1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第一单元 我是小学生啦：2 拉拉手，交朋友）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析刚刚走进小学校园的一年级学生而言，陌生的环境和学习伙伴会给他们的学习生活带来些许的紧张与不自信。很多学生往往会出现不敢和周围的同学讲话，不愿意主动地去交朋友，甚至害怕去交朋
2、友。由于幼儿园里孩子们都是通过游戏活动来交往认识对方，到了小学后不同的交往环境对孩子们提出了挑战。他们面对小学新鲜的事物，正在慢慢地适应小学校园生活。在校园生活中人际关系显得异常重要，让学生学会主动交往，认识新朋友，感受一起玩游戏的快乐。教学内容手拉手，交朋友是统编版一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦的第二个话题，本课是以“我的好伙伴”和“认识你真好”这两个小话题展开活动。通过活动激发学生主动与他人交往的兴趣，愿意且大胆地交识新朋友。结合课堂当中的游戏体验，感受朋友之间互相帮助、乐于分享的情感体验，进一步深化好朋友友谊之情。教学目标知识与水平:（1）学习人际交往的基本技能，消除与人交际的
3、陌生感和羞怯感，学会和同学友好相处。（2）熟悉自己的同学，并愿意和他们交朋友2情感与态度：（1）进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。（2）增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。3行为与习惯：（1）养成尊敬老师、友爱同学的良好行为习惯4过程与方法：（1）尝试在游戏活动中实行探究，掌握与人交流的方法。教学重点（1）让学生在观察、交流等活动中，尽快适合新环境，熟悉新朋友。（2）増进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。学习难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学过程动一：找朋友，真有趣（情境化教与学）1.听音乐找朋友，观看音乐视
4、频2.思考：歌曲里的小朋友是怎样找朋友的？他们是怎么做的？3.小结：我们可以通过和对方敬个礼、握握手，有礼貌的介绍自己来交朋友。（板书课题2 拉拉手，交朋友，齐读课题）【设计意图：抓住低年段的孩子喜欢听音乐、观看动画的特点，将一首小朋友们熟悉而又朗朗上口的歌曲，激发孩子对交朋友活动产生浓烈的兴趣。】活动二：你说我说，交朋友（活动化教与学）1.出示小猪手偶。师：瞧，咱们班来了一位小客人，一起来看看它是谁？（小猪）2.思考：小猪的难题。师：小朋友们好，我是小猪。我没有朋友，也不知道该怎么样交朋友，你们谁来帮帮我呢？3.交流讨论：交朋友的方法。小结：原来交朋友的时候要主动交流，有礼貌，我们可以通过向
5、别人介绍自己，包括说说自己的姓名、兴趣爱好，让别人更好地了解你。（板书：主动交流）4.说一说：自我介绍【设计意图：低年级的孩子思维能力以具体形象思维为主，通过设置故事情境，激发儿童主动思考的兴趣，积极参与交流讨论，愿意大胆地表达自己的想法。】活动三：知故事，明方法（内感化教与学）1.观看故事视频萤火虫找朋友思考：为什么萤火虫找不到朋友呢？小结：当别人有困难的时候，你不愿意帮助别人，那么别人当然不会做你的朋友。要做一个愿意帮助别人的小朋友，这样才能找到朋友。（板书：帮助别人）2.分享你和好朋友之间的小故事。【设计意图：通过观看视频动画，让孩子明白在交朋友的过程当中需要付出，要学会帮助别人才能收获
6、友谊。】活动四：小名片，你我他（行动化教与学）1.动动手，制作一张小名片要求：动手在小卡片上写上自己的姓名、性别、年龄、兴趣爱好等，再画一个自己的头像，最后装饰自己的小名片。2.分享“我的小名片”【设计意图：通过自己动手制作小名片，明白交朋友时要让别人了解清楚基本内容，比如姓名、兴趣爱好等。】活动五：拉拉手，交朋友（自能化教与学）1.拉拉手，交换小名片要求：将自己制作好的一张小名片与班级里的其他小朋友交换，在交换时可以进行简单的自我介绍。2.交朋友，一起来表演师：小朋友们找到自己的好朋友，一起来跟着找朋友的音乐唱歌跳舞吧。小结：大家在一起做游戏，也就成了好朋友，让我们在快乐游戏中结交好朋友吧。
7、（板书：一起游戏）3.活动延伸：绘画我的好朋友师：小朋友们在家里画一幅我的好朋友的图画，画上可以有你自己和好朋友，你可以用画笔装饰你的图画，下次课记得带来分享。【设计意图：通过交换小名片的游戏环节，让孩子们体验交朋友的乐趣，在活动中培养小朋友们大胆地介绍自己的勇气。结合歌表演进一步感受交朋友带来的快乐体验，产生愿意交朋友的美好愿望。】教学反思儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。课程以儿
8、童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。如：品德与生活一年级教材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。拉拉手，交朋友一课，在教学时，可以让学生在玩中学，在做游戏中长知识。让学生到操场上围成大圈做找朋友游戏，找到好朋友时作自我介绍。游戏结束时，再让学生进一步介绍自己，如：我的名字，我会做什么？我喜欢什么我家都有谁，我然后进一步引伸，今天我们又组成了新的家庭，看都有谁，我们在一起都做什么。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。评价等级优秀 口合格口不合格
