1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 校园生活真快乐：8 上课了）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级的孩子好奇心强，他们喜欢交朋友，乐于接受新鲜事物，善于接纳积极信息。适应力强，可塑性也强。所以在这个时候建立规则意识是相对容易的。对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，他们带着好
2、奇走进课堂，一切都是陌生的，所以为了加强适应性，就需要特别注重培养对规则意识的认识，了解它们对自己带来的好处，增加亲近感。从相对自由的环境走入课堂，孩子还没有脱离自我为中心的观念，对规则，对学习生活是没有概念的，所以在生动亲近的游戏活动中，让孩子感知具体的规则和行为规范是特别重要的事情。从课堂准备环节切入，帮助孩子在轻松的氛围建立求知欲。通过模拟行为和表扬等形式，增强孩子的记忆，有助于固化习惯和意识，能够帮助孩子尽快而有效地形成良好的学习及学习准备的良好习惯。教学内容上课了是统编道德与法治一年级上册第二单元第 8 课，经过了第一单元的学习,学生已经能够初步适应新环境,结交了新同学,对老师有了更
3、多的接纳和了解。安全意识有所增强。正在更深地融入学校的生活和学习当中。本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识和对学习和课堂上下的活动建立亲近感。第 8 课上课了旨在引导学生建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯，充分感知大家共同学习的快乐和意义。刚刚离开幼儿园的儿童，虽然已经有了一些集体生活学习的规则意识，但毕竟从没有像在校生一样上过课。学校的节奏也是极为陌生的。本课通过课堂、课下非常重要的一些环节帮助孩子建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建立起应有的信心、亲近感和安全感。课程始终是以儿童生活为基础、通过多样的课
4、堂活动把孩子课内所学与生活实际结合起来，让学生在活动游戏中得到感受、体验、探究和领悟，提升态度情感价值观。教学目标1初步建立对校园生活的亲近感。2了解做好课前准备的方法和重要性。3知道课堂提问和勤举手的重要性。4形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。教学重点1了解做好课前准备的方法和重要性。2知道课堂提问和勤举手的重要性。学习难点形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。教学过程第一课时活动一：铃声响上课了1.谈话导入：小朋友们，刚才下课时，或平时下课时，你们都会做些什么呢？心情会怎么样？预设：下课铃声打响后，小朋友们的各种表现：有的在喝水，有的在讲话，有的看课外书，有的跑出去上厕所、玩游戏，有的
5、在准备完下节课的上课用品之后才出去玩（教师随机出示相关画面）设计意图：此环节既是对第 7 课的回顾，也是“上课了”的铺垫，可以让小朋友们谈谈下课时快乐游戏的场景，也可以谈谈自己为后面上课要做的用品准备和情绪准备。2.引导交流：下课时，小朋友们玩得多开心呀！为什么不继续玩下去，全都回到教室里了呢？预设：因为上课了！3.揭题，板书：8.上课了4引导交流：你们平时观察过，上课铃响之后，咱们班小朋友们是怎么做的吗？现在，让咱们一起来看一段小视频。教师播放本班学生视频：上课铃声打响后，小朋友们陆陆续续地回到座位上，已经准备好上课用品的小朋友端端正正地坐在座位上等着老师来上课，有的小朋友们不急不慌地准备着
6、上课所需用品，有的因为不知道这是一节什么课在大声问同学，还有一个小姑娘知道要上美术课却找不到水彩笔而急得抓耳挠腮5.引导交流：上课铃声响了，你觉得咱们班哪些小朋友做得好，那些小朋友做得不好呢？设计意图：播放本班小朋友们在上课铃响之后的表现，会激起小朋友们极大的观看兴趣，有利于他们的自评或互评。6.教师小结：咱们都应该向做得好的小朋友们学习哦，老师送给大家一首儿歌，记住它就知道课前应该怎么做了。铃声响，上课了，小朋友，进课堂。不吵闹，不挤碰，静静坐，轻轻拿，书本文具放整齐，等待老师把课上。活动二：课前准备要做好1提问：这节课是什么课？你是怎样知道的？最好的办法是哪一种？2找一找：咱班的课程表都在
