1、小学一年级道德与法治上（第一单元 我是小学生啦：2 拉拉手，交朋友）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第一单元 我是小学生啦：2 拉拉手，交朋友）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标知识与水平: （1）学习
2、人际交往的基本技能，消除与人交际的陌生感和羞怯感，学会和同学友好相处。（2）熟悉自己的同学，并愿意和他们交朋友2情感与态度：（1）进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。（2）增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。3行为与习惯：（1）养成尊敬老师、友爱同学的良好行为习惯4过程与方法：（1）尝试在游戏活动中实行探究，掌握与人交流的方法。教学重点（1）让学生在观察、交流等活动中，尽快适合新环境，熟悉新朋友。（2）増进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。学习难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅
3、读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案刚刚走进小学校园的一年级学生而言，陌生的环境和学习伙伴会给他们的学习生活带来些许的紧张与不自信。很多学生往往会出现不敢和周围的同学讲话，不愿意主动地去交朋友，甚至害怕去交朋友。由于幼儿园里孩子们都是通过游戏活动来交往认识对方，到了小学后不同的交往环境对孩子们提出了挑战。他们面对小学新鲜的事物，正在慢慢地适应小学校园生活。在校园生活中人际关系显得异常重要，让学生学会主动交往，认识新朋友，感受一起玩游戏的快乐。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
