第三单元-名著导读-《红星照耀中国》：纪实作品的阅读-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：111b0).zip

红星照耀中国名著导读红星照耀中国名著导读 教学目教学目标：标： 1.了解并掌握红星照耀中国的主要内了解并掌握红星照耀中国的主要内 容、人物描写的技巧，激发阅读红色经容、人物描写的技巧，激发阅读红色经 典的兴趣。典的兴趣。 2、弘扬社会主义核心价值观，理解长、弘扬社会主义核心价值观，理解长 征精神、红军精神，增强民族自豪感征精神、红军精神，增强民族自豪感 、爱国意识和责任感。、爱国意识和责任感。 第一次见面用英语跟第一次见面用英语跟“我我”打招的是打招的是 谁？谁？ 1.1.初步感知之初步感知之 “ “红星知识竞赛红星知识竞赛 ” ” 猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 周恩来周恩来 用一把菜刀在湖南建立一个苏区，性用一把菜刀在湖南建立一个苏区，性 格急躁而又谦虚的领袖是谁？格急躁而又谦虚的领袖是谁？ 贺龙贺龙 毛泽东毛泽东 喜欢孩子，尊重少先队员，把棉衣批给小号手喜欢孩子，尊重少先队员，把棉衣批给小号手 彭德怀彭德怀 积极主动戒脱鸦片；沉默谦虚、说话轻声积极主动戒脱鸦片；沉默谦虚、说话轻声 、有点饱经风霜，身材不高，但很坚实、有点饱经风霜，身材不高，但很坚实 朱德朱德 一边说话一边解开裤带抓虱子一边说话一边解开裤带抓虱子 1.1.初步感知之初步感知之 “ “红星知识竞赛红星知识竞赛 ” ” 猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 给我的印象是，他并不是一个狂热分子，他给我的印象是，他并不是一个狂热分子，他 头脑冷静，善于分析推理，讲究实践经验头脑冷静，善于分析推理，讲究实践经验. 周恩来周恩来 给我的印象很深，动作和说话都很敏捷给我的印象很深，动作和说话都很敏捷 ，有才智，善于驰骋，有才智，善于驰骋. 彭德怀彭德怀 我开始有一点点懂得中国共产党人为我开始有一点点懂得中国共产党人为 什么这样长期、不妥协地进行战斗什么这样长期、不妥协地进行战斗. 贺龙贺龙 他不是圣人，但是在他的自己人中，他是他不是圣人，但是在他的自己人中，他是 个深受爱戴的人，他的名字已经永垂不朽个深受爱戴的人，他的名字已经永垂不朽 。 朱德朱德 是一个颇有天才的军事和政治战略家是一个颇有天才的军事和政治战略家. 毛泽东毛泽东 第一次见面用英语跟我打招第一次见面用英语跟我打招 用一把菜刀在湖南建立一个用一把菜刀在湖南建立一个 苏区，性格急躁而又谦虚苏区，性格急躁而又谦虚 面容瘦削，看上去很像林肯面容瘦削，看上去很像林肯 的人物，个子高出一般的中的人物，个子高出一般的中 国人，鼻梁很高，颧骨突出国人，鼻梁很高，颧骨突出 ；一边说话一边解开裤带抓；一边说话一边解开裤带抓 虫子；一边说话一边做手势虫子；一边说话一边做手势 喜欢孩子，尊重少先队员，喜欢孩子，尊重少先队员， 把棉衣批给小号手把棉衣批给小号手 积极主动戒脱鸦片；沉默谦积极主动戒脱鸦片；沉默谦 虚、说话轻声、有点饱经风虚、说话轻声、有点饱经风 霜，身材不高，但很坚实霜，身材不高，但很坚实 贺龙贺龙 毛泽东毛泽东 朱德朱德 彭德怀彭德怀 周恩来周恩来 给我的印象是，他并不是一给我的印象是，他并不是一 个狂热分子，他头脑冷静，个狂热分子，他头脑冷静， 善于分析推理，讲究实践经善于分析推理，讲究实践经 验验 给我的印象很深，动作和说给我的印象很深，动作和说 话都很敏捷，有才智，善于话都很敏捷，有才智，善于 驰骋驰骋 他不是圣人，但是在他的自他不是圣人，但是在他的自 己人中，他是个深受爱戴的己人中，他是个深受爱戴的 人，他的名字已经永垂不朽人，他的名字已经永垂不朽 。 是一个颇有天才的军事和政是一个颇有天才的军事和政 治战略家治战略家 我开始有一点点懂得中国共我开始有一点点懂得中国共 产党人为什么这样长期、不产党人为什么这样长期、不 妥协地进行战斗妥协地进行战斗 2.2.再次感知之再次感知之 “ “红星人物补充介绍红星人物补充介绍” ” 我眼中的他们我眼中的他们 请从名著中找出其他相关情节事例，来丰富革命领袖的请从名著中找出其他相关情节事例，来丰富革命领袖的 人物形象。人物形象。 要求：要求：1.用用 “从从这件事情这件事情，我看我看到一到一个个的的他他。 ” 2.小组讨论，限时小组讨论，限时3分钟分钟 总结：写人总结：写人 事例事例 性格性格 3.3.精读文本之精读文本之 “ “红星人物塑造红星人物塑造 ” ” 这些具体的事例是如何来刻画人物的形象的这些具体的事例是如何来刻画人物的形象的 ？ 