7、哪儿呢？3教师出示班级课程表，请小朋友们观察，说一说课程表上都有什么？4引导小朋友们看懂课程表。5课堂实践：找一找某天某节课是什么课。6.师述：开学已经有一段时间了，老师发现有些小朋友为了让自己更清楚地看懂课程表，他们对课程表进行了创意设计，请看图几种设计独特的课程表。7.课堂实践：引导小朋友们运用已有的素材制作自己喜欢的课程表，还可以在课程表中需要带学具的科目旁做上特殊标记。8.展示、评议、小结：小小课表真奇妙，许多信息藏里边。每天上课有了它，课前准备真方便！9引导交流：今天的这节课是道德与法治课，小朋友们的学习用品已经准备好了，如果这节课是美术课，我们应该准备些什么呢？体育课呢？10.出示
8、图片，引导学生记住不同的课需要准备不同的用品，都要有序的摆放好，避免用时找不到。11.师述：课前，当我们把学习用品准备好，老师没来时，我们还能做点什么呢？12.引导学生根据本班实际交流：唱儿歌、背古诗、做口算题设计意图：通过认识和制作课表，引导小朋友们初步学会借助课程表准备学习用品的方法，同时调整情绪，做好上课的精神准备。活动三：多提问题勤举手你平时在课堂上举手发言吗？会说些什么？1教师讲课本上的情景图片故事。（1）小丽上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容，每次都能得到老师的表扬。（2）小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地一边举手还
9、一边喊，生怕老师不叫他，嗨，每当这个时候，老师总会教导他：积极举手非常好，别人将是要先听（3）小红最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他也少举手发言。（4）小明非常胆小，从来不敢举手回答问题，更不要说主动提问题了。（5）小花以前在课堂上举过几次手，可是老师没有点她，所以，她现在就不举手了。2讨论：你觉得他们做得怎么样吗？为什么？咱们班有没有像他们一样的小朋友？3师生共读课本中的绘本故事小熊想提问，引导小朋友们学习提问的方法。4.课堂实践：提问演习：教师讲一段小故事，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的奖励。5.教师小结：上课发言先举手，老师批
10、准再张口。声音要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。同学们，今天的课有意思吗？是呀，如果我们养成良好的课前准备习惯、上课能专心听讲、多提问题勤举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。设计意图：教师通过情景故事和绘本故事，引导学生养成不但要积极举手回答老师的问题，还要学会倾听他人发言，学会自己提问的好习惯。教学反思课堂教学是学生最常见与熟悉的学习生活,这个话题的教学难度在于如何调动学生的生活经验,而又不是简单机械地重复。那么怎样实现对学生学习生活的提升呢?我觉得以下几个方面值得关注。1.教师要尊重学生的权利。童年生活也是有价值的,教师要充分尊重学生的权利。具体到这一课,首先教师要学会站在学生的立场,
11、理解他们。比如学生上课时不举手发言,怎么办?教师要先了解学生不发言的原因,再对症下药。有的学生刚进入一个新的学习环境,怕自己回答问题错了,同学们会笑话;有的学生确实不会回答;有的学生觉得上课举手了,老师总是不叫自己,久了就不愿举手了我们有效的教学与引导要先从理解学生开始。2.教学要切实帮助学生改善生活。我们这门课程强调教学要着眼于生活,因此切实帮助学生改善生活,为其提供有效的策略就很重要。例如,对于担心自己回答错了,同学们会笑话的情况,要让他们知道答错了并不丢人,敢于回答问题,本身就很棒;对与错首先反映的是不同的想法、不同的思路,我们因回答问题,让自己的想法更加明确,也因回答问题,而让自己的想法得到了修正和完善。3.相信学生的自主发展能力。我们面对的是一年级学生,但是我们也要相信他们有着自主发展、自我建构的能力。只有教师相信学生,学生才有可能在自己现有的生活基础上过更好的生活。在本课教学中,教师不是高高在上地提出规范、要求的人,不是盛气凌人地判决行为对错的裁判者,而是学生成长的陪伴者。教师要鼓励学生动脑筋、想办法,解决自己的问题。教师甚至可以和学生一起反思,如考虑到一年级学生注意力不能长时间集中的特点,我们是否可以把一节课分为若干部分:中间休息、听音乐、做做操以帮助一年级学生更好地听讲。评价等级优秀 口合格口不合格
