1、劳动教育是什么？教什么？怎么教？劳动教育是什么？教什么？怎么教？大中小学劳动教育指导纲要（试行）大中小学劳动教育指导纲要（试行）（2020.7）中共中央国务院关于全面加强新时代中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（大中小学劳动教育的意见（2020.3）大中小学劳动教育指导纲要大中小学劳动教育指导纲要（试行）解读（试行）解读一、一、劳动教育是什么劳动教育是什么 对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动 劳动劳动 劳动教育劳动教育 在教育大辞典中，劳动教育被定义为在教育大辞典中，劳动教育被定义为“劳动、生产、劳动、生产、技术和技术和劳动
2、素养方面劳动素养方面的教育的教育”。这一定义指出了劳动教育的主要任务有以下四项：这一定义指出了劳动教育的主要任务有以下四项：一是要让学生具有正确的一是要让学生具有正确的劳动观点劳动观点；二是教育学生具有端正的二是教育学生具有端正的劳动态度劳动态度；三是要让学生形成良好的三是要让学生形成良好的劳动习惯劳动习惯；四是帮助学生获得劳动所需的基本知识和技能。四是帮助学生获得劳动所需的基本知识和技能。一、一、劳动教育是什么劳动教育是什么劳动教育有三个基本特征：劳动教育有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和
3、尊重，反对一切不劳而获、崇动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、树德、增智、强体、育美增智、强体、育美的目的。的
4、目的。劳动教育的基本理念为：劳动教育的基本理念为：强化劳动观念，弘扬劳动精神；强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。发挥主体作用，激发创新创造。二、劳动教育教什么二、劳动教育教什么各地各校结合实际制定具体各地各校结合实际制定具体劳动教育清单劳动教育清单指导纲要对劳动教育的目标内容做了指导纲要对劳动教育的目标内容做了细化和具体化细化和具体化：一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的观念、具有必备的
5、劳动能力劳动能力、培育积极的、培育积极的劳动精神劳动精神、养成良、养成良好的好的劳动习惯劳动习惯和和品质品质四个方面；四个方面；二是明确二是明确三类劳动教育三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。二、劳动教育教什么二、劳动教育教什么各地各校结合实际制定具体各地各校结合实际制定具体劳动教育清单劳动教育清单 指
6、导纲要在加强中小学劳动教育方面着重强调了要指导纲要在加强中小学劳动教育方面着重强调了要打好基础、安全适度、开齐课程、讲究方法、家校合作。打好基础、安全适度、开齐课程、讲究方法、家校合作。三、三、劳动教育怎么教劳动教育怎么教开设必修课，将劳动教育纳开设必修课，将劳动教育纳入人才培养全过程入人才培养全过程 当前学校中，当前学校中，有教育无劳动有教育无劳动和和有劳动无教育有劳动无教育问题同时存问题同时存在。在。劳动教育的途径：劳动教育的途径：1、开设劳动教育必修课开设劳动教育必修课；2、在学科专业中有机渗透劳动教育在学科专业中有机渗透劳动教育；3、在课外校外活动中安排劳动实践在课外校外活动中安排劳动
7、实践；4、在校园文化建设中强化劳动文化。在校园文化建设中强化劳动文化。如何如何切实解决切实解决有劳动无教育有劳动无教育的问题的问题 劳动教育不是简单让学生扫地、做家务。劳动教育不是简单让学生扫地、做家务。加强对劳动教育方式方法的具体指导加强对劳动教育方式方法的具体指导。四、四、新时代劳动教育如何落到实处和深处新时代劳动教育如何落到实处和深处 学校、家庭、社会要协同推进学校、家庭、社会要协同推进 实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，更好实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，更好地促进学生身心和谐发展，构建整体融通式的系统创新人才地促进学生身心和谐发展，构建整体融通式的系统创新人才培
8、养模式。培养模式。第一：家长要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会第一：家长要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手上手”和和“在手在手”。家庭作为教育孩子的第一战场，上好家庭作为教育孩子的第一战场，上好“劳动教育第一堂劳动教育第一堂课课”，家长有其不可推卸的义务和责任。，家长有其不可推卸的义务和责任。创创“家庭劳动日家庭劳动日”，如通过集体打扫除，在劳动中了解，如通过集体打扫除，在劳动中了解扫除风俗、知识等；扫除风俗、知识等；通过外出采摘果蔬通过外出采摘果蔬，在劳动中，在劳动中学习食物知识与营养成分、学习食物知识与营养成分、作物生长规律作物生长规律等；等；通过通过洗碗做饭洗碗做饭，在劳动中，在劳