我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像 林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的 黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一 刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是 在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他 是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农 民谈着话，一边认真地做着手势民谈着话，一边认真地做着手势。在保安在保安苏维埃掌权人物苏维埃掌权人物 外貌描写外貌描写 细节描写（细节描写（ 动作描写）动作描写） 有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一 座很陡峭的小山。座很陡峭的小山。“冲到顶上去！冲到顶上去！”彭德怀突然向他喘彭德怀突然向他喘 吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我 们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他 又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可 以看出他精力过人。同红军在一起以看出他精力过人。同红军在一起彭德怀印象彭德怀印象 语言描写、动作描写语言描写、动作描写 不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿 过芝麻田，成熟的小麦田，沉甸甸的垂着穗的玉米过芝麻田，成熟的小麦田，沉甸甸的垂着穗的玉米 田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所 描绘的赤匪。相反，他描绘的赤匪。相反，他(周恩来周恩来)倒显得真的很轻松愉倒显得真的很轻松愉 快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一 个大人似得跟在他旁边走得个大人似得跟在他旁边走得“红小鬼红小鬼”一样，他的胳一样，他的胳 膊爱护地搭在那个膊爱护地搭在那个“红小鬼红小鬼”的肩上。的肩上。去红都的道去红都的道 路路造反者造反者 环境烘托环境烘托 对比、细节描写对比、细节描写 第二篇第二篇 去红都的道路去红都的道路遭白匪追逐遭白匪追逐 第六篇第六篇 红星在西北红星在西北死亡和捐税死亡和捐税 第九篇第九篇 同红军在一起同红军在一起为什么当红军为什么当红军 第十篇第十篇 战争与和平战争与和平 “红小鬼红小鬼”、关于朱德、关于朱德 精读以上篇章，勾画圈出人物描写的句子，并思精读以上篇章，勾画圈出人物描写的句子，并思 考文中如何塑造人物形象考文中如何塑造人物形象 阅读方法：跳读与精读阅读方法：跳读与精读 （总结（总结2 2：外貌、动作、语言、心理、对比、侧面烘托：外貌、动作、语言、心理、对比、侧面烘托） 场景一：场景一： 去红都的道路（第二篇去红都的道路（第二篇 红军旅伴红军旅伴 ） 重走长征路，铭记历史重走长征路，铭记历史 重走长征路，铭记历史重走长征路，铭记历史 场景二：场景二： 同红色农民谈话（第七篇）同红色农民谈话（第七篇） 重走长征路，铭记历史重走长征路，铭记历史 场景三：场景三： 同红色在一起（第八篇）同红色在一起（第八篇） 重走长征路，铭记历史重走长征路，铭记历史 场景四：场景四： 红小鬼红小鬼 （第十篇（第十篇 战争战争 与和平）与和平） “好。他们耐心、勤劳、聪明好。他们耐心、勤劳、聪明 、努力学习，因此看到他们，、努力学习，因此看到他们， 就会使你感到中国不是没有希就会使你感到中国不是没有希 望的，就会感到任何国家有了望的，就会感到任何国家有了 青少年就不会没有希望。我这青少年就不会没有希望。我这 样说听起来大概好像是在说教样说听起来大概好像是在说教 ， 但是看到这些英勇的年轻但是看到这些英勇的年轻 人，没有人能不感到中国人，没有人能不感到中国 的人并不是生来腐败的，的人并不是生来腐败的， 而是在品格上有着无限的而是在品格上有着无限的 发展前途。发展前途。” 解题：红星？解题：红星？ 1.为什么红星能照耀中国？什么是真正的革命者？为什么红星能照耀中国？什么是真正的革命者？