1、小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：13 美丽的冬天）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：13 美丽的冬天）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，
2、往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析美丽的冬天是人教版道德与法治一年级上册第四单元第13课。本单元是“道德与法治
3、”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活;在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐;同时，回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。其中美丽的冬天一课旨在引发学生对大自然的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征及冬季带来的美好和快乐。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，本课教学设计将以学生的生活实际为重要载体，引导学生在活动中感知自然、
4、亲近自然、欣赏自然、热爱自然。教学目标1.知识与技能目标：能说出冬季的特征，了解不同地区的冬天是不一样的。学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。2.过程与方法目标：观察大自然。3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。教学重点学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。学习难点养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文
5、字编辑促学生发现语言秘密。教学过程第一课时教学目标：1观察生活，了解冬天的自然特点，喜欢冬天。2初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。教学过程：活动一：谜语导入师:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 师:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?(生:雪花) 师:你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会“盛开”呀?冬天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?板书：冬天在哪里师：今天这节课就要让我们一起来寻找冬天。出示课题：冬天真美丽活动二：寻找冬天1.冬天来了师：瞧，冬天来了(课件播放冬
6、天的图片) 师：冬天来了，有哪些变化啊？(自由举手发言) 预设：1).天气冷了2).衣服穿多了3).小草枯了4).树叶变黄了5).小鸟飞走了6）脸上会变干燥过渡：看来随着季节的变化，不仅天气变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化。2.家庭里有冬天师：课前，老师让你们回家仔细观察，冬天来了，你们家里有哪些变化？（课前调查：家庭的冬天变化）交流：1）被子变厚了2）空调吹暖风3）取暖器取代电风扇4）喝的汤要热的才舒服5）穿棉毛衫裤了3.校园里找冬天师：现在我们就一起去校园中找一找冬天的踪迹。 (组织学生去校园观察）生交流预设：1）.寒风吹起2).小朋友哈气取暖3).戴围巾和帽子4).给树干穿上“保
7、暖服”5).树叶飘落，枝干光秃6)我们的午饭也多了保温层7）课表实行冬令时8)同学们带的水杯换成了保温杯9）脚上的鞋子变成了保暖鞋小结：大家看，我们找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，来到了我们身边。活动三：儿歌总结过渡：冬天来了，不仅我们的校园发生了变化，我们的生活发生了变化。你还知道谁的生活也发生了变化吗? 师：小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。（播放课件）师：冬天到了，小动物们有哪些变化？学生交流小结：冬天到了，不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。看到青蛙、黑熊钻进洞里不出来，我们就知道冬天在这里。看到河流冻冰了，我们就知道冬天
8、在这里。冬天到底在哪里呢?（出示书中小诗）齐读师：冬天在哪里，除了诗歌里提到的，我还能问谁呀？总结：今天，我们发现了其实冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。九、板书设计： 13美丽的冬天冬天在哪里_,_.第二课时教学目标：1观察生活，了解冬天的自然特点及各地区不同的冬天。2体验冬天的乐趣，感受大自然的美。教学过程：活动一：不一样的冬天1. 复习引入师：上节课，我们领略了冬爷爷的神奇，知道了冬天在哪里？出示儿歌齐读现在有两个小朋友在打电话，我们一起来听听。课前准备两位小
9、朋友演示：（：内容是两人的对话“小宏，你好吗？”“恩，很好，我好想你呀，什么时候来玩呀？”“我也想你，现在不行，我们这里好冷，已经下雪了！”“是吗？我们这里还不太冷，我还穿短袖呢！”师：小朋友，你们觉得奇怪吗？出示中国地图师：我们的祖国很大，不同的地方，冬天是不一样的。那现在就让我们继续跟着冬爷爷做一次冬日旅行，见识一下不同城市的美丽冬天，好吗？（媒体出示不同的城市冬天的情景） 2、讨论：你发现了什么？（上海：寒风初起，吃大闸蟹；海南：鲜花盛开，赤脚追逐浪花，沙滩游泳新疆：天山天池国际冰雪公园100万平方米（滑雪、雪雕）哈尔滨：雪乡、冰雪世界，银装素裹，堆雪人，打雪仗，滑雪橇，看冰雕4.师小结
10、：出示p54小诗冬天各地差别大，北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花，东西南北中的娃娃，有得玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花齐读儿歌5.我们都来自全国各个地方，你们老家的冬天是怎样的？学生自由交流活动二：冬天里的游戏过渡：那么，在不同城市里过着不同的冬天，我们又能玩出怎样不同的游戏呢？1、师：你曾经在冬天玩过什么游戏？看看书P55，再小组交流一下，每人说1-2个游戏反馈：（可以随机问一下外来务工子女的孩子，老家的冬天有哪些游戏啊？）游戏一（陆地及雪地）：冬泳、长跑、滑雪、雪地足球、堆雪人【PPT图片】游戏二（书本上）：冰陀螺/也称冰猴、【播放视频：抽冰陀螺】师做简单解说：冰猴实际上就是冰陀
11、螺，通常木刻或铁车削成，顶平、下尖，尖上有一小滑灯，整体呈锥状。抽冰猴时，把绳子绕在冰猴上，用力一拉，冰猴就在冰面或雪地上旋转起来，接着要用鞭子对它不停地抽打，使冰猴在冰面或雪地上不停转动。打冰猴简单好玩，抽打时需要臂膀、腰腹、腿脚同时发力，健身的效果很好，因此在冬季颇受各地民众的青睐。随着时间的推移，冰猴的种类和讲究也越来越多，有的冰猴大得出奇，并采用不锈钢材质，小的有1公斤，大的能达到10公斤。想要制服这样的巨型冰猴，确实很考验功力。游戏三（冰上）：滑冰、冰上龙舟、冰球、看冰雕2、师：从目前的讨论积极性看来，小朋友也已经开始喜欢冬天了，虽然有点感觉冷，但是我们不怕；虽然外面下着雪，我们不怕
12、；虽然地上有时会结冰，我们仍然不怕，因为我们已经被神奇的冬天深深吸引，甚至已经开始爱上冬天了。3、师小结：我们跟着冬爷爷走遍了我国的东西南北，领略了不同地域的冬天美景，大家兴致勃勃，“冬天真美丽，冬天真好玩”（板书）。活动三：冬季游戏小提示过渡：那么在冬天玩游戏的时候，又该注意些什么呢？学生交流，出示媒体：谨防运动创伤，做好充分的准备活动。呼吸方法须得当，防止受寒冻伤。根据寒冷变化增减衣服，抹上适量的防冻膏。注意感官卫生。大风、大雾的天气不宜户外锻炼。活动四：辨析：冬天上体育课前，有学生开始脱衣服了。冬天在户外跑步时，有学生大声喊叫。总结：今天我们不仅领略了冬季的美丽，还能玩转冬季，让我们深深
13、感到（指板书）冬天真美丽，冬天真好玩！下一节课，我们就要带着学过的知识，健康过冬天！希望我们每一位小朋友冬天都不怕冷，有着冬日梅花绽放的精神，让我们一起爱上冬天！评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课
14、堂讲授教学反思1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？