9、动中掌握生活自理技能、体会家长劳掌握生活自理技能、体会家长劳务的不易务的不易等。等。第二，学校要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会第二，学校要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上上眼眼”和和“上路上路”。学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用，开展符合学生年龄阶段学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用，开展符合学生年龄阶段的、个性化需求的多样化综合实践活动，提高学生对劳动权利和责任的、个性化需求的多样化综合实践活动，提高学生对劳动权利和责任的认知，加强学生的劳动意识。的认知，加强学生的劳动意识。首先，进行劳动教育课程建设。首先，进行劳动教育课程建设。其次，进行专业的劳动教育教师队伍建设。其次，进
10、行专业的劳动教育教师队伍建设。最后，最后，建立系统的劳动教育评价机制。建立系统的劳动教育评价机制。总之，应使学生在学校得到系统、专业的劳动精神培养以总之，应使学生在学校得到系统、专业的劳动精神培养以及劳动技能锻炼，在面对各式各样的劳动实践以及未来的职及劳动技能锻炼，在面对各式各样的劳动实践以及未来的职业工作中，才能做到业工作中，才能做到“手中有活，眼中有光手中有活，眼中有光”。第三，充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会第三，充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会“用心用心”和和“脱俗脱俗”。社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用。社会主义社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用。社会主义其生产模式
11、服务目的在于其生产模式服务目的在于最大限度地培养全能人、而非消费最大限度地培养全能人、而非消费人人。时刻防止。时刻防止“最优化最优化”的消费目标滑向的消费目标滑向“最大化最大化”消费目消费目标。充分利用政府的经费投入，引进企业力量，开发劳动教标。充分利用政府的经费投入，引进企业力量，开发劳动教育实践基地在内的多种劳动教育资源，发挥社会各界的帮扶育实践基地在内的多种劳动教育资源，发挥社会各界的帮扶作用，使青少年在良好的社会氛围、社会风气中健康成长，作用，使青少年在良好的社会氛围、社会风气中健康成长，成为全面发展的人。成为全面发展的人。总之，总之，劳动教育永远不会过时劳动教育永远不会过时，青少年劳
12、动素养的提升，青少年劳动素养的提升没有完成时，只有进行时没有完成时，只有进行时，必须高度重视，不断加强。，必须高度重视，不断加强。一个国家最好看的风景，就是不断创造、创新、力求一个国家最好看的风景，就是不断创造、创新、力求上进的上进的劳动者劳动者。给青少年上好劳动教育这一堂必修课，把他。给青少年上好劳动教育这一堂必修课，把他们培养成新时代的们培养成新时代的优秀劳动者优秀劳动者，使劳动成为他们的第一需求，使劳动成为他们的第一需求，而非仅仅而非仅仅一种谋生的手段一种谋生的手段，让青少年在劳动实践以及未来的，让青少年在劳动实践以及未来的职业工作生活中职业工作生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里
13、有脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣爱、灵魂有趣”。加强中小学生的劳动教育工作加强中小学生的劳动教育工作:1、既要既要开好国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程，开好国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程，利用社区资源利用社区资源开发校本课程开发校本课程，也要，也要组织学生做好校内卫生清组织学生做好校内卫生清扫，扫，利用团队活动时间利用团队活动时间组织学生参与生产劳动、公益活动。组织学生参与生产劳动、公益活动。2、任课教师也可任课教师也可将劳动教育与学科教育有效融合，将劳动教育与学科教育有效融合，争取争取最大效益地培养孩子们的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。最大效益地培养孩子们的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。建议：建议：