(内容内容) 2.作者如何来塑造这群革命者？作者如何来塑造这群革命者？（艺术特色）（艺术特色） 3.给我们怎样的思考与警示？给我们怎样的思考与警示？ 21世纪的中国青少年！世纪的中国青少年！ 当你在学习生活中面临困境当你在学习生活中面临困境 ， 不要放弃！不要放弃！ 请记住：请记住： 在你肩上，在你肩上， 担负着祖国的强大。担负着祖国的强大。 中华人民共和国公民中华人民共和国公民 ！ 当你在海外遇到危险当你在海外遇到危险 ， 不要放弃！不要放弃！ 请记住：请记住： 在你身后，在你身后， 有一个强大的祖国有一个强大的祖国 ！ 写一写：写一写： 1.我最喜欢的红军战士我最喜欢的红军战士 2.2.我为作品写推荐词：（可从内容主题、艺我为作品写推荐词：（可从内容主题、艺 术特色、体会感悟等方面来写）术特色、体会感悟等方面来写） 3.3.以红星在我心中为题，以红星在我心中为题，写20000字小短文字小短文 红星照耀中国名著导读公开课教学设计 【三维目标】 1.知识与技能：了解并掌握红星照耀中国的主要内容、写作顺序、刻 画人物的技巧，激发学生阅读红色经典的兴趣。 2.过程与方法：通过视、听、说、写、演五位一体和小组合作的方法，深 化学生对内容的认识，提高学生的口语交际、快速阅读和写作的能力。 3.情感价值目标：通过对红星照耀中国这一经典的导读，来弘扬社会 主义核心价值观，增强学生的民族自豪感，深化对红军精神的认识和学生的爱 国意识和责任感。 【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神；重走红军将领的革命之路，增 强民族自信心和自豪感。 【教学方法】点拨法、速读法、情景演绎法 【教学过程】 一、背景导入： 展示北京大学未名湖旁边的埃德加斯诺墓图片，播放电视剧红星照耀 中国中的相关片头片尾视频（共 3 分钟）板书：红星照耀中国。 二、小组汇报展示： （一）整体感知，观其大略 1.每个小组为作品写上推荐词（每小组 2 篇） 示例：第 1 组：如果你想了解或重温中国 1928 年到 1936 年的历史，你应 该要读红星照耀中国。 第 2 组：在这里你可以与革命伟人近距离的接触，通过文字你仿佛可以感 受得到毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、徐特立等伟人的音容面貌。 第 3 组：在这里你可以鲜明看到国共两党对人民群众的不同态度。 第 4 组：问苍茫大地，谁主浮沉？红星照耀中国，向中国乃至全世界 宣告了这一答案。 第 5 组：红星照耀中国里有我们的革命信仰，有红军精神、长征军神。 第 6 组：读完红星照耀中国后，你会感慨历史的沧桑与厚重，你会感 受到一股强大的力量在你身后。它们激励着祖国不断壮大，激励我们完成 肩负着的使命。 （以上为对名著内容的概括，计划 5 分钟） 2.既然大家大力推荐这本书，那我们再一起快速阅读一遍，完成下面采访 提纲。（读序言读目录）（5 分钟） 作者【美】埃德加斯诺，新闻记者 采访时间1936 年 西安事变前夕 采访路线北平西安保安预旺保安西安 采访对象毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀 红军战士、农民、工人、知识分子、红小鬼 采访内容中国革命的原因和目的 采访感想不可征服的力量 （二）微观品味，抓其精要 师：在这表格中，哪些内容你最感兴趣，读得最津津有味？为什么？ 生（答）： 采访对象（2 分钟） 师：对。通过斯诺的采访，我们可以了解到伟人的生平，更加敬佩红军这一 群体。那你们想不想成为红军？现在让我们深怀敬畏心，着重学习彭德怀印 象红小鬼等这几节，来重走革命之路。 1.情景剧（预设 10 分钟） 场景一：第二篇：去红都的道路红军旅伴 （斯诺旁白）：在路上的最后一天，我们在一个青翠的山谷中间的一个村子 里休息吃中饭，所有的孩子们都来看他们头一次看到的洋鬼子。我决定考他们 一下。 “什么叫共产党员？” 小红军 1(少磊)：“共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人。” 斯诺：“还有呢？” （少磊）“他帮助我们打地主和资本家” 场景二：第七篇同红色农民谈话 （角色分配：埃德加斯诺：少磊；老红军：陈志鹏、谢可） 斯诺：你们为什么宁可要红军？ 老红军 1（远飞）：白军来了怎么样？他们要多少多少粮食，从来不说一句 付钱的话。如果我们不给，就把我们当共产党逮起来。那么怎么办呢？我们就 拿我们的牲口去卖。去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两条 骡子，四头猪，他们给了我们什么？ 