40、动具体。得生动具体。 上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态，必须仔细观察它们动作、上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态，必须仔细观察它们动作、 神态的特点，运用准确的动词进行描绘。神态的特点，运用准确的动词进行描绘。 3学会观察描写生活习性。 在大自然的影响下，鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃肉食，有的爱 吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，可以生活在冰窟里，有的不怕旱，可 以生活在沙漠里；有的离不开水，必须生活在水里；有的生活在高山，掉到水里 就会淹死。总之，鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性，必须 观察它们，认识它们，了解它们，从它们的动态和静态的规律中去熟悉它们。描 写的
41、时候，要注意抓住它们各自的习性特征。如下列例段： 乡村的夏夜，便是蛙的世界。 当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便渐渐热闹 起来。这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们 纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，放 肆地叫起来了：阁阁，刮刮，果果 每天早晨，我打开鸭笼，那十几只麻鸭便“呷、呷、呷”地叫着，拍打着翅 膀，争先恐后地向池塘奔去。傍晚，当夕阳的余辉把池塘涂红的时候，它们就自 觉地蹒跚地从池塘里爬上来，朴棱朴棱地拍打着翅膀，抖掉身上的水珠，由领头 的鸭领队，大摇大摆地走进村来，有顺序地回到鸭笼里。 虾吃食物时很小
42、心，总是先用钳足去试探一下。然后赶紧后退，接着再试， 再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助， 挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起 来。 上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的 是蛙叫的习性是蛙叫的习性夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二 写的是鸭子的习性写的是鸭子的习性白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回
43、鸭笼；例三是描写虾捕食的习性鸭笼；例三是描写虾捕食的习性总是要先用钳足去试探几次，认定没危险总是要先用钳足去试探几次，认定没危险 了，才大胆地吃起来。了，才大胆地吃起来。 由于作者观察仔细，熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态 的变化，因而，给人留下了真实生动的印象。 读一读，练一练： （1）读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问 题。 姑妈家有好几匹马，一匹匹膘肥体壮，油光水滑。你看，那匹老母马四肢白 如霜，身披黑鬃，颈上有一圈皎洁的白毛，就像围着一条白围巾，是那样漂亮； 那小栗马，眼睛像碧蓝的玻璃，闪闪发亮，四肢长而有力，走起路来，像踩着两 对风火轮，
44、它总爱在草地上东蹦西跳，一刻也静不下来；还有那匹枣红马，腰背 滚圆，四肢粗壮，跑起来四蹄腾空，更是雄姿勃勃。 这一段描写了几匹马？作者是怎样描写这些马的外形特征的？把有关词语 找出来写在横线上。 描写老母马的：_ 描写小 栗马的：_ 描写枣红马的：_ 一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子，箭似地向前冲 去，突然怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开，竖立着，腾空而起向 小公鸡扑去 这段话主要描写大公鸡的_。 段中恰当地用了 10 个动词，请找出来写在横线上。 _ 小燕子在我家落户了。大清早便在房梁上垒起窝来，它们在水田里，菜地里 衔来一口口泥，又掺上些小草、羽毛、头发，把它
45、们细心地垒在窝上。从早到晚， 连续忙碌了十几天，才把一个宽敞、漂亮的窝做成功。 这一段是写燕子的外形？动态？还是写燕子的习性呢？把答案写在括号里。 （ ） 一条小鳊鱼浮上水面，几乎直扑到我的脸上。它翻平了身子，那模样像是半 张人脸， 然后它睁着圆圆的乌眼睛瞧我一眼， 就一个猛子扎下去， 往深处游去了， 摇摇摆摆，像是槭树的一片落叶。 这一段主要是描写小编鱼的_ 把段中的 比喻句用“ ”标出来。 2）星期天到动物园或饲养场去仔细观察几种动物。边看边作记录。看看这些动 物的头部、 躯体、 脚或翅膀有什么不同的特征。 皮毛羽毛是什么颜色的？它们走、 跑、跳、爬、攀等动作的姿势是怎样的？它们各自喜欢吃
46、什么？是怎样吃食的？ 还可以找饲养员叔叔阿姨问问这些动物有些什么习性。然后，选几只印象最深的 或自己最喜欢的动物，分别写出它们的外形特点、动态及生活习性。 写景训练四写景训练四 怎样观察和描写江河湖海 江河湖海是自然界中的大地风貌， 是以水为主体的自然景物。 人类离不开它， 动植物也离不开它。怎样观察和描写它们呢？ 描写江河就要注意江河的水势。如大江波涛滚滚，小河细水长流，溪水叮咚 漫步观察和描写的时候，就要注意水的动态、水流的缓急、波浪的大小。 请看下列例段： 黄河，那汹涌的波涛，铺天盖天席卷而来，呼啸之声十里可闻；它跳跃着， 震动着，如飞龙跃入浩瀚的东海。 小河真美啊，清澈、碧绿、恬静，令
47、人神往。远看它是那样的绿，绿得像一 条翡翠色的绸带；近看它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾。夜晚，那 弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的 小河更显得迷人。 有一天，夏汛突然到来，乌云翻腾，风雨呼啸，大江怒吼，惊涛骇浪震动群 山，水头汹涌，连十二孔导流底孔都来不及宣泄，洪水以奔马之势泻过混凝土大 坝，像遮天的瀑布倾入下游的河床，波涛澎湃，激浪飞腾，十里外都可以望见白 蒙蒙的水雾，几十里外都可以听见哗然的水声。 例一，写黄河的汹涌水势， “铺天盖地、席卷而来” ，例一，写黄河的汹涌水势， “铺天盖地、席卷而来” ，无可阻挡；例段二写无可阻挡；例段二写 的是一条小河的美丽与温柔。远看， “是那样的绿” ；近看， “是那样的清” ；夜的是一条小河的美丽与温柔。远看， “是那样的绿” ；近看， “是那样的清” ；夜 晚看， “更显得迷人” 。把小河描写得令人神往；例段三是写凶猛的洪水， “像遮晚看， “更显得迷人” 。把小河描写得令人神往；例段三是写凶猛的洪水， “像遮 天的瀑布倾入下游河床” ， “几十里外都可以听见哗然的水声” 。天的瀑布倾入下游河床” ， “几十里外都可以听见哗然的水声” 。 上述三例虽然都是写江河景观，但写出了各自不同的特征。 观察和描写湖泊，除了注意岸边的景色外，还要看湖面的动态和变化。 如 下列例段： 大概