老红军 2（谢可）：啊幼啊幼！我们到哪里去弄这笔钱？我没有别的东西给 他们偷了。他们要我卖闺女，这是真的！我们有的人只好这样！没有牲口没有 闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了 场景三：第八篇同红军在一起 斯诺：“红军在哪个方面比中国其他军队好？” 红军 1（陈榕）：红军是革命的军队。 红军 2（吴静贤）：红军是抗日的。 红军 3（李蕊）：红军中的生活条件同白军生活完全不同。我们在这里人人 平等；在白军中，士兵群众受到压迫。我们为自己和群众打仗。白军为地主豪 绅打仗。 红军 4（汝娟）：红军战士是志愿当兵的，白军是强征来的。 红军（全班合）：群众恨白军；他们爱红军。 场景三：第十篇：战争与和平“红小鬼” （斯诺旁白：谢可）一天早上，我登上预旺堡又宽又厚的黄色城墙，我遇到 了一群孩子。红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的孩子一个孩子你一看 到心就软了，就像遇到一个需要友情和安慰的流浪儿一样。我想，他一定是非 常想家的吧。可是我很快我就发现自己估计错了。 斯诺：你参加红军多久了？ 小红军 1（少磊）：“四年！” 斯诺：“那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？” 小红军 1（少磊）：“不错！”“我已经当了四年红军了。” 斯诺：“你为什么参加红军？” 小红军 1（少磊）：“我常常听村里的人讲起红军。他们说红军帮助穷人， 这叫我喜欢。几个月后，红军占领了漳州，来到了我们村子上。地主、放债的 和做官的都给跑了。我家分到了地，用不着再缴租了。家里的人很高兴，都称 赞我，我的两个哥哥参加了红军。” 斯诺：“农民喜欢红军吗？” 小红军 1（少磊）：“喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们，赶走了 地主、收税的和剥削者。” （斯诺旁白）：又有一次，我碰到一个十五岁的瘦少年，他是在甘肃河连湾 附近的一所医院里工作的少年先锋队和共青团的头头。 “很苦吧，嗯？” 小红军 2（远飞）：“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。 我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。 如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里！” 斯诺：总的说来，红色中国有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是 “小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们就往往会忘掉自己的悲观 情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会受到鼓舞。他们总是愉快 而乐观，不管行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答（全体读：）“好”。 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没 有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。我这样说听起来大 概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的人并不 是生来腐败的，而是在品格上有着无限的发展前途。 2.找出分享红军将领的革命之路（8 分钟） 师：很好，“红小鬼”是中国的希望，你们青少年就是中国的希望。中国人 在品格上有着无限的发展前途，因为有红星在照耀着中国。现在我问大家， “红星”指的是什么？ 生：红军。 师：好，现在请大家找出书中的一二个领袖人物，看作者是何如描绘这些 红军将领的，并向大家分享这些红军将领的革命之路。 生：（示例贺龙） 师：红军由谁领导的？ 生：中国共产党。 师：是啊，虽然随着时代的发展，我们现在不叫它红军了，可它有一个更神 圣的名字，大家知道叫什么吗？ 生：中国人民解放军。 师：是啊，他无时无刻不在保护着我们每个中国，红星照耀中国，红星捍卫 中国，红星也将一直在我们心里。 板书： 红星照耀中国红星照耀中国 埃德加埃德加斯斯 诺诺 红色革命必胜红色革命必胜 红军精神红军精神 长征精神长征精神